沪教版六年级下册数学2.4分数的加减法（第二课时）（听评课记录）

沪教版六年级下册数学2.4分数的加减法（第二课时）（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：沪教版六年级下册

教学主题或章节：分数的加减法（第二课时）

听课人员信息

听课人姓名：张教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：李老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段：李老师采用讲授和小组讨论相结合的方式，让学生在理解分数加减法运算规则的基础上，通过实际操作和例题演练，掌握分数加减法的计算方法。教学方法的选择与应用恰当，有助于学生理解和掌握知识点。

结束阶段：李老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了适量且具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示PPT和教学动画，使得抽象的分数加减法运算变得形象直观，提高了教学效果。同时，李老师还运用了互动软件，让学生在课堂上进行实时答题，增强了学生的参与感和实践能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握分数加减法的运算规则，能够独立进行分数加减法的计算，并理解其背后的数学原理。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练地进行分数加减法的计算，并对分数加减法的原理有一定的理解。

2.知识掌握

学生对分数加减法的知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则，并能够运用这些规则进行计算。同时，学生对分数的基本概念和运算符号的记忆也比较牢固。

学生对分数加减法技能的掌握程度较高。他们能够在教师的指导下，通过实际操作和练习，掌握分数加减法的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。大多数学生能够在规定时间内完成作业和练习题，显示出他们对分数加减法的熟练程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对分数加减法的知识的掌握，还注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过李老师的引导和教学活动的设计，学生表现出对数学学习的兴趣和热情，他们积极参与课堂讨论和练习，展现出对数学问题的探索欲望。

同时，学生在解决问题的过程中，培养了克服困难、合作交流和自主学习的能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，培养了团队精神和互助意识。通过分数加减法的学习，学生也能够体会到数学在生活中的应用，认识到数学的重要性，从而培养了对数学的积极态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

我对李老师本节课的教学整体印象良好。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法和课堂管理都得当。特别是在教学过程中，李老师注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂讨论和练习，使得学生在理解分数加减法的同时，培养了自主学习和合作交流的能力。

本节课最突出的优点是李老师对学生的关注和引导。李老师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，鼓励他们提出问题和解决问题。同时，李老师对学生的回答能够给予及时、准确的反馈，帮助学生建立正确的数学概念和思维方式。

2.改进建议

虽然本节课的教学质量较高，但仍有一些方面可以进一步提升。

首先，李老师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异。在课堂讨论和练习环节，可以针对不同水平的学生提出不同难度的问题，让所有学生都有机会参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和自信心。

其次，李老师在讲授知识点时，可以适当增加一些数学背景知识和实际应用的介绍，让学生更好地理解分数加减法的意义和应用，提高他们的数学素养。

最后，李老师可以利用现代教育技术，如在线教学平台和数学软件，为学生提供更多的学习资源和实践机会，帮助他们巩固知识，提高解题能力。

3.后续跟踪

我认为需要对李老师后续的课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和教学效果。同时，可以教研活动，让李老师和同事们一起分享教学经验和心得，共同探讨如何进一步提升教学质量。

为