小学一年级语文识字二教学设计

小学一年级语文识字二教学设计一、教材分析《识字二》是小学语文一年级教材中的重要内容，它以韵文的形式呈现，包含了丰富的传统文化元素和生活常识。这部分内容对于学生识字写字、积累语言、培养语感以及了解传统文化都有着重要的意义。

教材通过一幅幅生动形象的插图，与韵文内容紧密配合，有助于学生直观地理解和记忆。韵文读起来朗朗上口，富有节奏感，符合一年级学生的认知特点和语言发展规律，能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。但他们的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，但识字量还比较有限。他们对于识字方法的掌握还不够熟练，需要教师引导和示范。同时，一年级学生的书写能力也有待提高，需要注重笔画的规范和书写姿势的培养。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"宜、实"等11个生字，会写"宜、实"等5个字。正确、流利地朗读韵文，背诵韵文。2.过程与方法目标通过观察插图、联系生活实际等方法，理解韵文内容，了解秋天的特点。采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，引导学生自主识字。3.情感态度与价值观目标培养学生对秋天的喜爱之情，激发学生观察大自然的兴趣。感受传统文化的魅力，增强学生对祖国文化的认同感。

四、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握11个生字的读音和字形，规范书写5个字。朗读和背诵韵文，理解韵文内容。2.教学难点引导学生采用多种方法自主识字，提高识字能力。让学生感受秋天的美好，体会韵文中蕴含的情感。

五、教学方法1.直观教学法：利用插图、多媒体等教学手段，让学生直观地感受秋天的景象，帮助理解韵文内容。2.情境教学法：创设情境，引导学生在具体的情境中识字、学词、读文，增强学习的趣味性。3.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。4.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备1.多媒体课件，包括秋天的美景图片、生字卡片、韵文朗读音频等。2.生字书写示范卡片、田字格黑板贴。3.制作识字游戏道具，如识字卡片、小奖品等。

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段秋天美景的视频，视频中展示秋天的天空、田野、树林等景色，同时配上轻柔的音乐。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？"引导学生回答出"秋天"。3.继续提问："你们喜欢秋天吗？为什么？"鼓励学生积极发言，分享自己对秋天的感受和发现。

（二）初读韵文，整体感知（7分钟）1.教师范读韵文教师富有感情地朗读韵文，要求读准字音，读通句子，读出节奏。在朗读过程中，适当做一些手势，帮助学生感受韵文的韵律。例如，读到"金秋时节"时，双手向上抬起，表现出秋天的丰收景象；读到"景色宜人"时，用手指向窗外，做出欣赏景色的动作。2.学生跟读学生跟着教师逐句跟读，模仿教师的朗读节奏和语调。教师提醒学生注意听准每个字的读音，尤其是一些后鼻音，如"层、登"等。3.学生自由朗读学生自由朗读韵文，读几遍后，同桌之间互相听一听，纠正读音。教师巡视指导，发现读音不准确的学生及时给予纠正。

（三）学习生字（15分钟）1.出示生字利用多媒体课件，依次出示韵文中的11个生字：宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮、波。每个生字在课件中配有对应的动画演示，展示生字的笔画顺序。例如，"宜"字的动画演示是先出现宝盖头，然后是里面的"且"字，笔画一笔一笔地书写，让学生直观地看到生字的构成。2.认读生字教师带领学生认读生字，采用多种方式，如开火车读、指名读、小组读等。在认读过程中，教师重点指导学生读准以下生字的读音："实（shí）、色（sè）、华（huá）、层（céng）、丰（fēng）"等，通过示范读、对比读等方法，让学生掌握正确的读音。例如，对比"实"和"十"的读音，让学生区分平舌音和翘舌音；对比"层"和"成"的读音，让学生注意后鼻音的发音。3.分析字形引导学生分析生字的字形结构，采用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆。例如，"宜"字可以用加一加的方法记忆：宝盖头加上"且"就是"宜"；"实"字可以用换一换的方法记忆：把"头"字的两点换成"宀"就是"实"。让学生自己说一说还能用什么方法记住这些生字，鼓励学生积极思考，培养他们的识字能力。4.生字游戏识字大比拼：将学生分成若干小组，教师出示生字卡片，小组内成员依次认读，读对一个生字得一分，最后得分最高的小组获胜。摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字。请学生上台来摘苹果，摘下苹果后读出上面的生字，读对了苹果就归学生所有。

