望海潮公开课教学设计陈春丽修订版

望海潮公开课教学设计陈春丽修订版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解《望海潮》的基本内容，掌握重点字词的含义和用法。准确、流利、有感情地朗读并背诵这首词，体会词中描绘的杭州繁华景象和作者的情感。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，感受词的韵律美。引导学生借助注释和工具书理解词意，学习运用联想和想象体会词中意境，提高自主阅读古代诗词的能力。组织小组讨论，培养学生合作探究的能力，鼓励学生发表自己对诗词的见解。3.情感态度与价值观目标体会柳永对杭州的赞美之情，感受北宋时期城市经济的繁荣和人民生活的富庶。激发学生对古代文学的热爱，培养学生的文化素养和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点理解词的内容，把握词中描绘的杭州的自然风光、都市风貌和百姓生活。品味词的语言，体会作者炼字造句的精妙之处，感受词的艺术魅力。指导学生有感情地朗读并背诵这首词。2.教学难点领会作者在赞美杭州的同时所蕴含的复杂情感，以及这种情感与词的艺术表达之间的关系。引导学生从历史文化的角度理解词中所反映的北宋城市经济繁荣的社会现象及其意义。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受词的韵律美和节奏美，理解词的内容和情感。2.讲授法：讲解重点字词、文学常识和词的意境，帮助学生疏通文意，把握词的主旨。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：运用多媒体展示杭州的图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地感受杭州的繁华，增强对词的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段展现现代杭州美丽风光和繁华景象的视频，如西湖的湖光山色、钱塘江的壮观潮水、现代化的城市建筑、热闹的商业街区等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪个城市的景象？你们对杭州有哪些了解？"引导学生自由发言，分享自己对杭州的印象。3.教师总结：杭州是中国历史文化名城，自古以来就以其美丽的自然风光和繁荣的经济而闻名。在北宋时期，杭州更是当时世界上最大的城市之一，经济发达，文化昌盛。今天，我们要学习北宋词人柳永的一首词《望海潮》，让我们跟随作者的笔触，一同领略北宋时期杭州的独特魅力。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者介绍柳永，原名三变，字耆卿，北宋词人。他是北宋第一个专力写词的作家，也是婉约派词人的代表之一。柳永的词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，其词风婉约细腻，语言清新自然，音律和谐优美，具有很高的艺术价值。他的词在当时流传甚广，"凡有井水处，皆能歌柳词"，可见其影响之大。2.背景介绍《望海潮》是柳永呈献给杭州知州孙何的一首投赠词。柳永大约在公元1034年（宋仁宗景祐元年）来到杭州，当时的杭州是东南地区的政治、经济、文化中心，城市繁荣，百姓富庶。柳永在杭州生活期间，对这座城市的繁华景象印象深刻，于是写下了这首词，希望通过描绘杭州的美景、繁华和人民的安居乐业，来赞美杭州，并以此投献给孙何，以期得到他的赏识和举荐，从而实现自己的政治抱负。

（三）初读感知（10分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和韵律，初步感受词的音乐美。教师范读示例：望海潮·东南形胜柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。2.学生自由朗读学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通词句，初步把握词的节奏。3.指名朗读请几位学生分别朗读这首词，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处。教师针对学生朗读中存在的问题进行指导，如字音的准确性、节奏的把握、情感的表达等。4.全班齐读全班学生齐读这首词，要求读得整齐、流畅，读出词的韵律美。

（四）疏通文意（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译词的上阕，圈画出不理解的字词和句子。教师巡视指导，解答学生在翻译过程中遇到的问题。2.重点字词讲解形胜：地理形势优越。三吴都会：三吴地区的重要都市。三吴，说法不一，这里泛指江、浙一带。钱塘：即杭州。烟柳画桥：如烟的柳色，华丽的桥梁。风帘翠幕：挡风的帘子，翠绿的帐幕。形容房屋的华美。参差：形容楼阁、房屋高低不齐。云树绕堤沙：高耸入云的大树环绕着钱塘江的沙堤。怒涛卷霜雪：汹涌的波涛卷起如霜似雪的浪花。天堑：天然的壕沟，这里指钱塘江。无涯：无边无际。市列珠玑：市场上陈列着各种珍贵的珠宝。珠玑，泛指珠宝。户盈罗绮：家家户户都充满着绫罗绸缎。盈，满。罗绮，绫罗绸缎。竞豪奢：争着显示自己的豪华奢侈。3.请学生翻译上阕的重点句子，教师进行点评和纠正。重点句子翻译示例："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。"翻译：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴地区的重要都市，自古以来就十分繁华。"烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。"翻译：如烟的柳色，华丽的桥梁，挡风的帘子，翠绿的帐幕，房屋高低不齐，约有十万人家。"云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"翻译：高耸入云的大树环绕着钱塘江的沙堤，汹涌的波涛卷起如霜似雪的浪花，钱塘江广阔无边。"市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。"翻译：市场上陈列着各种珍贵的珠宝，家家户户都充满着绫罗绸缎，争着显示自己的豪华奢侈。4.学生自主翻译词的下阕，继续圈画出不理解的字词和句子。教师巡视指导，解答学生在翻译过程中遇到的问题。5.重点字词讲解重湖：西湖以白堤为界，分为里湖和外湖，所以称为"重湖"。叠巘：重叠的山峰。巘，山峰。清嘉：清秀美丽。三秋桂子：农历九月的桂花。十里荷花：形容西湖荷花盛开的景象。羌管弄晴：晴天时吹奏着羌笛。羌管，即羌笛，这里泛指乐器。弄，吹奏。菱歌泛夜：夜晚传来采菱的歌声。泛，漂浮。嬉嬉：欢乐的样子。钓叟莲娃：钓鱼的老翁和采莲的少女。千骑拥高牙：成千的骑从簇拥着长官的高牙大旗。骑，骑从。高牙，古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称高牙。这里指孙何。乘醉听箫鼓：趁着醉意欣赏音乐。箫鼓，泛指音乐。吟赏烟霞：吟诗观赏山水景色。烟霞，泛指山水景色。异日图将好景：日后把这番美景画出来。图，描绘。将，语助词。归去凤池夸：回到朝廷向人们夸耀。凤池，即凤凰池，原指皇宫中的池沼，这里代指朝廷。6.请学生翻译下阕的重点句子，教师进行点评和纠正。重点句子翻译示例："重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。"翻译：西湖里湖、外湖与重重叠叠的山峦非常清秀美丽，有秋天的桂花，十里的荷花。"羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。"翻译：晴天时，欢快地吹奏羌笛，夜晚传来采菱的歌声，钓鱼的老翁和采莲的少女都很快乐。"千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。"翻译：成千的骑从簇拥着长官的高牙大旗，趁着醉意欣赏音乐，吟诗观赏山水景色。"异日图将好景，归去凤池夸。"翻译：日后把这番美景画出来，回到朝廷向人们夸耀。

