仁爱版七年级英语下册unit5教案

仁爱版七年级英语下册unit5教案一、单元教学目标1.语言知识目标掌握本单元的重点单词和短语，如：zoo,panda,lion,tiger,elephant,koala,giraffe,cute,funny,smart等。学会运用以下重点句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilike...because...Whydoyouwanttoseethem?Wherearetheyfrom?2.语言技能目标能够听懂、会说、认读本单元关于动物的词汇和句型，并能用英语简单描述动物的特征和习性。能够读懂简单的关于动物的短文，并能回答相关问题。能用英语与他人交流自己喜欢的动物及原因，培养学生的口语表达能力和交际能力。3.情感态度目标培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和积极参与的态度。4.学习策略目标引导学生通过观察图片、视频等方式学习新单词和句型，提高学习效率。鼓励学生在日常交流中运用所学英语知识，培养语言运用能力和自主学习能力。

二、教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点单词和短语，能够正确拼写和运用。熟练运用重点句型进行对话练习，描述动物及表达自己的喜好。2.教学难点部分单词的发音，如giraffe,koala等。能够准确运用because引导原因状语从句来表达自己喜欢某种动物的原因。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与动物相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。2.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等多种直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型，增强教学效果。3.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互交流、相互学习，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。

四、教学过程

SectionA1a1c1.导入（Leadin）播放一段动物的叫声音频，让学生猜猜是什么动物。展示一些动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，如：dog,cat,bird等，从而引出本节课的主题动物（animals）。2.新授（Presentation）教授新单词展示zoo的图片，引出单词zoo，并教读发音/zuː/，让学生跟读几遍后，进行单词拼写练习。依次展示panda,lion,tiger,elephant,koala,giraffe的图片，教授这些单词的发音和拼写，注意giraffe的发音/dʒəˈrɑːf/和koala的发音/kəʊˈɑːlə/，可通过拆分音节、对比发音等方式帮助学生记忆。同时，结合图片简单描述这些动物的特征，如：Apandaisblackandwhite.It'sverycute.教授重点句型呈现对话Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.引导学生跟读，理解句型的含义，并通过替换练习让学生学会运用该句型询问和回答喜欢的动物。展示Ilikepandasbecausetheyarecute.的句子，讲解because引导原因状语从句的用法，让学生仿照该句练习表达自己喜欢某种动物的原因。3.练习（Practice）1a部分：让学生将图片与对应的单词进行匹配，先自主完成，然后同桌之间互相核对答案，教师进行点评。1b部分：听录音，让学生根据听到的内容圈出所提到的动物。播放录音前，先让学生快速浏览一遍图片，熟悉要听的内容。听后核对答案，并再次播放录音，让学生跟读。1c部分：两人一组进行对话练习，运用所学句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike...because...互相询问和回答喜欢的动物及原因。教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆开口说英语。4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）让一些小组上台展示他们的对话，其他同学认真倾听并给予评价。开展"动物猜猜猜"游戏：一名学生描述一种动物的特征，其他同学猜出是什么动物，并用英语说出喜欢它的原因。通过这个游戏进一步巩固所学单词和句型，同时提高学生的口语表达能力和思维能力。

