人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法》听评课记录

人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：3.1《除数是整数的小数除法》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的安排和规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解小数除法的基础上，通过合作交流，发现和总结除法运算的规律。结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度高，反应积极，师生之间的互动质量较好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，对小数除法的学习兴趣浓厚。学生专注度较高，能够紧跟老师的教学节奏，与同学之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，老师对课堂秩序的控制得当。时间分配合理，课堂节奏控制良好，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动的动画演示，使学生更容易理解小数除法的运算过程。现代教育技术和工具的使用，对提高教学效果起到了积极的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握除数是整数的小数除法的运算方法，并能够灵活运用。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解小数除法的运算规律，并能够独立完成相关的运算题目。

2.知识掌握

学生对小数除法的知识点有较好的理解和记忆，能够正确地列出算式并进行计算。对于小数除法中的关键步骤，如确定商的位置、处理余数等，学生也能够熟练掌握。此外，学生能够将所学的知识运用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养了学生良好的学习态度。通过小组合作学习，学生学会了与他人交流和合作，培养了团队精神和沟通能力。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的重要性，培养了解决问题的能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学计划清晰，教学方法得当，教学资源利用充分，有效地实现了教学目标。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持较高的积极性和参与度。

2.改进建议

尽管教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生提出问题和观点，促进学生的主动学习。其次，课堂互动可以更加多样化，如引入小组讨论、案例分析等，增加学生的实践操作机会，提高学生的实际应用能力。最后，可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异性，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议后续听课跟进。可以通过定期听课、教师研讨会等方