浅谈如何在教学中使物理学科核心素养落地-以《摩擦力》教学设计为例_第1页
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文档简介

摘要：本文探讨了基于物理学科素养思考下的关于《摩擦力》一课的教学设计，通过教学环节的设计让运动的冰壶最终为什冰壶受到的阻力是谁引导学生认知冰面对冰中运动员用刷子反复擦拭冰面的内容创设思考有疑问和求知欲开启学观看2018年冬奥会冰壶顿定律轻松过渡初步认联系生活实际和简单的受力分析体会摩擦力的符合学生认知事物的特理解摩擦力的定义会使用弹簧测力计通过实验探究滑动摩擦力的大小与哪引导学生带着目标主动将教学目标转化成学习让学生用手在桌面上用提出问题逐步引导学生通过老师的引导从摩擦力的三要素逐步认识摩落实核心素养中对物理验和生活实例运用已学知识将感知体验认识逐渐转化为理性分析和认说桌面对你手的前进有-“感知”-“描述”的事物发现并归纳相关物通过实例解释滑动摩擦通过对定义的理解归纳出产生滑动摩擦力的条从定义上学生可能很难得到产生条件中相互挤压和接触面粗糙这两个引导学生用自己的语言引导学生从定义中归纳从具体形象到抽象定义生条件。让学生经历感念和规律等在头脑中的提炼和升华的过程符合素养中对物理观念建立生利用二力平衡测滑动中对测量滑动摩擦力的引导学生对小木块进行受力分析落实摩擦力作思考如何测量小木块受从用弹簧测力计测物体重力为突破口引导学生建立利用二力平衡的思弹簧测力计-回顾如何测量重力-用二力平衡建立-利用器材测量木块在木板上受到的摩擦力-交流落实核心素养中对科学块所受的滑动摩擦力大响滑动摩擦力的大小呢？能不能结合身边的例子大胆还合理的猜想影响滑动摩擦力大小的养学科素养中实验探究动与他人合作，尊重他表自己的见解，实事求员在用力的反复擦拭冰学生

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