苏教版六年级数学下册第五单元第3课《描述简单的行走路线》听评课记录

苏教版六年级数学下册第五单元第3课《描述简单的行走路线》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册第五单元第3课《描述简单的行走路线》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际行走路线的情景导入新课，激发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在实践中理解和掌握描述行走路线的方法。同时，老师还学生进行小组实验，增加学生的动手操作能力。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行总结归纳，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够积极回应学生的问题，引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高，能够积极参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果有明显支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。学生在本节课结束后，基本达到了预期的学习目标，对描述简单的行走路线的方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对课程中的知识点理解和记忆情况良好，能够正确地描述简单的行走路线。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神以及解决问题的能力。学生在学习过程中，不仅提高了数学素养，还培养了积极的学习态度和正确的价值观。通过本节课的学习，学生能够认识到数学在实际生活中的重要性，激发了对数学的兴趣和热爱。

综合来看，张老师在本次课堂教学中，教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好。学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了较好的成果。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张老师教学目标明确，教学方法得当，教学效果明显。特别是在教学过程中，张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的学习兴趣和团队合作精神。最突出的优点是张老师能够结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。另外，在教学资源的使用上，可以更加丰富多样，如引入更多的实际案例，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的时间里，继续对张老师的课堂进行听课。同时，可以教研组内的教师进行教学研