《化学教学设计和教学能力实训》课程教学大纲

《化学教学设计和教学能力实训》课程教学大纲一、课程基本信息英文名称Practicaltrainingininstructionaldesignandteachingskillsinsecondaryschoolchemistry课程代码CHEE3008课程性质专业必修课程授课对象化学（师范）学分1学时36主讲教师修订日期2023-04指定教材无二、课程目标（一）总体目标：《化学教学设计和教学能力实训》是化学（师范）的专业必修课程，是该专业的重要基础课程。本课程将密切结合初高中化学课程和教学实际，通过结合具体的内容以点带面带本科生熟悉中学化学教学内容，使本科生了解化学教学设计和课堂教学的特点和要求，训练教学设计的能力，初步学习化学课堂教学的基本技能，在不断的教学设计实践中学习和运用先进的教学理念和方法策略。（二）课程目标：本课程是以学生的亲自实践为基础的一门学科。本门课以学生自主的课堂教学模拟为主，通过形形色色的互动模式（师生互动、生生互动）对教学案例进行分析和研讨，从而促进学生的教学设计能力和实践能力的发展。并通过介绍国内外化学课堂形式的比较，邀请国内外中学一线化学教师进行讲解等形式，引导和帮助学生对中外化学教育教学理念进行对比；掌握如何应用各种资源进行教学活动。该课程是真正的案例教学，课程目标1：掌握化学教育教学基础知识、基本方法和技能,具有运用化学理论和方法解决实际问题的能力。理解化学学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科知识；初步习得基于核心素养的化学学习指导方法和策略。1．1了解国内外化学课堂的差异，基于优秀教学案例的分析，实践与理论相结合，促进学生反思自己的教学，取长补短，优化自身教学能力1．2结合实际教学内容，选取合适的理论与方法进行教学实践1.3基于学生模拟教学的讨论，从案例出发，点面结合，具体与抽象统一，使学生在教学实践的基础上有所提升和发展，将有效教学行为与教学观念一体化培养。课程目标2：能设计各种类型的中学化学课堂教学计划。用多样化的教学方式实施化学课堂教学。能多元化地科学评价中学生的化学学习，科学利用评价结果，及时调整和改进教育教学工作。初步掌握应用信息技术优化化学学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。2．1通过观摩真正的教学案例，掌握并学习如何将核心素养理念应用于教学活动2．2通过听取中外一线化学教师讲解自己进行教学设计及教学准备过程，初步掌握应用多种教学资源和教学媒介服务于教学的方法。课程目标3：具有全程育人、立体育人意识。了解中学生身心发展和养成教育规律。理解化学学科育人价值，能够有机结合化学教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。3．1通过本科生参与多种课堂活动，包括但不限于讨论、座谈、备课、试教、资料查询、论文写作、调查研究等等，帮助本科生积极地参与到各项活动中去，并在此过程中逐步感受和理解中学生身心发展和教育规律的学习，理解化学科育人价值，从而能够有机结合化学教学进行育人活动。（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求课程目标11.1第一章至第七章4、8、111.2第一章至第七章4、8、111.3第一章至第七章4、8、11课程目标22.1第一章至第七章4、8、112.2第一章至第七章4、8、11课程目标33.1第一章至第七章4、8、11三、教学内容第一章教学设计体验与入门1.教学目标（1）通过学生上台试教，帮助学生明确自己的教学基本功水平。（2）通过教师对学生教学基本功的反馈，帮助学生对自身教学基本功素养进行反思和提升。（3）通过教师对基本的教学设计要求，明确进行片段式教学的设计要求。（4）理解化学教学设计和教学能力实训的学习方法，明确化学教学设计和教学能力实训的考核要求。2.教学重难点（1）教学基本功指导（2）教学设计及其呈现的类型；教学设计的核心要素；教学设计的基本取向；教学设计的五条线索；教学基本功指导3.教学内容第一节教学基本功体验性训练第二节教学基本功指导（王伟群）第三节教学基本功指导（魏建业）第四节教学设计导论4.教学方法（1）实践体验：学生上台试教3分钟（2）学生反思：回放学生课堂讲课照片，学生回顾自身错误。（3）教师启发讲授5.教学评价1、选取以下内容中的一个进行5分钟说课训练：氧气的化学性质、物理变化与化学变化、金属的性质、燃烧的条件。2、进行8-10分钟片段模拟教学训练。至少需要一个演示实验。第二章教学设计基础——初中化学教学设计实践1.教学目标（1）通过学生教学实践展示的反馈，帮助学生掌握基本的教学分析能力，及教学设计中各要素的设定标准。（2）通过教师讲解进行教学内容及组织选取的原则，帮助学生进行教学过程和线索的设计和教学内容的组织，从而最终掌握初中化学教学特点和设计要求。。2.教学重难点（1）结合核心素养理念进行教学目标的制定（2）结合核心素养评价课程教学目标并进行重难点的确定3.教学内容第一节学生活动实践及指导-氧气第二节学生活动实践及指导-金属第三节教学内容的选取与组织（王伟群）第四节教学内容的选取与组织（魏建业）第五节教学方法和策略的选择4.