我们的好朋友教学设计和反思

我们的好朋友教学设计和反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"友、情"等12个生字，会写"友、共"等6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助小组合作学习，让学生学会与他人交流合作，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受朋友之间真挚的友谊，激发学生珍惜友情的情感。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会朋友之间的友谊。2.教学难点引导学生通过课文内容感受友谊的珍贵，并能在生活中珍惜友情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的小盒子，里面装着一些东西，大家猜猜是什么？（老师摇晃盒子，让学生猜测）2.打开盒子，展示一些与朋友相关的图片，如两个小朋友一起玩耍、互相分享食物等。提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？谁能说一说自己和好朋友之间发生的有趣的事情？（请几位同学回答）3.引出课题：我们的好朋友。朋友是我们生活中不可或缺的一部分，今天就让我们一起走进课文，去感受朋友之间深厚的情谊。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，读完后思考：课文围绕"我们的好朋友"写了哪些内容？4.指名回答，教师相机总结：课文写了鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树期待着鸟儿回来。冬天到了，树被砍倒做成了火柴，鸟儿四处寻找树，最后对着灯火唱起了去年的歌。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字"友、情、互、相、尊、重、令、人、感、动、温、暖"，学生自由认读。2.教师利用多种方式指导识字。例如：利用生字卡片，开火车读，读对的同学领读。分析字形结构，如"友"是半包围结构，"情"是左右结构，左边是"忄"，右边是"青"，引导学生用加一加、减一减、换一换等方法识字。结合生活实际识字，如问学生："你在什么地方看到过'令'这个字？"让学生联系生活中的招牌、广告等加深记忆。3.指导写字。出示"友、共、互、相、怕、情"，引导学生观察字形结构和笔画顺序。教师示范书写，强调关键笔画。如"友"的撇和捺要舒展；"共"的横要写得长一些，下面的"八"要对称；"情"的竖心旁要写得窄一些，右边的"青"要写得紧凑。学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势和规范。

（四）精读课文，体会情感（15分钟）1.学习第14自然段学生自由朗读这部分内容，思考：鸟儿和树是怎样的好朋友？从哪些地方可以看出来？指名回答，教师引导学生抓住关键语句"鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱"，体会鸟儿和树之间相处的快乐，感受它们之间深厚的友谊。指导朗读，读出鸟儿和树之间的友好、欢快的语气。2.学习第511自然段默读这部分内容，思考：鸟儿寻找树的过程中，它的心情是怎样的？它都去了哪些地方寻找树？学生交流回答，教师引导学生抓住"焦急地找遍了树林""一棵树也不见了""眼睛里充满了泪花"等词句，体会鸟儿找不到树时焦急、伤心的心情。分角色朗读鸟儿和树根、大门、小女孩的对话，通过朗读表现出不同角色的语气和情感。例如，鸟儿问树根时，要读出急切的语气；鸟儿问大门时，语气要稍缓一些；鸟儿问小女孩时，要读出哀求的语气。3.学习第1214自然段学生轻声朗读这部分内容，思考：鸟儿对着灯火唱起去年的歌时，它心里在想什么？引导学生结合前文鸟儿和树的友谊，体会鸟儿此时对朋友的深情和信守承诺的品质。教师范读，读出鸟儿对朋友的怀念和深情，学生跟读，然后自由朗读，最后指名朗读，进行评价指导。4.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文通过讲述鸟儿和树的故事，让我们感受到了什么？学生交流回答，教师总结：这篇课文让我们感受到了鸟儿和树之间真挚的友谊，以及鸟儿信守承诺的美好品质。同时也告诉我们，朋友之间要珍惜彼此，信守承诺。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己身边的好朋友，以及和好朋友之间最难忘的一件事。2.请学生以"我的好朋友"为题，写一段话，描述自己的好朋友。可以从外貌、性格、爱好等方面进行描写，表达自己对好朋友的喜爱之情。

（六）课堂小结（2分钟）1.今天我们学习了《我们的好朋友》这篇课文，感受到了鸟儿和树之间真挚的友谊。希望同学们在生活中也能珍惜身边的好朋友，与朋友友好相处，信守承诺。2.布置作业：背诵课文；把自己写的"我的好朋友"一段话读给家长听，并和家长交流自己对友谊的理解。

五、教学反思在这堂《我们的好朋友》的教学中，我努力达成教学目标，注重教学过程的设计和学生的主体地位，但也存在一些不足之处。

成功之处在于：1.导入环节通过神秘盒子和展示与朋友相关的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，自然地引出了课题。2.在初读课文环节，给予学生充分的时间自由朗读和思考，让学生对课文内容有了初步的整体感知。通过多种方式的识字教学，学生较好地掌握了生字的读音和字形。3.精读课文时，引导学生抓住关键语句体会情感，通过分角色朗读等方式，让学生较好地理解了鸟儿和树之间真挚的友谊以及鸟儿信守承诺的品质，达到了较好的教学效果。4.拓展延伸环节让学生联系生活实际说一说自己的好朋友，既加深了学生对课文主题的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。

不足之处在于：1.在课堂时间把控上不够精准，导致识字写字环节有些仓促，部分学生可能没有完全掌握写字的要领。2.在引导学生理解课文中鸟儿寻找树的焦急心情时，可以让学生更多地结合自己的生活经验进行体会，这样可能会理解得更深刻。3.在评价学生的回答和朗读时，评价语言还可以更加丰富和具体，更有针对性地给予学生鼓励和指导。

针对这些不足，在今后的教学中，我会更加合理地安排教学时间，突出重点，突破难点。在教学方法上多创新