人教版二年级下第七单元《认识算盘》教案

人教版二年级下第七单元《认识算盘》教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生认识算盘，知道算盘各部分的名称。使学生学会在算盘上表示100以内的数，能说出算盘上表示的数是多少。2.过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。经历用算盘表示数的过程，感受算盘在计数方面的独特优势，体会中国传统数学文化的魅力。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的民族自豪感和热爱传统文化的情感。在操作活动中，培养学生认真、细心的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点认识算盘各部分的名称，掌握在算盘上拨珠的方法。学会在算盘上表示100以内的数。2.教学难点理解上珠和下珠表示数的不同方法，能正确地在算盘上表示数。能根据算盘上的珠子表示出相应的数。

三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备算盘若干个、多媒体课件、小棒、计数器

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们的数学学习中，有很多帮助我们计算的工具，你们知道有哪些吗？（学生回答：计数器）2.计数器可以帮助我们准确地进行数数和计算，今天老师要给大家介绍一种更古老、更神奇的计算工具算盘。（板书课题：认识算盘）3.展示一些不同类型算盘的图片，让学生观察，说一说对算盘的初步印象。

（二）探究新知（20分钟）1.认识算盘各部分的名称（5分钟）请同学们拿出算盘，仔细观察，看看算盘是什么样子的。教师结合多媒体课件，介绍算盘的结构。算盘主要由框、梁、档、珠四部分组成。（边介绍边在黑板上画出算盘的简易图，并标注各部分名称）提问：谁能说一说算盘的框、梁、档、珠分别在哪里？（请学生上台指一指）强调：算盘上的珠子分为上珠和下珠，上面的一个珠子代表5，下面的一个珠子代表1。2.学习在算盘上拨珠的方法（5分钟）教师示范拨珠动作：用右手的拇指、食指和中指拨珠。拇指把下珠向上拨，食指把下珠向下拨，中指把上珠向上拨或向下拨。让学生跟着老师一起做拨珠动作，感受拨珠的方法。请几位学生上台展示拨珠动作，其他同学认真观察，给予评价和指导。3.在算盘上表示数（10分钟）表示1：教师示范在算盘的个位档上拨1个下珠。表示2：在个位档上再拨1个下珠，现在算盘上表示的数就是2。表示3、4：依次在个位档上再拨1个下珠，让学生观察算盘上珠子的变化，理解3和4的表示方法。表示5：提问学生，5应该怎么在算盘上表示？引导学生思考，教师示范在个位档上拨1个上珠。表示6、7、8、9：分别在表示5的基础上，依次在个位档上拨1个、2个、3个、4个下珠，让学生观察并理解。表示10：引导学生思考10怎么表示，教师示范在十位档上拨1个下珠，个位档上的珠子全部拨回原位。让学生在算盘上表示出110这些数，同桌之间互相检查拨珠是否正确。完成课本上的"做一做"：在算盘上拨出25、33、40等数，让学生独立完成后，集体交流展示。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成课本练习十六的第1题：写出算盘上表示的数。让学生独立完成，然后同桌之间互相交流答案，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。集体订正答案，强调看算盘写数时，要先确定数位，再看每个数位上珠子表示的数。2.提高练习完成课本练习十六的第2题：在算盘上拨出下面各数。请学生先在算盘上拨出这些数，然后同桌之间互相检查拨珠的准确性。请几位学生上台展示拨珠过程，其他同学认真观察并评价。3.拓展练习给出一些数字，让学生用算盘表示出来，并说出这些数是由几个十和几个一组成的。例如：58、72、90等。小组合作完成：每个小组的同学一起用算盘表示出1100中的任意一个数，然后让其他小组的同学猜一猜表示的是哪个数。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了什么？（认识算盘各部分的名称、拨珠方法、在算盘上表示数）2.让学生说一说在学习过程中的收获和体会，对自己和同学的表现进行评价。3.教师总结：算盘是我国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具，它有着悠久的历史和独特的文化价值。通过今天的学习，我们认识了算盘，学会了在算盘上表示数，希望同学们能继续探索算盘的奥秘，感受数学文化的魅力。

（五）布置作业（2分钟）1.回家后，和家长一起说一说算盘的各部分名称和拨珠方法。2.在算盘上拨出150这些数，让家长检查。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对算盘有了初步的认识，能够掌握算盘各部分的名称和拨珠方法，并学会在算盘上表示100以内的数。在教学过程中，通过多种教学方法，如观察、操作、交流等，让学生积极参与到学习中来，较好地达成了教学目标。但在教学中也发现了一些问题，例如部分学生在拨珠