童年的发现教学设计

童年的发现教学设计一、教学目标1.会写"胚、祸"等14个字，会认"胚、澄"等7个字，能正确读写"胚胎、祸患"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3.感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

二、教学重难点1.教学重点引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。理解"我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"等含义深刻的句子。2.教学难点体会作者童年的发现所引发的思考和情感，理解课文最后一句话的含义。领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段孩子们在童年时期充满好奇、不断探索的视频，如孩子们观察蚂蚁搬家、拆解玩具寻找奥秘等场景，唤起学生对童年生活的美好回忆。2.提问："在你们的童年里，有没有自己独特的发现？"鼓励学生举手分享自己童年中有趣的发现，营造轻松活跃的课堂氛围，自然地引出课题《童年的发现》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如。指名认读，正音。重点指导"胚""痴""愧"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思。比如，通过联系上下文理解"随心所欲"，让学生找到文中相关句子"我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。我想大概还没有人发现这个道理。"从而体会"随心所欲"在这里指作者按照自己的意愿去思考、去探究。通过找近义词的方法理解"岂止"，让学生找出文中与"岂止"意思相近的词"不止"，进而明白"岂止"表示不止、不仅的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。

（三）精读课文，深入理解1.学习第一部分（第12自然段）指名读第1自然段，思考："我"童年的发现是什么？学生回答后，教师引导：作者童年的发现是梦中飞行。再读第2自然段，思考：作者为什么会在梦中飞行？学生交流后，教师总结：作者认为人是由细胞构成的，细胞变成小鱼，经过了很长的时间，小鱼变成青蛙又经过了很长时间，青蛙到猴子，猴子到人类，是一个漫长的演变过程。在这个过程中，作者想象自己也经历了这样的变化，所以会在梦中飞行。指导朗读，读出作者对梦中飞行的好奇和疑惑。2.学习第二部分（第313自然段）自由朗读第313自然段，思考："我"是怎样发现胚胎发育规律的？学生自学后，小组讨论交流。小组代表发言，教师引导梳理：作者先是在梦中飞行，然后请教老师，老师的解释激发了作者的兴趣，接着作者通过自己的思考和想象，从人的进化过程想到了胚胎发育的规律。重点学习第9自然段，理解"老师误解了我的笑声"这一情节。让学生找出描写老师神态和语言的句子，如"老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。""她打着手势，给我们描述人怀胎九个月的情况。"引导学生体会老师当时的心情和想法，感受作者被误解的委屈。分角色朗读这部分内容，读出不同人物的语气和情感。3.学习第三部分（第1419自然段）默读第1419自然段，思考："我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"这句话是什么意思？学生思考后，小组内交流自己的理解。小组代表发言，教师引导深入理解：这句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；也是作者用幽默与自嘲的方式，表达了对自己被老师误解的不满。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是对自己的发现的肯定，同时也用幽默的方式化解了自己的委屈。引导学生结合生活实际，谈谈对这句话的理解，进一步体会作者的情感和思考。指导朗读，读出作者的感慨和思考。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说作者童年的发现过程以及从中体会到的作者的精神品质。教师总结：作者童年时凭借着强烈的好奇心和求知欲，通过自己的观察、思考和想象，发现了胚胎发育的规律。在这个过程中，我们感受到了作者对知识的渴望，对未知世界的探索精神，以及面对误解时的幽默和豁达。2.拓展延伸让学生交流自己在童年生活中的其他发现，鼓励他们分享自己发现的过程和内心感受。推荐阅读法布尔的《昆虫记》，激发学生对科学探索的兴趣，引导他们学习法布尔善于观察、勇于探索的精神。

（五）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把自己童年的发现写下来，与同学交流。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，感受到了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。在教学过程中，注重引导学生自主阅读、思考和讨论，培养了学生