小学音乐小雪橇教学设计

小学音乐小雪橇教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲《小雪橇》的音乐情绪和意境，感受雪橇在雪地上奔驰的欢快情景。准确掌握歌曲中的节奏型，如八分音符、十六分音符，能够流畅、有感情地演唱歌曲。认识反复记号等音乐记号，并能在演唱中正确运用。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。引导学生在小组合作中，相互交流、评价，提高学生的音乐表现力和团队协作精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，以及对冬季冰雪活动的兴趣。培养学生乐观向上、积极进取的生活态度，增强学生的自信心。

二、教学重难点1.教学重点感受歌曲欢快的情绪，准确把握歌曲的节奏和旋律。能够熟练、有感情地演唱歌曲《小雪橇》。2.教学难点体会歌曲中雪橇奔驰的欢快感觉，并用声音表现出来。唱好歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使演唱更加生动。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，使他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱等方式，巩固所学的音乐知识和演唱技巧，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段冬季雪景的视频，视频中展示孩子们在雪地上乘坐雪橇欢快滑行的场景，同时播放轻松愉快的背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的视频里是什么季节呀？"引导学生回答出冬季。3.接着问："那你们在冬天最喜欢玩什么呀？有没有坐过雪橇呢？坐雪橇的时候心情是怎样的？"鼓励学生积极分享自己的经历和感受。4.引出课题《小雪橇》："今天老师要带大家学习一首关于雪橇的歌曲，名字就叫《小雪橇》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《小雪橇》这首歌曲：《小雪橇》是一首具有浓郁俄罗斯风格的儿童歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明，描绘了孩子们乘坐雪橇在雪地上飞驰的欢乐情景。2.介绍歌曲的作者：这首歌曲由苏联作曲家彼得罗夫作曲，他的作品常常充满了对生活的热爱和对美好事物的赞美。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《小雪橇》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己仿佛也坐在雪橇上，在雪地里尽情玩耍。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、兴奋等。3.再次提问："那你们从歌曲中感受到了怎样的画面？"鼓励学生分享自己脑海中浮现的情景，如孩子们拉着雪橇在雪地里奔跑、欢笑等。

（四）节奏学习（8分钟）1.展示歌曲中的节奏型八分音符：XX，如"53"十六分音符：XXXX，如"5533"2.讲解节奏型的特点和读法八分音符：一拍中有两个音，时值为半拍。十六分音符：一拍中有四个音，时值为四分之一拍。带领学生用拍手、跺脚等方式分别打出八分音符和十六分音符的节奏，感受它们的不同。3.结合歌曲中的节奏片段，让学生跟随老师一起练习例如："5533|2211"先让学生看着节奏谱，用拍手的方式打出节奏，然后逐渐加快速度，进行巩固练习。4.进行节奏小游戏老师说出节奏型，让学生快速用拍手或跺脚的方式模仿出来。分组进行比赛，看哪组学生反应最快、打得最准确，获胜的小组给予小奖励。

（五）旋律学习（10分钟）1.教师范唱歌曲的第一句旋律："5353|165"让学生跟随老师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏。2.一句一句地教唱学生旋律每教唱完一句，让学生跟着哼唱几遍，及时纠正学生唱错的地方。对于较难的旋律片段，可以多示范几遍，或者采用分句教唱、分组教唱的方式，帮助学生掌握。3.引导学生观察旋律的特点提问学生："你们发现这段旋律有什么特点吗？音是怎么变化的？"引导学生发现旋律中有上行、下行的进行，感受旋律的动感和欢快。4.让学生自己尝试将所学的旋律连贯起来哼唱老师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果，同时帮助学生更好地把握音准和节奏。

（六）歌词学习（8分钟）1.老师范读歌词，要求读得清晰、有节奏例如："雪橇雪橇，滑过雪原，留下一行欢乐的辙印。"2.逐句教学生朗读歌词教完一句后，让学生跟着朗读几遍，注意纠正学生的发音和节奏。3.将歌词与旋律相结合进行教唱先一句一句地教唱，然后再连贯起来演唱。提醒学生注意歌词的情感表达，如"雪橇雪橇，滑过雪原"要唱出欢快的感觉。4.让学生自己看着歌谱，边唱旋律边读歌词，进行巩固练习

（七）完整演唱（5分钟）1.学生在老师的钢琴伴奏下，完整地演唱歌曲《小雪橇》老师鼓励学生大声唱、自信唱，唱出歌曲的欢快情绪。2.演唱过程中，老师仔细观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。3.唱完一遍后，对学生的整体表现进行简单评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和不足之处，如节奏不够准确、音准有偏差、情感表达不够等。

（八）处理歌曲（7分钟）1.引导学生分析歌曲中需要注意的地方装饰音的处理：歌曲中有波音、滑音等装饰音，如"5353"中的波音，要唱得轻巧、灵动，体现出雪橇滑行的欢快。力度变化：在"雪橇雪橇，滑过雪原"处，可以适当加强力度，突出雪橇飞驰的感觉；在"留下一行欢乐的辙印"处，力度减弱，表现出欢乐过后的余韵。2.再次示范演唱，展示如何处理装饰音和力度变化让学生对比老师示范演唱和自己之前演唱的不同，感受处理后的效果。3.学生分组讨论，如何更好地处理歌曲中的装饰音和力度变化每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。4.学生根据讨论结果，再次演唱歌曲，老师进行个别指导，帮助学生进一步完善演唱。

（九）拓展与创作（5分钟）1.引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作鼓励学生发挥自己的想象力，根据歌曲的节奏和情绪，创编出与雪橇滑行相关的舞蹈动作。2.分组进行舞蹈创编每个小组的学生一起讨论、设计舞蹈动作，然后进行排练。3.小组展示创编成果每个小组轮流上台表演自己创编的舞蹈，其他小组的学生认真观看，并给予掌声鼓励。4.老师对各小组的表现进行评价和总结，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。

（十）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小雪橇》的演唱、节奏学习、旋律分析、歌词理解、装饰音和力度变化的处理以及舞蹈创编等。2.再次强调学习音乐的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。3.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学资源1.《小雪橇》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示歌谱等。3.钢琴，为学生演唱提供伴奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《小雪橇》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，较好地掌握了歌曲的演唱技巧和情感表达。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在节奏学习环节，通过节奏小游戏等方式，帮助学生较好地掌握了八分音符和十六分音符的节奏型，但仍有个别学生在节奏把握上不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导。在旋律和歌词学习方面，学生能够跟随老师的教唱逐步掌握，但在情感表达上还可以进一步引导和提升，让学生更加深入地理解歌曲所描绘的情景，从而更好地诠释歌曲的内涵。

在拓展与创作环节，学生的表现非常积极，发挥了自己的想象力和创造力，创编出了许多有趣的舞蹈动作。这不仅