绿山墙的安妮导读课教案

绿山墙的安妮导读课教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解《绿山墙的安妮》这本书的作者、故事背景等基本信息。帮助学生熟悉故事的主要情节和主要人物形象，激发学生阅读整本书的兴趣。2.过程与方法目标通过精彩片段赏析、问题引导、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。学习通过细节描写来塑造人物形象的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受安妮乐观、坚强、善良、热爱生活等优秀品质，受到积极情感的熏陶。培养学生对美好事物的向往和追求，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点激发学生阅读《绿山墙的安妮》整本书的兴趣，引导学生初步了解故事内容和人物形象。学习通过细节描写塑造人物形象的写作方法。2.教学难点引导学生体会安妮的性格特点和她所代表的精神内涵，引发学生对自身成长和生活的思考。如何在有限的课堂时间内，有效地激发学生的阅读兴趣，让学生产生强烈的阅读欲望。

三、教学方法1.讲授法：讲解故事的背景知识、作者简介等，让学生对作品有初步的了解。2.演示法：通过展示书中的精彩插图、播放相关影视片段等，直观地呈现故事内容，增强学生的阅读兴趣。3.讨论法：组织学生就一些问题进行讨论，如对人物形象的看法、最喜欢的情节等，培养学生的思维能力和交流能力。4.问题引导法：提出一系列问题，引导学生深入思考，帮助学生理解故事内容和人物形象，激发学生的阅读兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，今天老师要带大家去一个充满奇幻色彩、温馨美好的地方，那里有翠绿的山峦、清澈的溪流，还有一个活泼可爱、充满想象力的小女孩。你们想去看看吗？2.（播放一段展现美丽自然风光的视频，如青山绿水、蓝天白云等，时长约1分钟）3.这片美丽的地方就是绿山墙，而那个小女孩就是我们今天要认识的主人公安妮。今天，我们将开启一段奇妙的阅读之旅，一起走进《绿山墙的安妮》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.介绍作者《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙哥马利创作的长篇小说，她自幼失去母亲，家境贫寒，但她凭借自己的努力和才华，成为了一名杰出的作家。她一生共创作了20多部小说，而《绿山墙的安妮》是她最著名的作品，被誉为"世界上最甜蜜的少女成长故事"。2.故事背景这部小说创作于19世纪末，当时加拿大正处于从农业社会向工业社会转型的时期。故事发生在加拿大东部的一个叫阿冯利的小村庄，这里风景优美，民风淳朴。绿山墙农舍的主人马修和玛丽拉兄妹俩，年事已高，他们本想从孤儿院领养一个男孩来帮忙干活，却阴差阳错地收养了一个满脸雀斑、一头红发、充满幻想的小女孩安妮。安妮的到来，给这个原本宁静的家庭带来了无尽的欢乐和烦恼。

（三）精彩片段赏析（15分钟）1.（PPT展示书中安妮初见玛丽拉时的一段描写）"玛丽拉，我叫安妮·雪莉。噢，能来到这儿我太高兴了。我已经想象过好多好多次了。我想象我是坐马车来的。实际上一路上我都在想象，就好像我真的是坐马车来的一样。"安妮一口气说道，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，"你不知道，坐火车的感觉太棒了。我把脸贴在车窗上，看了好多风景。"2.引导学生阅读这段文字，思考以下问题：从这段描写中，你能看出安妮是一个怎样的女孩？安妮的语言有什么特点？3.学生回答后，教师总结：安妮是一个充满想象力、活泼开朗、热情直率的女孩。她一路上都沉浸在自己的想象中，即使是坐火车这样普通的事情，也能让她兴奋不已。她的语言简洁明快，充满童趣，直接表达了自己内心的喜悦。4.（PPT展示书中描写安妮外貌的片段）"她长得并不漂亮，红头发，还有满脸的雀斑，不过她的眼睛倒是很漂亮，虽然在这兴奋的情绪下，它们显得有些发绿。"5.提问学生：这段外貌描写给你留下了怎样的印象？6.学生回答后，教师引导：作者没有用过多华丽的辞藻来描写安妮的外貌，而是通过简洁的语言，如"红头发""满脸雀斑"，真实地展现了安妮的外貌特点。这种外貌描写不仅让我们对安妮有了直观的认识，也为后文她独特的性格和经历埋下了伏笔。