SectionA2a2d1.复习导入（RevisionandLeadin）请几位同学上台展示上节课所学的动物单词和句型对话，进行复习巩固。展示一张动物园的地图，问学生：Ifyougotothezoo,whatanimalsdoyouwanttoseefirst?引导学生用英语表达自己想去看的动物，从而导入新课。2.新授（Presentation）2a部分：听录音，让学生将听到的动物按顺序在地图上标出来。播放录音前，先让学生观察地图上的动物标识和地点分布。听后核对答案，教师可以简单介绍一下动物园里不同区域动物的分布情况。教授新单词：smart,cute,kindof等。通过展示相关图片或举例说明来帮助学生理解这些单词的含义，如：Amonkeyisverysmart.Thislittledogiskindofcute.并让学生用这些单词描述自己喜欢的动物。2b部分：再次听录音，让学生判断所听到的描述是关于哪种动物的。听前让学生快速浏览题目中的描述，听后核对答案，然后让学生仿照录音内容用所学单词和句型描述一种自己喜欢的动物，同桌之间互相交流。2c部分：根据2b中的听力内容，让学生完成表格填空。先让学生自己独立完成，然后小组内核对答案，教师进行讲解和点评，强调对听力内容细节的理解。2d部分：学生阅读对话，回答问题：Wherearethelionsfrom?WhydoesTomlikelions?WhatanimalsdoesHelenlike?WhydoesHelenlikekoalas?学生阅读后，分组讨论答案，然后请小组代表回答，教师进行总结和讲解，帮助学生理解对话中的重点词汇和句型，如：befrom,kindof,scary等。之后让学生分角色朗读对话，注意语音、语调。3.练习（Practice）让学生仿照2d部分的对话，编写一段关于自己和朋友喜欢的动物及原因的对话，然后两人一组进行表演。教师巡视并给予指导，鼓励学生运用更多的词汇和句型进行表达。完成课本上的练习题，如根据所给单词或短语填空，用适当的句子完成对话等，巩固所学知识。4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）开展"动物知识问答"活动：教师准备一些关于动物的知识问题，如：Howmanykindsofpandasarethereintheworld?Whatdoelephantseat?让学生分组抢答，答对得分，通过这个活动拓宽学生关于动物的知识面，同时提高学生运用英语进行交流的能力。让学生课后收集一些自己喜欢的动物的资料，用英语制作一张手抄报，下节课进行展示和分享。

SectionB1a1d1.导入（Leadin）展示一些珍稀动物的图片，如大熊猫、东北虎、金丝猴等，引导学生思考这些动物面临的生存问题，从而引出保护动物的话题，导入新课。提问学生：Whatcanwedotoprotectanimals?让学生自由发言，激发学生对保护动物的关注和兴趣。2.新授（Presentation）教授新单词：save,flag,forget,getlost,cutdown,kill等。通过图片、动作或举例等方式帮助学生理解这些单词的含义，如：展示砍树的图片教授cutdown，展示动物被杀的图片教授kill，强调保护动物的重要性，让学生明白saveanimals的意义。1a部分：让学生将单词与对应的图片进行匹配，先自主完成，然后同桌之间互相交流答案，教师进行检查和讲解，确保学生掌握这些新单词的拼写和用法。1b部分：听录音，让学生根据听到的内容圈出正确的单词。播放录音前，让学生快速浏览单词，熟悉要听的内容。听后核对答案，并再次播放录音，让学生跟读，注意单词的发音。1c部分：学生两人一组，根据1b中的听力内容，用所圈出的单词编写对话，如：A:Whydoweneedtosavetheelephants?B:Becausepeoplecutdownmanytreesandelephantsarelosingtheirhomes.教师巡视并给予指导，鼓励学生运用所学单词和句型进行对话练习。1d部分：请几组同学上台展示他们编写的对话，其他同学认真倾听并给予评价。然后引导学生讨论如何从自身做起保护动物，如不购买野生动物制品、爱护环境等，培养学生保护动物的意识。3.练习（Practice）完成课本上的练习题，如用所给单词的适当形式填空，根据汉语提示完成句子等，巩固所学单词和句型。让学生仿照1c部分的对话，再编写一段关于保护其他动物的对话，然后小组内互相交流，推选优秀作品进行全班展示。4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）组织学生开展"保护动物从我做起"的演讲活动，让学生用英语讲述自己为保护动物可以做的事情，锻炼学生的英语口语表达能力和思维能力，同时进一步强化学生保护动物的意识。让学生课后观看一部关于动物保护的短片，然后写一篇简短的观后感，下节课进行分享。