（四）理解韵文（15分钟）1.逐句理解结合插图，引导学生理解韵文第一句"金秋时节，景色宜人"。提问学生："从图中我们可以看到秋天的哪些景色呀？"让学生观察插图，说出秋天的天空、树叶、田野等景色。教师解释"金秋时节"就是秋天这个收获的季节，"景色宜人"就是景色非常美丽，让人感觉很舒服。采用同样的方法，引导学生理解后面几句韵文："层林尽染"：让学生观察插图中树林的颜色，理解"层林尽染"就是一层层的树林都被染上了红色，非常漂亮。"叠翠流金"：引导学生观察图中翠绿的松柏和金黄的树叶，理解"叠翠流金"描绘了秋天山林中绿树和黄叶相互映衬的美景。"天高云淡"：让学生想象秋天天空的样子，理解"天高云淡"就是天空很高，云彩很淡。"大雁南飞"：提问学生在秋天有没有看到过大雁，引导学生理解大雁在秋天会往南飞。"秋高气爽"：让学生感受秋天的天气，理解"秋高气爽"就是秋天天气晴朗，空气清新，让人感觉很舒服。"山河壮美"：引导学生观察插图中美丽的山河，理解祖国的山河在秋天非常壮观美丽。2.整体感悟再次播放秋天美景的视频，让学生一边观看视频，一边轻声朗读韵文，整体感受秋天的美好。读完后，提问学生："读完这首韵文，你觉得秋天是一个怎样的季节呀？"引导学生用自己的话描述秋天的特点，如秋天是一个美丽、丰收、凉爽的季节。让学生说一说自己最喜欢韵文中描写的哪一幅秋天的画面，为什么喜欢，加深对韵文的理解和喜爱。

（五）朗读背诵韵文（5分钟）1.多种形式朗读教师范读韵文，读出节奏和韵味，学生再次跟读。男女生比赛读，比一比谁读得更有感情。小组齐读，互相监督读音和节奏。指名朗读，其他学生认真倾听并评价。2.背诵韵文引导学生根据韵文内容和插图，尝试背诵韵文。先让学生自己小声背诵，然后同桌之间互相背诵。请几位学生上台背诵，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。最后全班一起背诵韵文，巩固记忆。

（六）指导写字（5分钟）1.出示要写的5个字：宜、实、色、华、谷。2.分析字形结构引导学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点。例如，"宜"字是上下结构，上面的宝盖头要写得宽一些，下面的"且"字要写得紧凑；"实"字也是上下结构，上面的"宀"要写得扁一些，下面的"头"字要写得舒展。3.教师示范书写教师在黑板上的田字格中示范书写每个字，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点。例如，写"色"字时，先写撇，再写横撇，然后写横折，最后写竖弯钩，注意每个笔画的长短和角度。4.学生书空学生跟着教师书空，一边书空一边说笔画顺序。5.学生练习书写学生在练习本上练习书写，每个字写35遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（七）课堂小结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么呀？"2.请学生回答，教师总结：这节课我们学习了识字二的韵文，认识了11个生字，理解了韵文描绘的秋天的美景，还学会了写5个字。希望同学们课后继续观察秋天，感受秋天的美好，同时要认真复习生字，把字写得更漂亮。

（八）布置作业（1分钟）1.背诵识字二的韵文给家长听。2.用今天学的生字在田字格中每个写5遍。3.和家长一起找一找秋天还有哪些变化，下节课分享。

八、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生的学习兴趣得到了充分激发，较好地完成了教学目标。在识字教学环节，采用了直观教学法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字，提高了识字能力。在理解韵