元角分教学设计

元角分教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正确识别不同面值的人民币，初步学会简单的人民币计算。2.过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。经历人民币单位换算和简单计算的过程，提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生爱护人民币、合理使用人民币的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识人民币的单位元、角、分，掌握单位间的换算关系。学会简单的人民币计算，能进行元、角、分的加减法运算。2.教学难点理解人民币单位间的换算原理，能灵活运用换算关系进行计算。培养学生在实际生活中正确使用人民币的能力。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段小朋友在超市购物的视频，视频中展示了各种商品的价格标签以及小朋友使用人民币付款的场景。2.提问学生："同学们，你们在生活中有没有买过东西呀？那你们知道买东西要用什么吗？"引导学生回答出人民币。3.引出课题："今天我们就一起来学习有关人民币的知识元角分。"

（二）探究新知（20分钟）1.认识人民币（5分钟）教师出示不同面值的人民币，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，让学生仔细观察。提问学生："你们能说一说这些人民币上都有什么吗？"引导学生观察人民币上的数字、图案、文字等信息。教师介绍人民币的正面和背面的主要内容，如国徽、毛泽东头像、盲文标记等，让学生了解人民币的重要意义。按照单位将人民币进行分类，先拿出1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，告诉学生这些都是以"元"为单位的人民币；再拿出1角、2角、5角，说明这些是以"角"为单位的；最后拿出1分、2分、5分，介绍这些是以"分"为单位的。让学生初步感知元、角、分是人民币的三个不同单位。2.元、角、分的关系（8分钟）教师拿出1元硬币和10个1角硬币，将10个1角硬币摆成一排，与1元硬币放在一起。提问学生："你们看，1元钱和10角钱有什么关系呢？"引导学生通过观察发现1元=10角。同理，教师再拿出1角纸币和10个1分硬币，演示1角=10分的关系。让学生用自己的话说说元、角、分之间的换算关系，教师进行总结并板书：1元=10角，1角=10分。进行简单的换算练习，如：2元=（）角，50角=（）元，3角=（）分，40分=（）角等，让学生口答，巩固所学的换算关系。3.简单的人民币计算（7分钟）教师出示题目：1元2角=（）角，引导学生思考：1元等于10角，10角加上2角等于12角，所以1元2角=12角。再出示题目：35角=（）元（）角，让学生明白30角等于3元，还剩下5角，所以35角=3元5角。进行人民币加法计算练习，如：2元3角+4元5角=（），教师先引导学生将相同单位相加，2元加4元等于6元，3角加5角等于8角，所以结果是6元8角。接着进行人民币减法计算练习，如：5元2元3角=（），先将5元换算成4元10角，4元减2元等于2元，10角减3角等于7角，结果是2元7角。让学生在练习本上完成几道类似的题目，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材上的练习题，如填空、选择、判断等，让学生独立完成后，同桌互相批改，教师进行点评。题目如下：填空：3元=（）角，18角=（）元（）角，5角6分=（）分。选择：1元5角可以写成（）。A.15角B.15分C.105角判断：2元比19角多1角。（）2.生活应用练习创设购物情境，教师扮演收银员，让几位学生分别扮演顾客，进行模拟购物活动。给出一些商品的价格，如：铅笔5角，笔记本3元，橡皮8角等，让"顾客"用不同的付钱方式购买商品，"收银员"进行收款和找零。在活动过程中，教师引导学生思考如何根据商品价格和自己手中的人民币进行合理的支付和找零，培养学生解决实际问题的能力。活动结束后，让学生分享自己在购物过程中的思考和做法，教师进行总结和评价。3.拓展练习出示题目：小明有1张5元、3张2元和6张1元的人民币，他要买一本8元的书，可以怎样付钱？让学生小组讨论，尝试找出不同的付钱方法，然后每个小组派代表汇报。教师对学生的方法进行整理和分析，引导学生比较哪种方法更简便，培养学生的思维灵活性和优化意识。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们学习了什么知识呀？"让学生回答出认识人民币的单位元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分，还学会了简单的人民币计算。2.教师对学生的回答进行补充和完善，强调重点知识和易错点。3.表扬在本节课中表现积极、回答问题正确的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业（2分钟）1.让学生回家后和家长一起进行一次模拟购物活动，记录下购物的过程和使用的人民币。2.完成课后练习题中剩下的题目，巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币的单位元、角、分有了较为清晰的认识，掌握了元、角、分之间的换算关系和简单的人民币计算方法。在教学过程中，通过直观演示、实践操作和小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在人民币计算练习环节，部分学生对单位换算还不够熟练，导致计算错误较多。在今后的教学中，应加强这方面的练习，采用多样化的练习形式，帮助学生更好地掌握单位换算。另外，在模拟购物活动中，有些学