小学数学一年级下册找规律教学案例及反思

小学数学一年级下册找规律教学案例及反思一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过观察、操作、实验等活动，能找出简单图形和数列的排列规律，并能根据规律指出下一个图形或数字。培养学生初步的观察、推理能力以及发现和欣赏数学美的意识。2.过程与方法目标经历探索规律的过程，通过自主探究、合作交流等方式，让学生体验找规律的方法和策略，培养学生的探究能力和合作精神。3.情感态度与价值观目标使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生学会观察并能够找出所给图形或数列的排列规律。能用自己的语言描述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的实际问题。2.教学难点能够发现较复杂的图形或数列的排列规律，并能灵活运用规律解决问题。培养学生的创新思维，让学生自己创造出有规律的排列。

三、教学方法1.直观演示法通过多媒体展示、实物演示等方式，直观地呈现规律，帮助学生更好地理解和观察。2.探究法让学生自主探究、合作交流，在探究过程中发现规律，培养学生的探究能力和合作精神。3.练习法通过有针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高运用规律解决问题的能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段有规律的音乐节奏，如：|XX|XXXX|XXXXXXXX|，同时展示一些有规律排列的图案，如：△□△□△□......、○○●○○●○○●......师：同学们，刚才我们听到的音乐和看到的图案都很有趣吧？它们都是按照一定的规律排列的。今天，老师就带大家一起去探索规律的奥秘。（板书课题：找规律）

（二）探究新知1.观察主题图，寻找规律出示课本第85页的主题图，引导学生仔细观察。师：同学们，仔细看看这幅图，你能发现哪些有规律的地方？学生独立观察后，小组内交流自己的发现。小组代表汇报，教师引导学生用完整的语言描述规律。例如：学生可能会发现彩旗是按照一面黄旗一面红旗的规律排列的；彩花是按照一朵红花一朵紫花的规律排列的；灯笼是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼的规律排列的；小朋友是按照一男一女的规律排列的。教师根据学生的汇报，在黑板上进行整理和板书。彩旗：黄红黄红黄红......彩花：红紫红紫红紫......灯笼：红蓝蓝红蓝蓝......小朋友：男女男女男女......2.分析规律，理解规律的本质以彩旗的规律为例，引导学生分析。师：我们来看彩旗的排列，为什么说它是有规律的呢？学生思考后回答，教师总结：像这样一组事物依次不断重复出现的排列就是有规律的排列。让学生再观察其他几种规律，说一说它们是按照怎样的一组事物重复出现的。3.动手操作，创造规律师：同学们，我们已经发现了这么多规律，现在请大家自己动手创造一些有规律的图案吧。学生拿出准备好的学具（如：图形卡片、彩色笔等），进行自主创作。教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，创造出不同的规律。请几位学生上台展示自己创造的规律，并向大家介绍是按照什么规律排列的。4.数字规律探究出示数列：2、4、6、8、（）师：同学们，观察这个数列，你能发现它的规律吗？学生独立思考后，小组交流。小组代表汇报，教师引导学生总结规律：后一个数比前一个数大2。让学生根据规律在括号里填上合适的数。再出示数列：1、5、9、13、（）引导学生观察并发现规律：后一个数比前一个数大4。让学生继续填数，并说说自己是怎么想的。出示数列：5、10、15、（）、25、（）学生观察后，自己发现规律并填数，然后汇报交流。规律是：后一个数比前一个数大5。

（三）巩固练习1.课本第86页"做一做"第1题让学生独立观察图形的排列规律，然后在横线上画出接下来的图形。完成后，同桌互相交流，说说自己是怎样找出规律的。教师指名汇报，集体订正。2.课本第86页"做一做"第2题先让学生独立完成，找出数列的规律并填空。小组内交流想法，看看大家找的规律是否一样。请小组代表汇报，教师针对学生出现的问题进行指导。3.拓展练习一串珠子按下图排列，第12颗是什么颜色？第20颗呢？〇●●〇●●〇●●......引导学生先找出规律，然后通过计算确定珠子的颜色。规律是：3个珠子为一组，依次是白珠、黑珠、黑珠。12÷3=4（组），说明第12颗珠子是第4组的最后一个，是黑色。20÷3=6（组）......2（个），说明第20颗珠子是第7组的第2个，是黑色。

（四）课堂小结1.师：同学们，今天这节课我们一起学习了找规律。谁能说一说你都学到了什么？2.学生回顾本节课所学内容，自由发言。3.教师总结：我们学会了观察图形和数列的排列规律，知道了一组事物依次不断重复出现就是有规律的排列。还能根据规律填出下一个图形或数字，并且自己创造了有规律的图案。希望大家在今后的生活中，也能多注意观察，发现更多的规律，感受数学的美。

（五）布置作业1.完成课本第89页练习二十的第13题。2.找一找生活中还有哪些地方有规律，和爸爸妈妈说一说。

五、教学反思

（一）成功之处1.情境导入激发兴趣通过播放有规律的音乐和展示有规律的图案，创设了生动有趣的教学情境，一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生迅速进入学习状态。2.注重学生的主体地位在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用。让学生通过自主观察、小组交流、动手操作等活动，自主探究规律、发现规律、总结规律，培养了学生的探究能力和合作精神。例如，在观察主题图时，给予学生充分的时间独立观察，然后小组内交流，让学生自己去发现彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律，学生们积极参与，课堂气氛活跃。3.多样化的教学方法采用了直观演示法、探究法、练习法等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。直观演示法让学生通过观察多媒体展示和实物演示，更直观地感受规律；探究法让学生在自主探究和合作交流中体验找规律的过程，培养了学生的思维能力；练习法通过有针对性的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生运用规律解决问题的能力。4.联系生活实际在教学中注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的密切联系。如在导入新课时，让学生听有规律的音乐、看有规律的图案；在课堂小结时，让学生找生活中还有哪些地方有规律；在布置作业时，让学生找一找生活中的规律并和爸爸妈妈说一说。这样不仅提高了学生学习数学的积极性，还培养了学生用数学的眼光观察生活的意识。

（二）不足之处1.对个别学生关注不够在课堂教学中，大部分时间关注了学生的整体表现和小组讨论情况，但对个别学习困难的学生关注不够。在学生动手操作创造规律和练习环节，发现个别学生不能很好地理解规律，跟不上教学节奏。2.规律的总结深度不够在引导学生总结规律时，虽然让学生用自己的语言描述了规律，但对于规律的本质特征挖掘得还不够深入。例如，在让学生理解一组事物依次不断重复出现就是有规律的排列时，没有进一步引导学生思考为什么要有这样的重复，重复的意义是什么，导致部分学生对规律的理解还停留在表面。3.拓展练习难度把控不当在拓展练习环节，设计的题目对于部分学生来说有一定难度，如判断一串珠子中指定位置珠子的颜色问题。有些学生在理解和运用规律时出现了困难，影响了练习的效果。

（三）改进措施1.加强个别辅导在今后的教学中，更加关注个别学习困难的学生。在课堂上，多给他们一些回答问题的机会，及时发现他们的问题并给予指导。在课后，利用课余时间对他们进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握知识。2.深化规律的理解在总结规律时，进一步引导学生深入思考规律的本质。可以通过举例对比，让学生明白有规律的排列可以使事物更加整齐、有序，便于我们观察和记忆。还可以让学生自己举例说说生活中为什么很多地方都要有规律，加深对规律意义的理解。3.调整拓展练习难度根据学生的实际情况，合理调整拓展练习的难度。对于较难的题目，可以先进行适当的提示和