画门神教学设计

画门神教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解门神的起源、发展、文化内涵及其艺术特点。掌握门神绘画的基本步骤和技巧，能够运用线条、色彩等表现手法创作一幅门神作品。2.过程与方法目标通过欣赏不同时期、不同风格的门神作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。在绘画实践过程中，提高学生的造型表现能力，锻炼学生的创新思维和动手能力。引导学生在小组合作与交流中，学会倾听他人意见，共同解决问题，培养团队协作精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统民间艺术的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。培养学生耐心、细致的学习态度，让学生在创作中体验到成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点深入了解门神文化，掌握门神的造型特征和色彩运用规律。熟练掌握门神绘画的基本步骤，能够准确地表现出门神的形象和神态。2.教学难点如何在继承传统门神造型的基础上进行创新，使作品既具有传统韵味又富有个性。运用恰当的艺术手法生动地表现出门神的威严、庄重等气质，体现门神的文化内涵。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解门神的相关知识，包括起源、发展、文化意义等，使学生对门神有初步的认识。2.欣赏法：展示丰富多样的门神图片、视频等资料，引导学生观察、分析不同时期、不同地域门神的艺术特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。3.示范法：在黑板或通过多媒体展示绘画过程，向学生示范门神绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解绘画方法，便于学生模仿和学习。4.讨论法：组织学生进行小组讨论，就门神的文化内涵、艺术表现等问题展开交流，激发学生的思维，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。5.实践法：让学生亲身参与门神绘画的创作过程，在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包含大量高清的门神图片、精彩的门神绘画视频、门神文化相关的文字资料等。2.绘画工具，如绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒、颜料、毛笔等，为学生的创作提供物质保障。3.展示道具，如展示架、画框等，用于展示学生的优秀作品，增强学生的成就感。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹喜庆的春节视频，视频中展示贴门神的场景，吸引学生的注意力。2.提问学生："在视频中你们看到了什么？春节时为什么要贴门神？"引导学生回忆生活中关于门神的印象，引出本节课的主题画门神。

（二）新授（20分钟）1.门神的起源与发展（5分钟）运用多媒体课件，以图文并茂的形式向学生介绍门神的起源。讲述远古时期，人们为了驱邪避灾，用桃木刻成人形挂在门上，这便是门神的雏形。后来随着历史的演变，门神的形象逐渐丰富多样，从最初的桃木人演变为神荼、郁垒，再到后来的秦琼、尉迟恭等武将形象以及其他各种具有神话色彩的人物。展示不同历史时期门神的图片，如汉代画像砖上的门神、唐代壁画中的门神、明清木版年画中的门神等，让学生直观地感受门神形象在不同时代的变化特点，了解门神文化的发展历程。2.门神的文化内涵（5分钟）组织学生小组讨论："你们觉得门神在人们的生活中起到了什么作用？它蕴含着怎样的文化意义？"鼓励学生积极发表自己的看法。教师总结门神的文化内涵：门神作为中国传统民间信仰的重要组成部分，承载着人们对美好生活的向往和追求，具有驱邪避灾、祈福纳祥的寓意。它不仅是一种装饰艺术，更是一种精神寄托，体现了中华民族的传统文化和价值观。3.门神的艺术特点（10分钟）从造型、色彩、构图等方面引导学生欣赏门神作品，分析门神的艺术特点。造型：展示不同门神的图片，让学生观察门神的外形轮廓、身体比例、面部表情、服饰装备等特征。总结出门神造型通常夸张、威武，强调人物的力量感和威严感，通过对人物姿态、动作的精心设计来展现其独特的气质。例如秦琼、尉迟恭的门神形象，身着铠甲，手持兵器，身姿挺拔，眼神锐利，给人一种不可侵犯的感觉。色彩：分析门神作品中色彩的运用特点，门神的色彩一般鲜艳浓烈，对比强烈。常用红、黄、绿、蓝等鲜明的颜色，这些色彩的运用不仅符合民间审美习惯，更能营造出喜庆、热闹的氛围，突出了门神的神圣和威严。如红色象征着吉祥、热情，黄色代表尊贵，绿色寓意生机，蓝色表现神秘等。构图：观察门神在画面中的布局方式，门神通常采用对称式构图，左右人物相对而立，给人一种平衡、稳定的视觉感受，体现了中国传统美学中对称美的原则，同时也突出了门神守护家门的庄重感。让学生再次欣赏门神作品，加深对门神艺术特点的理解，并鼓励学生用自己的语言描述所欣赏门神的独特之处。

