湘教版数学七年级下册《4.1 平面上两条直线的位置关系》听评课记录3

湘教版数学七年级下册《4.1平面上两条直线的位置关系》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.1平面上两条直线的位置关系

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过生活中的实际例子导入新课，引发学生的兴趣，有效地将学生引入课题。

展开阶段：张老师采用讲授与互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解平面上两条直线的位置关系时，张老师让学生观察模型，引导学生通过实际操作来理解知识点。同时，张老师还学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，学生之间的合作学习也较为紧密，大家共同探讨问题，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。在讲解平面上的直线位置关系时，张老师利用多媒体动画展示了直线的运动过程，使得学生能够更加直观地理解知识点。现代教育技术的运用对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的学习目标包括了对平面直线位置关系的理解、实际应用能力的提升以及学生合作探究能力的培养。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平面直线位置关系的理解和应用有较好的掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对4.1章节中平面直线位置关系的知识点有了较为深入的理解，能够运用所学的知识解释一些简单的实际问题。通过课堂提问和练习题的回答情况来看，学生们对基本概念和公式的记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重培养学生的学习兴趣和思考能力。课堂上，张老师鼓励学生们积极思考、提出问题，并引导他们通过合作探究来解决问题。这种教学方式有助于培养学生们的自主学习能力、团队合作意识和批判性思维能力，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。特别是在课堂互动和教学技术使用方面，张老师展现出了较高的教学水平。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对知识点的理解和记忆情况良好。

本节课最突出的优点是张老师对现代教育技术的有效运用和对学生学习情况的关注。通过多媒体动画展示和课堂讨论，学生们能够更加直观地理解平面直线位置关系，提高了学习效果。同时，张老师注重与学生的互动，关注学生的学习状态，能够及时调整教学策略，使课堂氛围更加融洽。

2.改进建议

虽然本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。

首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题。这样既能提高学生的动手能力，也能培养他们的创新思维。

其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序更加良好。同时，合理分配时间，保证课堂节奏控制在适度紧张的状态，以提高教学效果。

最后，在教学资源的利用上，张老师可以更多地引入与生活实际相关的案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，我认为有必要进行后续听课跟进。在接下来的时间里，我可以安排几次听课，观察张老师对改进建议的实施情况，并提供必要