人教版小学语文说明文分布及教学价值的确立和策略

人教版小学语文说明文分布及教学价值的确立和策略摘要：本文旨在探讨人教版小学语文教材中说明文的分布情况，并深入分析其教学价值，进而提出相应的教学策略。通过对教材的梳理，明确说明文在各年级的分布特点，从知识传授、思维培养、语文素养提升等方面确立其教学价值，最后结合教学实际，阐述如何有效地开展说明文教学，以提高学生的语文综合能力。

一、引言说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，它在传递知识、介绍事物等方面具有重要作用。在小学语文教学中，说明文也是教材的重要组成部分。了解人教版小学语文教材中说明文的分布及教学价值，并掌握有效的教学策略，对于提高说明文教学质量，促进学生语文素养的发展具有重要意义。

二、人教版小学语文说明文的分布（一）各年级分布情况1.低年级阶段（一、二年级）此阶段教材中说明文数量较少，主要以简单的介绍性短文为主。例如一年级有一些介绍动物、植物等的简短文字，如《四季》中对四季景物的简单描述，让学生初步感知不同季节的特点。这些内容虽篇幅短小，但为学生开启了认识世界的窗口，培养他们观察和描述事物的意识。2.中年级阶段（三、四年级）说明文数量有所增加，内容涉及范围更广。如《富饶的西沙群岛》介绍了西沙群岛的美丽风光和丰富物产，《翠鸟》描写了翠鸟的外形和生活习性等。这一阶段的说明文开始注重对事物特征的详细描述，引导学生学会抓住关键信息来认识事物。3.高年级阶段（五、六年级）说明文比重进一步加大，且篇幅和难度都有所提升。像《鲸》《松鼠》等文章，不仅详细介绍了动物的特点，还涉及到一些科学知识的讲解；《新型玻璃》介绍了各种新型玻璃的特点和用途，《只有一个地球》则从环保等角度阐述了地球的相关知识，具有较强的科普性和思想性。

（二）单元分布特点1.在不同年级的单元编排中，说明文往往分散在各个单元。例如三年级上册有多个单元，其中一个单元围绕秋天的景物展开，包含一些描写秋天植物等的短文，具有一定的说明性；另一个单元介绍名人故事等，但也穿插了如《奇怪的大石头》这样带有一定说明性质的文章，通过讲述李四光对大石头的探究，培养学生对科学现象的思考能力。2.高年级有时会出现专门的说明文单元。如五年级上册的第四单元以"说明性文章"为主题，编排了《鲸》《松鼠》等课文，通过这个单元的教学，系统地培养学生说明文的阅读和写作能力。

三、人教版小学语文说明文的教学价值（一）知识传授价值1.科学知识的普及教材中的说明文涵盖了丰富的科学知识，如动植物知识、自然现象知识、科技知识等。学生通过学习《蜜蜂》，了解蜜蜂的生活习性和辨别方向的能力；学习《太阳》，掌握太阳的特点以及与人类的密切关系等。这些知识拓宽了学生的知识面，让他们对自然界和科学技术有更深入的认识。2.文化知识的传承一些说明文还蕴含着文化知识。例如《赵州桥》介绍了我国古代建筑的杰出代表赵州桥，让学生了解到我国古代劳动人民的智慧和创造力，感受到悠久的历史文化。通过学习此类文章，传承和弘扬了中华优秀传统文化。

（二）思维培养价值1.逻辑思维的训练说明文具有严谨的逻辑结构，通常按照一定的顺序进行说明，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。学生在阅读《长城》时，能体会到作者按照由远及近、由整体到部分的顺序介绍长城，从而学会梳理文章的逻辑脉络，培养逻辑思维能力。2.分析与综合能力的提升学习说明文需要学生对事物的特征、本质等进行分析和综合。在学习《新型玻璃》时，学生要分析每种新型玻璃的特点，并综合理解它们在生活中的不同用途，这有助于提高学生分析问题和整合信息的能力。