（五）研读赏析（20分钟）1.整体感知请学生思考并回答：这首词描绘了杭州哪些方面的景象？表达了作者怎样的情感？学生思考后回答，教师总结：这首词描绘了杭州的自然风光、都市风貌和百姓生活等方面的景象，表达了作者对杭州的赞美之情，同时也流露出希望得到孙何赏识和举荐的愿望。2.上阕赏析提问：上阕是如何描写杭州的繁华景象的？学生思考并回答：上阕从地理位置、城市规模、自然景观、商业繁荣等方面描写了杭州的繁华。如"东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华"直接点明杭州的重要地位和历史悠久；"烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家"描绘了杭州的城市风貌，房屋错落有致，人口众多；"云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯"描写了钱塘江的雄伟气势；"市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢"则展现了杭州商业的繁荣，市场上珠宝琳琅满目，家家户户绫罗绸缎，竞相炫耀奢华。教师总结：上阕运用了多种描写手法，如概括描写、细节描写、动静结合等，生动形象地展现了杭州的繁华富庶，为下文对杭州美景和百姓生活的描写做了铺垫。3.下阕赏析提问：下阕描绘了杭州怎样的自然风光和百姓生活？学生思考并回答：下阕描绘了西湖的秀丽风光和百姓游乐的场景。如"重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花"描写了西湖山水的清秀美丽，桂花飘香，荷花盛开；"羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃"描绘了百姓在晴天吹笛、夜晚采菱的欢乐场景，展现了杭州人民生活的富足和安乐。教师总结：下阕通过对西湖美景和百姓生活的描写，进一步突出了杭州的繁荣昌盛，表达了作者对杭州的喜爱和赞美之情。同时，"千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸"几句，既描绘了孙何出行时的威风排场，也暗示了作者希望得到孙何赏识，能够进入朝廷施展才华的愿望。4.艺术特色赏析提问：这首词在语言和艺术表现上有哪些特色？学生思考并回答：这首词语言优美华丽，用词精准生动，如"烟柳画桥""风帘翠幕""云树绕堤沙""怒涛卷霜雪"等，描绘出一幅幅鲜明的画面；善于运用数字，如"参差十万人家""三秋桂子，十里荷花"等，增强了词的表现力和感染力；还运用了对仗的手法，如"羌管弄晴，菱歌泛夜"，使词更加整齐美观，富有节奏感。教师总结：这首词在语言和艺术表现上具有很高的成就，充分体现了柳永词婉约细腻、音律和谐的特点。它不仅是一首描绘杭州繁华景象的佳作，也是北宋时期城市经济繁荣的生动写照。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括作者及背景、词的大意、词中描绘的杭州景象、艺术特色以及作者的情感等。2.总结：《望海潮》是柳永的一首经典之作，它以生动的笔触描绘了北宋时期杭州的繁华富庶、自然风光和百姓生活，展现了作者高超的艺术表现力。通过学习这首词，我们不仅领略了杭州的独特魅力，也感受到了北宋时期城市经济的繁荣和文化的昌盛。希望同学们能够深入理解这首词的内涵，体会古代诗词的博大精深，提高自己的文学素养和审美水平。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《望海潮》。2.仿照《望海潮》的写法，写一篇描绘自己家乡或熟悉城市的短文，字数不少于300字。要求运用多种描写手法，展现城市的特色和魅力。3.收集整理柳永的其他词作，选择一两首自己喜欢的，认真阅读并体会其风格特点。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《望海潮》这首词有了较为深入的理解，基本达到了教学目标。在教学过程中，注重引导学生诵读，通过反复诵读让学生感受词的韵律美和节奏美，从而更好地理解词的内容和情感。同时，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在疏通