歌曲《理发师》教案

歌曲《理发师》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握歌曲《理发师》的歌词内容，准确、流畅地演唱歌曲，体会歌曲欢快的情绪。学会运用自然圆润的声音和清晰的咬字、吐字来表现歌曲，掌握XX|XXX|等节奏型，并能在歌曲中准确表现。能够认识并理解八分音符和十六分音符，感受其节奏特点，并能在演唱中体现出来。2.过程与方法目标通过聆听歌曲、哼唱旋律、朗读歌词等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生参与歌曲的学唱过程，采用小组合作、个别展示等方式，提高学生的演唱水平和团队协作能力。通过歌曲的学习，鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作和新的歌词，培养学生的创造力和音乐表现力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极参与音乐活动的热情，提升学生的音乐审美能力。引导学生体会理发师劳动的快乐，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《理发师》，把握歌曲的节奏和旋律特点，表现出欢快的情绪。掌握八分音符和十六分音符在歌曲中的节奏表现，能够准确地演唱含有这些节奏型的乐句。2.教学难点体会并表现出歌曲中理发师愉快工作的情感，用富有感染力的歌声演唱歌曲。能够灵活运用所学的节奏型，准确、流畅地演唱歌曲中的切分节奏部分。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲解歌曲的相关知识，如歌曲背景、歌词含义、节奏特点等，让学生对歌曲有初步的认识。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频或视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的相关问题进行讨论，如歌曲的情感理解、节奏感受等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。6.游戏法：采用音乐游戏的方式，如节奏接龙、歌词填空等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段理发店中理发师工作的视频，视频中包含理发工具的展示以及理发师熟练工作的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到了什么地方呀？"引导学生回答出理发店。3.继续提问："那你们有没有注意到理发师在做什么呢？他是怎么工作的？"鼓励学生积极描述视频中理发师的工作动作和场景。4.引出本节课的主题歌曲《理发师》，告诉学生今天要学习一首关于理发师的歌曲，让他们猜猜歌曲里会唱些什么。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《理发师》这首歌曲：《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲旋律轻松愉快，节奏明快。2.简单讲解歌曲的创作背景：它描绘了理发师愉快工作的情景，表达了劳动的快乐。3.让学生初步感受歌曲所传达的情绪，提问："听完歌曲介绍，你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？"引导学生回答出欢快、活泼等。

（三）节奏学习（8分钟）1.引导学生观察歌曲的节奏特点，找出其中出现的八分音符（X）和十六分音符（XX）。2.教师通过拍手、跺脚等方式示范八分音符和十六分音符的节奏型，让学生直观感受。八分音符：拍手一下，发出"X"的声音，读作"哒"，节奏为"哒"。十六分音符：快速拍手两下，发出"XX"的声音，读作"哒哒"，节奏为"哒哒"。3.带领学生进行节奏练习，采用以下方式：教师读节奏型，学生模仿拍手。教师拍手，学生说出对应的节奏型。分组进行节奏接龙，一组学生拍出节奏型，另一组学生重复并接着拍出新的节奏型。4.在黑板上写出歌曲中含有八分音符和十六分音符的典型节奏乐句，如：XX|XXX|，让学生进行节奏练习，先慢后快，逐渐熟练掌握。

（四）歌词学习（7分钟）1.教师有感情地朗读歌词，让学生初步感受歌词的内容和韵律。2.逐句教读歌词，解释一些较难理解的词语，如"咔嚓咔嚓"形容剪刀剪头发的声音。3.采用多种方式帮助学生记忆歌词：朗读比赛：让学生分组朗读歌词，比一比哪组读得最准确、最有感情。歌词填空：教师在黑板上写出去掉部分关键词的歌词，让学生填空。角色扮演：请几位学生分别扮演理发师和顾客，模仿理发的场景，同时说出相应的歌词。

（五）旋律学习（10分钟）1.再次播放歌曲《理发师》的音频，让学生跟随旋律轻轻哼唱，感受歌曲的整体旋律走向。2.教师逐句弹奏歌曲旋律，学生跟随琴声哼唱，一句一句地学习。3.对于较难的乐句，教师进行重点示范和教唱，如：5321|231|这一句的音程跨度较大，教师可通过多次示范和分解教唱，帮助学生掌握。引导学生注意音准和节奏的准确结合，特别是八分音符和十六分音符处的旋律表现。4.组织学生分组进行旋律接龙，每组学生依次接唱下一句旋律，看哪组接得最准确、最流畅。

（六）歌曲演唱（10分钟）1.学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地演唱歌曲。教师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。2.分组演唱，让学生以小组为单位进行演唱，互相倾听和评价，增强学生的团队协作能力和音乐表现力。3.个别学生展示演唱，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。对于演唱出色的学生，教师给予表扬和肯定；对于存在问题的学生，教师进行针对性的指导和鼓励。4.在演唱过程中，强调用自然圆润的声音、清晰的咬字和吐字来表现歌曲，引导学生准确把握歌曲的节奏和情感，唱出欢快的感觉。

（七）拓展与创编（7分钟）1.引导学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作。分组讨论，每个小组为歌曲的不同段落创编相应的动作，如模仿理发师理发的动作、顾客满意的表情等。小组展示创编的动作，其他小组进行欣赏和评价，共同分享创意。2.鼓励学生创编新的歌词。提示学生可以从不同的职业或生活场景出发，如厨师、园丁等。学生先独立思考，然后小组内交流分享自己创编的歌词。每组推选一名代表上台展示新歌词，并演唱给大家听。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《理发师》的演唱、节奏学习、歌词理解、旋律特点以及创编活动等。2.再次强调歌曲中所传达的劳动快乐和热爱劳动的情感，鼓励学生在生活中尊重每一位劳动者。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和表扬，感谢学生的积极参与和努力学习，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱歌曲《理发师》给家人听。2.继续完善课堂上创编的动作和歌词，下节课与同学们分享。

六、教学资源1.《理发师》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放视频和音频。3.钢琴，用于为学生的演唱伴奏。4.黑板、粉笔，用于板书教学内容。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《理发师》表现出了浓厚的兴趣，在节奏学习、歌词记忆、旋律演唱等方面都取得了较好的学习效果。在教学过程中，采用了多种教学方法和活动，如视频导入、节奏练习、小组合作等，激发了学生的学习积极性和主动性，提高了课堂参与度。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在个别学生的指导上还可以更加细致和有针对性，对于一些节奏感较弱或音准把握