（三）语文素养提升价值1.语言表达能力的提高说明文的语言简洁明了、准确科学。学生通过学习说明文，可以学习到规范的语言表达方式，积累丰富的词汇。例如"它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。"（《松鼠》）这样生动准确的描写，能让学生体会到如何运用恰当的词语来描述事物，提升语言表达的准确性和生动性。2.阅读理解能力的增强阅读说明文要求学生具备较强的阅读理解能力，能够准确把握文章的说明对象、特征、说明方法等。通过不断学习说明文，学生在阅读时能够更敏锐地捕捉关键信息，理解文章的主旨，从而提高整体阅读理解水平。

四、人教版小学语文说明文教学策略（一）激发学习兴趣1.联系生活实际在教学说明文时，将教学内容与学生的生活实际紧密联系起来。例如在教学《新型玻璃》时，可以让学生先说说生活中见到的玻璃，然后引入课文中介绍的新型玻璃，让学生思考这些新型玻璃会给生活带来哪些改变，从而激发学生的学习兴趣。2.运用多媒体资源利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。如教学《海底世界》时，播放海底生物活动的视频，让学生直观地感受海底世界的奇妙，增强学习的趣味性。还可以展示一些珍稀动植物的图片，配合课文介绍，引发学生的好奇心。

（二）把握说明要素1.明确说明对象引导学生准确找出说明对象。可以通过标题、开头、结尾等关键位置来判断，如《太阳》的说明对象就是太阳。让学生在阅读文章前先明确说明对象，有助于他们有的放矢地阅读。2.分析说明特征帮助学生分析说明对象的特征。例如在学习《鲸》时，让学生找出描写鲸大小、形态、生活习性等方面的语句，总结出鲸的特征。可以采用圈点批注的方式，让学生在文中标记出体现特征的词句。3.梳理说明顺序指导学生梳理说明顺序。通过分析文章的段落结构，判断是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序。如《颐和园》按照游览的先后顺序介绍，属于空间顺序。可以画出简单的游览路线图，帮助学生理解。4.掌握说明方法向学生介绍常见的说明方法，如图示法、列数字、举例子、作比较、打比方等，并结合具体课文进行讲解。例如在《鲸》中"不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。"运用了作比较的说明方法，让学生体会其作用是突出鲸的大。可以让学生找出文中运用说明方法的句子，分析其表达效果。

（三）注重阅读方法指导1.初读感知让学生初读课文，了解文章的大致内容，圈出生字词，初步感知说明对象和主要内容。可以提出一些简单的问题，如文章介绍了什么事物，有哪些特点等，帮助学生梳理文章脉络。2.精读品味引导学生精读课文，品味语言。分析文中准确、生动的词句，体会说明方法的运用效果。例如在精读《松鼠》时，让学生品味描写松鼠动作、神态的词句，感受作者对松鼠的喜爱之情。可以开展小组讨论，交流自己的阅读体会。3.拓展阅读推荐与课文相关的拓展阅读材料，加深学生对知识的理解。如学习《太阳》后，推荐一些关于太阳系其他星球的科普文章，让学生进行阅读比较，拓宽知识面。还可以引导学生自主收集相关资料，进行整理和阅读。

（四）开展写作训练1.模仿写作让学生模仿课文的结构和说明方法进行写作。例如学习完《新型玻璃》后，让学生选择一种自己熟悉的物品，运用所学的说明方法介绍其特点和用途。可以先让学生列出写作提纲，再进行写作练习。2.创新写作在学生掌握基本写作方法后，鼓励创新。如让学生写一篇关于未来科技产品的说明文，发挥想象，运用合理的说明顺序和方法进行创作。可以组织作文展示活动，让学生互相交流和学习。

五、结论人教版小学语文教材中的说明文分布具有一定的特点，在知识传授、思维培养和语文素养提升等方面具有重要的教学价值。通过采用激发学习