（三）示范创作（15分钟）1.教师在黑板上进行门神绘画的示范，边画边讲解绘画步骤和技巧。步骤一：起稿先用铅笔轻轻地勾勒出门神的大致轮廓。从头部开始画起，确定门神的脸型、五官位置。注意门神的面部表情要威严庄重，可以适当夸张眉眼等部位，以突出其特点。接着画出身体部分，注意人物的动态姿势，表现出武将的威武气势。比如让门神一只手叉腰，一只手紧握兵器，双腿分开站立，展现出自信和力量感。再描绘出服饰和装备细节，如铠甲的纹理、战袍的褶皱、兵器的形状等，使画面更加丰富生动。步骤二：细化线条用橡皮擦去多余的辅助线，然后用较深的铅笔线条对门神的轮廓进行进一步细化，强调线条的流畅性和表现力。注意线条的疏密变化，在表现重要部位如面部、手部、兵器等时，可以适当加密线条，以突出质感和立体感。步骤三：上色选择水彩笔或油画棒等工具进行上色。先从大面积的底色开始，如门神的战袍可以用鲜艳的红色或黄色来表现，体现其喜庆和庄重。接着为铠甲、兵器等部位上色，铠甲可以用金色或银色来突出金属质感，兵器则根据实际情况选择合适的颜色，如青铜色、黑色等。面部肤色可以用淡淡的肉色来表现，再用深色的彩笔描绘眉眼、胡须等细节，增强面部的立体感和表情的生动性。在色彩搭配上，要注意运用对比色来突出画面效果，但也要注意整体的和谐统一。例如在红色的战袍上搭配一些绿色或蓝色的装饰，使色彩更加丰富而不杂乱。步骤四：调整完善完成上色后，仔细观察画面，检查是否有遗漏或需要调整的地方。对颜色不均匀或线条不够清晰的部分进行修补和完善。最后，可以在画面的空白处添加一些简单的背景元素，如祥云、花卉等，以丰富画面内容，增强作品的艺术感染力。2.在示范过程中，不断向学生强调绘画的要点和注意事项，如线条的运用要流畅自然、色彩的搭配要协调合理、造型要准确生动等，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。

（四）学生实践（20分钟）1.布置作业任务：学生根据自己对门神文化的理解，运用所学的绘画技巧，创作一幅独特的门神作品。要求画面主题明确，造型生动，色彩鲜艳，能够体现出门神的威严和喜庆氛围。2.学生开始创作，教师巡回指导。鼓励学生积极思考，勇于尝试不同的表现手法和创新元素，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题，如造型不准确、色彩搭配不协调、线条不流畅等。对于基础较弱的学生，给予更多的关注和具体的指导，引导他们逐步完成作品。

（五）作品展示与评价（10分钟）1.组织学生将自己的作品展示在展示架上或贴在黑板上，营造一个展示交流的氛围。2.采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行作品评价。学生自评：请每位学生简要介绍自己作品的创作思路和表现手法，分享自己在创作过程中的体会和收获，以及对作品的自我评价。学生互评：引导学生相互欣赏作品，从造型、色彩、创意等方面进行评价，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢，并提出一些建设性的意见和建议。鼓励学生积极发表自己的看法，培养学生的审美能力和批判性思维。教师评价：教师对学生的作品进行全面、客观的评价。首先肯定学生们在创作过程中的努力和创新精神，对每一幅作品的优点进行表扬和鼓励，如独特的造型设计、巧妙的色彩搭配、富有创意的表现手法等。同时，针对作品中存在的不足之处提出具体的改进建议，帮助学生进一步提高绘画水平。评价过程中要注重保护学生的创作热情和自信心，激发学生对美术学习的兴趣。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括门神的起源、发展、文化内涵、艺术特点以及绘画创作过程等，帮助学生梳理知识要点，加深记忆。2.再次强调门神作为中国传统民间艺术的重要代表，承载着丰富的文化信息和民族精神，希望学生通过本节课的学习，能够更加热爱中国传统文化，传承和发扬民间艺术。鼓励学生在今后的生活中继续关注和探索民间艺术的魅力，创作出更多优秀的美术作品。

六、教学延伸1.组织学生在学校内举办一场门神绘画作品展览，邀请其他班级的同学参观，进一步展示学生的学习成果，增强学生的成就感和自信心。2.引导学生收集其他民间艺术形式的资料，如剪纸、皮影、年画等，了解它们的特点和制作方法，开展一次以"民间艺术大观园"为主题的综合实践活动，拓宽学生的文化视野，培养学生对民间艺术的综合欣赏和研究能力。3.鼓励学生在课后运用所学的绘画技巧，创作与门神相关的系列作品，如门神故事绘本、门神主题装饰画等，将课堂所学知识进行拓展和深化，提高学生的艺术素养和创新能力。

七、板书设计画门神1.起源与发展远古桃木人神荼、郁垒秦琼、尉迟恭等2.文化内涵驱邪避灾祈福纳祥3.艺术特点造型：夸张、威武色彩：鲜艳浓烈、对比强烈构图：对称式4.绘画步骤起稿细化线条上色调整完善

八、教学反思通过本节课的教学，学生对门神这一传统民间艺术有了较为深入的了解，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的教学效果。在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论、欣赏和创作活动。通过欣赏丰富的门神作品，学生的审美能力得到了提高，能够准确地分析出门神的艺术特点。在示范创作环节，学生认真观察，基本掌握了门神绘画的步骤和技巧，并在自己的作品中得到了较好的体现。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论不够深入。在今后的教学