苏教版四年级数学上册《解决问题的策略-列表法》听评课记录

苏教版四年级数学上册《解决问题的策略—列表法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《解决问题的策略—列表法》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活实例导入新课，引发学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在实践中掌握列表法解决问题的策略。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，师生互动良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。学生之间的合作学习也较为紧密，大家共同解决问题，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了相关案例和图表，使得教学内容更加直观生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，对列表法解决问题的策略有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对列表法解决问题的基本概念、方法和步骤有了清晰的认识，能够运用列表法解决一些简单的实际问题。同时，学生们通过实践操作，对技能的掌握程度较高，能够独立完成相关练习题目。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的培养，还注重学生情感态度价值观的引导。张老师通过生活实例的引入和课堂讨论，引导学生认识到列表法在实际生活中的应用，培养了学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，张老师鼓励学生们积极参与课堂活动，培养了他们自主学习、合作学习的良好习惯，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体给人留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生主体地位的发挥，课堂氛围活跃。特别是张老师运用生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣，使得抽象的数学问题变得具体形象。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对列表法解决问题的策略有了较好的理解和掌握。

本节课最突出的优点是：教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生主体地位的发挥，课堂氛围活跃。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师适当放慢讲解速度，给予学生更多思考和消化知识的时间。

（2）针对部分学生对列表法理解不深的问题，建议张老师在课堂上多设置一些梯度性的提问，引导学生深入思考，提高学生对知识点的理解和掌握。

（3）在课堂互动环节，建议张老师鼓励更多学生参与到讨论中来，提高学生的参与度和积极性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，后续需要继续听课并关注张老师的教学成长。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）数学教研组内的教学研讨活动，让张老师分享本节课的教学设计和反思，邀请其他教师提出建议和意见，共同探讨提高教学质量的方法。

（2）邀请专家