SectionB2a2c1.导入（Leadin）展示一些国家的国旗图片，如中国国旗、美国国旗、澳大利亚国旗等，提问学生这些国旗代表的国家，引出本节课要学习的一些动物与国家的关系。问学生：Doyouknowwhatanimalsaresymbolsofsomecountries?引导学生思考并猜测，从而导入新课。2.新授（Presentation）2a部分：学生快速阅读短文，回答问题：WhatanimalsaresymbolsofChina?让学生带着问题阅读短文，培养学生的阅读理解能力。阅读后请学生回答问题，教师进行总结和讲解，引出短文的主题动物在不同国家的象征意义。教授新单词和短语：symbol,Thailand,elephant,whiteelephant等。通过图片、简单介绍相关文化背景等方式帮助学生理解这些单词和短语的含义，如：介绍泰国的文化，让学生了解大象在泰国是神圣的象征，同时解释whiteelephant的特殊含义（昂贵而无用的东西）。2b部分：学生再次阅读短文，判断下列句子的正误：TheelephantisoneofThailand'ssymbols.Elephantscanhelppeoplealot.PeopleinThailandneverkillelephants.Whiteelephantsareveryhelpful.学生阅读后，分组讨论答案，然后请小组代表回答，教师进行详细讲解，帮助学生理解短文的细节内容，同时强调对重点句子的理解和分析，如：Elephantsaresmartanimals.Theycanplaysoccerormusic.Theycanalsodrawverywell.2c部分：根据短文内容，完成思维导图。先让学生自己独立思考，然后小组内交流讨论，共同完成思维导图。教师巡视并给予指导，最后展示一些小组的思维导图，进行点评和总结，帮助学生梳理短文的逻辑结构。3.练习（Practice）让学生仿照短文内容，写一篇关于一种动物在中国象征意义的短文，要求运用所学的单词和句型，描述该动物的特点以及在中国文化中的意义。学生写完后，同桌之间互相批改，教师选取一些优秀作品进行展示和点评。完成课本上的练习题，如根据短文内容填空，选择正确的答案等，巩固所学的阅读理解知识。4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）开展"文化交流"活动：让学生分组收集不同国家关于动物象征意义的资料，然后制作成PPT，在课堂上进行展示和交流，拓宽学生的国际文化视野，提高学生的信息收集和整理能力以及英语口语表达能力。让学生课后阅读更多关于动物与文化的英文文章，了解不同国家和地区独特的动物文化现象，加深对英语语言和文化的理解。

SectionB3aSelfCheck1.导入（Leadin）展示一些之前学过的动物图片和单词，让学生快速说出单词，进行复习导入。提问学生：Whathaveyoulearnedaboutanimalsinthisunit?引导学生回顾本单元所学的关于动物的词汇、句型以及动物保护等方面的知识，从而导入新课。2.新授（Presentation）3a部分：学生阅读短文，回答问题：WhereisPeterfrom?Whatanimalsdoeshelike?Whydoeshelikethem?学生阅读后，分组讨论答案，然后请小组代表回答，教师进行总结和讲解，强调对短文细节的理解和信息提取能力。同时，引导学生分析短文的结构和写作思路，如开头引出话题，中间描述喜欢的动物及原因，结尾表达感受等。让学生仿照3a的短文，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，要求包括动物的名称、来自哪里、外貌特征、习性以及喜欢它的原因等。先让学生独立写作，然后小组内互相交流修改，教师巡视并给予指导。SelfCheck部分：1题：根据所给音标写出单词，考查学生对单词发音的掌握情况。让学生先独立完成，然后同桌之间互相核对答案，教师进行点评和纠正发音错误。2题：用所给单词的适当形式填空，巩固所学单词的用法和语法知识。学生完成后，教师进行讲解，强调重点词汇和语法点的运用。3题：根据汉语提示完成句子，考查学生对重点句型和短语的掌握情况。学生做完后，教师进行核对和讲解，强化学生对句型和短语的记忆。3.练习（Practice）让学生完成课本上的其他练习题，如单项选择、句型转换等，进一步巩固本单元所学的知识。组织学生进行小组竞赛，教师给出一些关于本单元的知识问题，小组抢答，答对得分，通过竞赛的方式激发学生的学习积极性，提高学生对知识的综合运用能力。4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）开展"动物知识竞赛"活动：教师准备一些更具挑战性的关于动物的知识题目，如动物的生活习性、特殊技能、濒危动物的现状等，让学生分组竞赛，获胜的小组给予奖励。通过这个活动拓宽学生的动物知识储备，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。让学生课后制作一份本单元的知识总结手抄报，将本单元所学的重点单词、句型、动物图片等进行整理和展示，加深对本单元知识的系统复习和记忆。

五、教学资源1.多媒体课件，包含各种动物的图片、视频、动画等资料，用于课堂导入、新授和练习环节，帮助学生直观地学习和理解知识。2.单词卡片，用于教授新单词时让学生认读和拼写练习。3.动物头饰，用于角色扮演活动，