初中七年级音乐《鼓浪屿之波》教学设计

初中七年级音乐《鼓浪屿之波》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱《鼓浪屿之波》的主旋律，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音。了解歌曲的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的情感，提升音乐文化素养。能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，表现出歌曲的优美意境。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。引导学生参与歌曲的演唱和情感表达，提高学生的演唱技巧和音乐表现力。鼓励学生自主探究和小组合作，培养学生的团队协作精神和创新能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，增强民族自豪感和认同感。培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点1.教学重点熟悉歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱歌曲。体会歌曲中蕴含的情感，并用恰当的声音和表情表现出来。2.教学难点掌握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使演唱更加细腻、生动。引导学生通过演唱表达出对祖国统一的渴望和对故乡的眷恋之情。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解歌曲的创作背景、词曲作者、音乐特点等知识，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱和伴奏，感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，让学生直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分组演唱等方式进行练习，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的情感表达、演唱处理等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和创新精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段海浪拍打着沙滩的音频，同时展示鼓浪屿的美丽图片，引导学生闭上眼睛，聆听海浪声，想象自己置身于鼓浪屿的海边。2.提问学生："同学们，刚才我们听到了海浪声，看到了鼓浪屿的美景，你们知道鼓浪屿在哪里吗？它有什么特别之处呢？"3.学生自由回答后，教师进行总结："鼓浪屿位于福建省厦门市，是一个美丽的海岛，有着'海上花园'的美誉。它不仅自然风光优美，还有着丰富的历史文化和独特的音乐传统。今天，我们就来学习一首与鼓浪屿有关的歌曲《鼓浪屿之波》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍歌曲《鼓浪屿之波》的创作背景：《鼓浪屿之波》由张藜作词，钟立民作曲，创作于1981年。当时，台湾地区与大陆的交流日益增多，这首歌曲表达了海峡两岸人民对祖国统一的渴望和对故乡的眷恋之情。2.介绍词曲作者：张藜是我国著名的词作家，他创作了许多优秀的歌曲，如《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等。钟立民是我国著名的作曲家，他的作品风格多样，旋律优美，深受广大听众的喜爱。3.简单介绍鼓浪屿的音乐文化：鼓浪屿有着悠久的音乐传统，被誉为"音乐之岛"。岛上人才辈出，涌现出了许多著名的音乐家。音乐在这里已经成为一种生活方式，融入了人们的日常生活。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《鼓浪屿之波》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？它的情绪是欢快的还是抒情的？速度是快还是慢？"3.学生自由回答后，教师进行总结："这首歌曲的情绪是抒情而略带忧伤的，速度较慢，节奏平稳。它通过优美的旋律和深情的歌词，表达了海峡两岸人民对祖国统一的期盼和对故乡的思念之情。"

（四）分段欣赏与学唱（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、歌词和情感有什么特点。2.分段欣赏与讲解：第一段：播放第一段音频，学生聆听后，教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱。讲解第一段歌词："鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪。鼓浪屿遥对着台湾岛，台湾是我家乡。"这一段描绘了鼓浪屿四周广阔的大海和起伏的波浪，以及鼓浪屿与台湾岛遥遥相望的地理位置，表达了对故乡的思念之情。教唱第一段：逐句教唱学生，注意纠正学生的发音和音准，如"鼓（gǔ）浪屿""海茫茫（máng）"等。同时，引导学生感受旋律的起伏，用轻柔、连贯的声音演唱。分组检查学生的学习情况，让小组内成员互相倾听、评价，教师给予指导和鼓励。第二段：播放第二段音频，学生聆听后，教师范唱第二段歌词，学生跟随哼唱。讲解第二段歌词："登上日光岩眺望，只见云海苍苍。我渴望，我渴望，快快见到你，美丽的基隆港。"这一段描述了站在日光岩上眺望大海，看到云海苍苍的景象，表达了对台湾基隆港的渴望之情。教唱第二段：重点教唱"我渴望，我渴望，快快见到你"这一句，注意装饰音"快快"的处理，要唱出急切的心情。同时，引导学生体会旋律中的起伏变化，用适当的力度和情感演唱。让学生分组练习，然后每组推选一名代表进行演唱，其他小组进行评价，教师进行总结和指导。第三段：播放第三段音频，学生聆听后，教师范唱第三段歌词，学生跟随哼唱。讲解第三段歌词："母亲生我在台湾岛，基隆港把我滋养。我紧紧偎依着老水手，听他讲海龙王。"这一段讲述了自己在台湾岛出生、成长的经历，以及与老水手的故事，表达了对故乡的深深眷恋。教唱第三段：注意"偎依（wēiyī）""滋（zī）养"等字词的发音，引导学生用深情、温柔的声音演唱，表现出对故乡的深厚情感。学生自主练习后，全班一起完整演唱第三段，教师进行整体评价，针对存在的问题进行再次指导。3.完整演唱第一段至第三段：学生跟随音频伴奏，完整演唱第一段至第三段，教师鼓励学生大胆演唱，注意情感的表达和声音的控制。教师对学生的演唱进行整体评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予改进的建议。

（五）拓展与创作（10分钟）1.引导学生思考：除了演唱歌曲，我们还可以用什么方式来表达对这首歌曲的理解和感受呢？2.学生自由发言后，教师介绍一些拓展创作的方式，如：为歌曲创编简单的舞蹈动作，可以分组进行，然后每组展示。用绘画的形式表现歌曲中的意境，将自己对鼓浪屿的印象和对歌曲情感的理解画出来。尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，如口琴、竖笛、木鱼等。3.学生选择自己感兴趣的方式进行拓展创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，大胆表现。4.分组展示拓展创作成果：舞蹈组进行舞蹈展示，其他学生认真观看，感受舞蹈与歌曲的融合。绘画组展示绘画作品，并介绍自己作品所表达的含义。乐器伴奏组用乐器为歌曲进行现场伴奏，增强歌曲的表现力。5.对学生的拓展创作成果进行评价和总结，肯定学生的努力和创意，鼓励学生在今后的音乐学习中继续发挥想象力和创造力。

（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《鼓浪屿之波》的创作背景、词曲作者、音乐特点、演唱技巧以及拓展创作等方面。2.再次强调歌曲所表达的情感，引导学生珍惜两岸同胞的情谊，共同期盼祖国的统一。3.鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养，用音乐来传递情感，丰富生活。

（七）课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《鼓浪屿之波》给家人听。2.搜集其他与台湾有关的音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《鼓浪屿之波》的音乐音频和视频。2.鼓浪屿的图片、文字资料。3.多媒体教学设备。4.口琴、竖笛、木鱼等简单乐器。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《鼓浪屿之波》有了较为深入的了解和学习，基本掌握了歌曲的演唱技巧，能够用轻柔、连贯的声音表达出歌曲中的情感。在教学过程中，运用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，通过拓展与创作环节，培