教学方法（1）实践体验：学生上台说课5分钟，片段教学8分钟，包括实验演示。（2）师生交流：初中化学教学设计的具体过程。（3）教师启发讲授5.教学评价选取以下内容中的一个进行8-10分钟的片段教学，要求有2个演示实验或小型探究实验，需要制作教学课件。①氧气的化学性质②金属钠的化学性质③铁盐的化学性质④乙醇的化学性质第三章元素化合物知识的教学设计基础1.教学目标（1）通过学生需要通过课下完成实践体验的准备工作，上课实践并提升自己的实验课教学能力。（2）掌握元素化合物知识教学内容的构成系统、组织模式、教学原则和主要策略。（3）掌握基于演示-启发类型的教学过程。2.教学重难点掌握元素化合物知识教学内容的构成系统、组织模式、教学原则和主要策略3.教学内容第一节学生活动实践改进及指导-氧气第二节学生活动实践及指导-铁盐第三节学生活动实践及指导-必修乙醇第四节基于演示实验启发教学的元素化合物知识教学设计4.教学方法（1）实践体验：学生上台片段教学10分钟，包括2个演示实验或者一个小型探究实验。（2）师生交流：学生教学在准备实验过程时，存在的问题。与之前教学提升的方面。5.教学评价选取以下内容中的一个进行8-10分钟的片段教学，要求有2个演示实验或小型探究实验，需要制作教学课件。①铁盐的化学性质②氮的循环③选修有机模块“醇”第四章元素化合物知识教学设计进阶训练1.教学目标能够基本掌握基于实验探究教学、STS理念和核心观念教学等多样化取向的教学方法2.教学重难点实验探究教学、STS理念和核心观念教学等多样化取向的教学方法的特点3.教学内容第一节学生活动实践改进-铁盐第二节学生活动实践及指导-氮的氧化物第三节学生活动实践及指导-选修有机模块“醇”第四节基于实验探究的元素化合物知识教学设计（王伟群）第五节基于实验探究的元素化合物知识教学设计（魏建业）第六节基于STS和核心观念的元素化合物知识教学设计4.教学方法（1）观摩讨论法：观看教学案例并分析（2）实践体验：10分钟，包括2个演示实验或者一个小型探究实验。5.教学评价选取一个内容准备，凸显化学与生活、化学与技术模块的教学特色，依据说课要求，进行8-10分钟的说课，需要制作课件（ppt）。食品添加剂、正确使用药物、金属腐蚀、设计一座硫酸厂（化学与技术）第五章化学与生活、化学与技术模块说课训练1.教学目标（1）体验说课的“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。（2）通过化学与生活和化学与技术模块，掌握说课的策略和方法。2.教学重难点（1）说课的要素及其功能。（2）教学内容的定位，化学与生活、技术的关系。3.教学内容第一节《化学与生活》模块说课实践和讨论（王伟群）第二节《化学与生活》模块说课实践和讨论（魏建业）第三节说课策略和优秀案例展示第四节《化学与技术》模块说课实践和讨论4.教学方法（1）实践体验：学生上台8~10分钟说课展示（2）师生讨论：两个模块对于学生应该学习什么？如何定位（3）案例观摩：食品添加剂设计一座硫酸厂化学反应原理说课比赛5.教学评价自选一个内容进行设计，课上进行8-10分钟完整片段的模拟教学，要求有1个演示实验或小型讨论活动，需要制作教学课件（ppt）。物质分类、氧化还原反应、氧化剂和还原剂、电离、可逆反应第六章概念原理教学设计与实践1.教学目标（1）体会概念原理课程中内容定位的重要性，包括内容在本章中的功能。（2）在设计课的时候具有课程意识，考虑学生学情，教材要求，针对性发展学生已有认知。2.教学重难点概念原理教学的内容定位3.教学内容（1）化学概念原理的内容构成（2）学生活动实践及指导-物质分类（3）学生活动实践及指导-氧化剂和还原剂（4）化学概念原理知识教学设计策略（曹旭琴）（5）化学概念原理知识教学设计策略（唐敏）4.教学方法（1）实践体验：学生上台8~10分钟片段教学展示，物质分类、氧化还原反应、氧化剂和还原剂、电离、可逆反应。（2）案例观摩：物质的分类；氧化还原说课5.教学评价准备8分钟教学设计片段教学比赛，内容为选修知识和AP化学知识。第七章概念原理教学设计进阶训练1.教学目标（1）正确理解学科本体理解问题，概念原理教学对学生的功能价值的体现和应用。（2）概念原理教学的原则和特点。2.教学重难点突出概念原理教学的功能价值3.教学内容（1）学生活动实践-化学平衡常数（AP化学、选修）（2）学生活动实践-原电池（3）学生活动实践改进-化学反应的限度（AP化学、选修）（4）一线教师点评（曹旭琴）（5）一线教师点评（陈伟）4.教学方法（1）实践体验：学生上台8分钟片段教学比赛（2）名师指点点评四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表章节章节内容学时分配第一章教学设计体验与入门4第二章教学设计基础——初中化学教学设计实践4第三章元素化合物知识的教学设计基础4第四章元素化合物知识教学设计进阶训练6第五章化学与生活、化学与技术模块说课训练6第六章概念原理教学设计与实践6第七章概念原理教学设计进阶训练6五、教学进度表3：教学进度表周次日期章节名称内容提要授课时数作业及要求备注1-2第一章教学设计体验与入门4说课及模拟教学训练3-4第二章教学设计基础——初中化学教学设计实践4片段教学5-6第三章元素化合物知识的教学设计基础4片段教学7-9第四章元素化合物知识教学设计进阶训练6说课训练10-12第五章化学与生活、化学与技术模块说课训练6片段教学13-15第六章概念原理教学设计与实践6片段教学16-18第七章概念原理教学设计进阶训练6总结反思六、教材及参考书目1．毕华林.化学教学设计:任务、策略与实践.北京师范大学出版社.20132.倪娟等.名师课堂教学设计与点评:中学化学.南京师范大学出版社.20153.郑胤飞.文化有根

