四个太阳教学实录

四个太阳教学实录一、教学目标1.认识"太、阳"等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写"太、阳"等7个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.读懂课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受作者的美好心愿。2.教学难点感悟作者为什么画四个不同颜色的太阳，体会作者的美好心愿。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法

四、教学过程

（一）趣味导入1.猜谜语师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，看看谁能最先猜出来。"一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。"（谜底：太阳）2.揭示课题师：对啦，就是太阳。太阳每天从东方升起，给我们带来光明和温暖。今天我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫做《四个太阳》。（板书课题：四个太阳）

（二）初读课文，整体感知1.教师范读师：请同学们认真听老师读课文，注意字音和停顿。（教师富有感情地范读课文）2.学生自由读师：现在请同学们自己小声读课文，把不认识的字圈出来。3.学习生字出示生字卡片师：（出示生字卡片）同学们，这些就是课文中的生字宝宝，谁来和它们打个招呼？（指名认读，正音）识字方法教学加一加：如"日+一=目"，"日+太=太阳"减一减：如"甜舌=甘"换一换：如"跳足+扌=挑"偏旁识字：如"舌"字旁的字大多和嘴巴有关，"页"字旁的字大多和头部有关小组开火车读、齐读生字4.再读课文师：生字宝宝我们都认识了，现在请同学们再读课文，想一想：课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？（学生自由读课文后回答）

（三）精读课文，感悟理解1.学习第一自然段指名读第一自然段师：谁来读第一自然段？其他同学认真听，听听他读得怎么样。（指名读，评价）理解"清凉"师："我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。"这里为什么要画个绿绿的太阳呢？（引导学生结合生活实际，感受夏天炎热，绿色给人清凉的感觉）指导朗读师：你能把这种清凉的感觉读出来吗？（指名读，范读，齐读）2.学习第二自然段自由读第二自然段师：请同学们自由读第二自然段，边读边想：秋天的果园里会有哪些水果成熟呢？交流讨论师：谁来说说秋天的果园里有哪些水果成熟了？（学生交流回答）理解"金黄"师：小朋友为什么画个金黄的太阳送给秋天呢？（引导学生理解金黄是秋天丰收的颜色）指导朗读师：读出丰收的喜悦。（指名读，小组读，齐读）3.学习第三自然段指名读第三自然段师：谁来读第三自然段？思考：为什么要画个红红的太阳送给冬天？理解"温暖"师：冬天天气怎么样？红红的太阳给人们带来了什么？（引导学生体会冬天寒冷，红红的太阳带来温暖）指导朗读师：把温暖的感觉读出来。（指名读，男女生赛读）4.学习第四自然段齐读第四自然段师：请同学们齐读第四自然段，想想：为什么要画个彩色的太阳送给春天？交流分享师：你从哪里感受到春天是个多彩的季节？（学生交流，教师引导结合生活实际理解春天的色彩丰富）指导朗读师：读出春天的多彩。（指名读，配乐读）5.学习第五自然段指名读第五自然段师：谁来读第五自然段？说说你读懂了什么。体会心愿师：小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳？（引导学生体会作者希望四季都美好，表达了美好的心愿）指导朗读师：读出小朋友美好的心愿。（指名读，全班齐读）

（四）指导书写1.出示要写的字师：（出示"太、阳、片、金、秋、因、为"）这就是我们今天要写的字，同学们仔细观察，看看每个字在田字格中的位置。2.教师示范书写太：横要写得长一些，撇和捺要舒展。阳：左耳旁窄，右耳旁宽，"日"字写在田字格的中间。片：注意笔顺，先写撇，再写竖，然后横，最后横折。金：上面的撇和捺要写得舒展，盖住下面的"王"字。秋：左边的"禾"字旁最后一笔是点，右边的"火"字捺要变成点。因：里面的"大"字要写得大小适中，框要写得方正。为：笔顺是点、撇、横折钩、点。3.学生书空师：请同学们跟着老师一起书空，记住每个字的笔顺。4.学生练习书写师：同学们在练习本上练习书写，每个字写3遍。老师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。

（五）总结拓展1.课堂总结师：这节课我们一起学习了《四个太阳》，知道了小朋友画了四个不同颜色的太阳，分别送给夏天、秋天、冬天和春天。感受到了作者美好的心愿。希望同学们也能像文中的小朋友一样，心中充满美好的想法。2.拓展延伸师：如果你也有一支神奇的画笔，你想画个什么样的太阳送给谁？为什么？请同学们课后想一想，下节课我们一起交流。

（六）布置作业1.背诵课文。2.用自己的话说说为什么要画四个不同颜色的太阳。3.把你想画的太阳画下来，和爸爸妈妈说一说。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较好的理解，感受到了作者美好的心愿。在识字写字教学中，采用了多种方法，学生识字兴趣较高，写字也有了一定的进步。但在朗读指导上，还可以更加