（四）人物形象分析（15分钟）1.主要人物介绍安妮：本书的主人公，一个纯真善良、热爱生活、充满想象力的小女孩。她自幼失去父母，在孤儿院长大，但她并没有因此而变得自卑和孤僻，反而凭借自己积极乐观的心态和丰富的想象力，给身边的人带来了无尽的欢乐。马修：绿山墙农舍的主人之一，性格温和、善良、腼腆。他非常喜欢安妮，总是默默地关心和支持她。玛丽拉：马修的妹妹，是一个勤劳、严厉、善良的女性。她起初对安妮的到来感到有些无奈和困惑，但在与安妮的相处中，逐渐被她的纯真所打动，视如己出。2.小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的人物，讨论分析这个人物的性格特点，并举例说明。例如，讨论安妮的性格特点时，可以从她在面对困难时的态度、与朋友相处的方式、对生活的热爱等方面进行分析。3.小组代表发言每个小组派一名代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。4.教师总结安妮：乐观坚强，即使生活中有很多不如意，她也能积极面对，如她刚到绿山墙时，因为自己的外貌而感到自卑，但很快就调整过来，用乐观的心态迎接新的生活；充满想象力，她总能把平凡的事物想象得奇妙无比，如把自己的房间想象成"白雪皇后的宫殿"；善良纯真，她对身边的人都充满了关爱，愿意帮助别人，如她帮助戴安娜戒酒等。马修：善良腼腆，他不善言辞，但内心非常善良，对安妮的爱深沉而真挚。他总是默默地为安妮做很多事情，如为她买漂亮的衣服、支持她上学等。玛丽拉：勤劳严厉又善良，她把绿山墙农舍打理得井井有条，对安妮的教育非常严格，但她的严厉中却饱含着对安妮的关爱和期望。她在安妮犯错时会严肃批评，但当安妮取得进步时，也会感到无比欣慰。

（五）故事情节梳理（10分钟）1.提问学生：谁能简单说一说这本书讲了一个什么样的故事？2.学生回答后，教师进行补充和完善：故事主要讲述了绿山墙农舍的马修和玛丽拉兄妹俩，本想从孤儿院领养一个男孩来帮忙干活，却意外地收养了一个女孩安妮。安妮在绿山墙度过了她的成长岁月，她在这里结识了很多朋友，经历了许多有趣的事情，如她在学校里与吉尔伯特的竞争、与戴安娜的深厚友谊等。在成长的过程中，安妮也遇到了一些困难和挫折，如她因为不小心把葡萄酒当成草莓汁给戴安娜喝，导致戴安娜中毒；她在考试中因为过于紧张而发挥失常等。但她始终保持着乐观积极的心态，勇敢地面对一切。最终，安妮凭借自己的努力考上了女王学院，并获得了奖学金。她也用自己的善良和真诚赢得了马修、玛丽拉以及身边所有人的喜爱。3.（PPT展示故事的主要情节脉络图）孤儿院生活来到绿山墙学校生活成长中的挫折考上女王学院4.引导学生结合情节脉络图，再次回顾故事内容，加深印象。

（六）主题探讨（7分钟）1.提问学生：读完这个故事，你觉得这本书想要表达什么样的主题？2.学生思考后回答，教师总结：这本书通过安妮的成长经历，展现了爱与成长的主题。安妮在绿山墙这个温暖的大家庭中，感受到了马修和玛丽拉的爱，也学会了如何去爱别人。她在成长的过程中，不断地克服困难，变得更加坚强、自信和成熟。同时，小说也强调了想象力和乐观心态的重要性。安妮凭借自己丰富的想象力，把平凡的生活变得充满乐趣；她乐观积极的心态，让她能够勇敢地面对生活中的种种挑战。

（七）阅读方法指导（5分钟）1.制定阅读计划建议学生根据自己的时间和阅读能力，制定一个详细的阅读计划，合理安排每天的阅读量，确保能够在一定时间内读完这本书。2.做好读书笔记鼓励学生在阅读过程中做好读书笔记，可以记录下自己喜欢的句子、段落，写下自己的感悟和体会，也可以对书中的人物和情节进行分析。3.与他人交流分享读完一部分内容后，可以与同学、老师或者家人交流分享自己的读书心得，这样既能加深对作品的理解，又能拓宽自己的思维。

（八）课堂总结（2分钟）1.今天我们一起走进了《绿山墙的安妮》的世界，认识了可爱的安妮、善良的马修和玛丽拉。通过精彩片段赏析、人物形象分析和故事情节梳理，我们对这本书有了初步的了解。2.希望同学们能被安妮的故事所吸引，课后认真阅读这本书，感受她的喜怒哀乐，学习她的优秀品质。相信这本书会给你们带来一场难忘的阅读之旅，让你们收获满满。

（九）课后作业1.按照阅读计划，认真阅读《绿山墙的安妮》，并做好读书笔记。2.以"我心目中的安妮"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对安妮这个人物的理解和感受。

五、教学资源1.《绿山墙的安妮》原著2.相关影视资料3.PPT课件

六、教学反思通过这堂导读课，大部分学生对《绿山墙的安妮》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，对故事内容和人物形象有了一定的了解。在教