课堂有魂——郑胤飞课堂教学设计集.上海教育出版社.20134江敏.有意思的化学有意义的教学.陕西师范大学出版总社.20165.化学学科知识与教学能力(适用于初级中学教师资格申请者)主编:王磊，高等教育出版社；2011年第一版6.化学学科知识与教学能力（适用于高级中学）主编:王磊，高等教育出版社，2011年第一版7.江苏省初高中化学教师基本功比赛视频8.江苏省初高中优质课比赛视频七、教学方法1.教师启发讲授+讨论2．案例观摩分析：观摩课程视频或现场课，对课程进行点评3．微格教学：学生设计教学、模拟试教及录像、录像分析八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表课程目标考核要点考核方式课程目标1核心素养对于教学设计的指导及应用学生模拟试讲，录像分析课程目标2教学设计观摩讨论课程目标3教学过程与育人教学实践（二）评定方法1．评定方法成绩的构成包括过程性评价及终结性评价两部分，包括（1）出勤：每次课点名出勤（占10%）；（2）试讲表现根据每次课上的模拟试讲表现打分，例如：元素化合物教学设计等（占40%）；（3）课上讨论积极参加课上讨论，能为其他同学的教学设计提出适当建议（占20%）；（4）期末作业期末完成一份完整的教学设计作业，进行10分钟说课（占30%）。2．课程目标的考核占比与达成度分析表5：课程目标的考核占比与达成度分析表）考核占比课程目标平时期中期末总评达成度课程目标150%50%50%课程分目标达成度={0.6ｘ平时分目标成绩+0.4ｘ期末分目标成绩}/分目标总分。课程目标240%40%40%课程目标310%10%10%（三）评分标准课程目标评分标准90-10080-8970-7960-69＜60优良中合格不合格ABCDF课程目标1掌握化学教育教学基础知识、基本方法和技能,具有运用化学理论和方法解决实际问题的能力。理解化学学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科知识；习得基于核心素养的化学学习指导方法和策略。掌握主要的化学教育教学基础知识、基本方法和技能,具有运用化学理论和方法解决实际问题的能力。能够理解化学学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；可以了解跨学科知识；能够习得基于核心素养的化学学习指导方法和策略。基本掌握化学教育教学基础知识、基本方法和技能,具有运用化学理论和方法解决实际问题的能力。基本理解化学学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；基本了解跨学科知识；初步习得基于核心素养的化学学习指导方法和策略。初步掌握化学教育教学基础知识、基本方法和技能,具有运用化学理论和方法解决实际问题的能力。初步理解化学学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；初步了解跨学科知识；初步习得基于核心素养的化学学习指导方法和策略。未掌握化学教育教学基础知识、基本方法和技能,具有运用化学理论和方法解决实际问题的能力。未理解化学学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；未了解跨学科知识；未习得基于核心素养的化学学习指导方法和策略。课程目标2能很好地设计各种类型的中学化学课堂教学计划。灵活选取多样化的教学方式实施化学课堂教学。能灵活地采用多元化地科学评价中学生的化学学习，科学利用评价结果，及时调整和改进教育教学工作。掌握应用信息技术优化化学学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。能设计各种类型的中学化学课堂教学计划。具备采用多样化的教学方式实施化学课堂教学的意识。能多元化地科学评价中学生的化学学习，科学利用评价结果，及时调整和改进教育教学工作。初步掌握应用信息技术优化化学学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。能初步设计各种类型的中学化学课堂教学计划。用多样化的教学方式实施化学课堂教学。能初步多元化地科学评价中学生的化学学习，科学利用评价结果，及时调整和改进教育教学工作。初步掌握应用信息技术优化化学学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。能基本设计各种类型的中学化学课堂教学计划。用多样化的教学方式实施化学课堂教学。能基本多元化地科学评价中学生的化学学习，科学利用评价结果，及时调整和改进教育教学工作。基本掌握应用信息技术优化化学学