苏教版高中数学选修（1-1）听评课记录：1.2简单的逻辑联结词

苏教版高中数学选修（1-1）听评课记录：1.2简单的逻辑联结词一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学选修（1-1）

班级/年级：高一年级（1）班

教学主题或章节：1.2简单的逻辑联结词

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具，能够有效支持教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，既有讲授，又有讨论，还有实验，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了作业，能够帮助学生巩固所学内容。

3.师生互动

教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予学生积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣和热情。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲，主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学活动的顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，能够直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确了本节课的学习目标，学生也清楚自己需要达到的学习效果。通过课后作业和课堂练习的反馈情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对简单的逻辑联结词有了基本的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过对课堂提问和作业批改的观察，学生能够准确理解和运用简单的逻辑联结词，如“且”、“或”、“非”等，并能够正确判断和构造相应的逻辑表达式。但对一些较为复杂的逻辑联结词和逻辑推理的应用，部分学生仍需加强练习和理解。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，通过引导学生自主探究和合作交流，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极提问和发表自己的观点，培养学生的自信心和自主学习能力。总体来说，本节课的教学在促进学生的全面发展方面取得了一定的成效。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，教师与学生的互动频繁，学生的学习积极性较高。最突出的优点是教师对教材内容的深入理解和对学生的准确把握，能够根据学生的实际情况进行教学设计和调整。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更加注重学生对逻辑联结词的运用能力的培养，通过设计一些实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用逻辑联结词，提高学生的应用能力。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保学生在课堂上的学习效果。

-在教学资源的使用上，教师可以更多地利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提高教学水平。

-提供专业培训机会，让教师有机会接触到更多的教学理念和方法，提升自身的教育教学能力