部编版语文一年级上册第四单元教案

部编版语文一年级上册第四单元授课设计课题1.秋天二课时课型讲读备课时间10月15日授课时间月日1、知识目标：借助拼音读准字音，会认读10个生字,会写4个，认识3个部首和“乛”笔画。2、能力目标：有感情地朗诵、背诵课文。感觉诗歌境地，感觉诗歌授课目标的音韵美，陶冶情操。3、感情目标：理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生察看自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。4、创新目标：能用自己喜欢的方式来表现秋天。内容分析授课重点：感觉秋天情况的美丽。授课难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。授课方法讨论法讲话法授课模式启智——生智——行智授课准备多媒体课件板书设计1.秋天美第一课时授课过程授课模块教师活动学生活动设计理念创立情境一年有四个季节，春夏秋冬。指名读课题，齐经过课件演示、教激趣导入那么现在是什么季节？这节读课题。师解说等方法使——启智课就让我们到大自然中去欣学生特别直观地赏秋天那美丽的风景。（板题）认识自然段。初读课文1.看音节，自由读课文，注认识生字意读准字音。自由读课文。——生智2.按自然段再来读一读，把课圈画生字。后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。3.藏在课文里的生字宝宝，读带拼音词语。相信大家都认识他们了吧？重视培养学生借现在它们到达屏幕上了。快和领读、开火车读助汉语拼音认读它们打个招呼吧！汉字的能力，经过1.秋天的天空是什么样子范读、自读、指名的？读等方式引导学理解课文，“天空那么蓝，那么高。”抬生读准字音，读出指导朗诵头看看外面的蓝天，没有那么完满的句子，不顿——行智多云，看起来真的是又蓝又词、断句，重视对授课模复入学——启智指写——生智写童，升感情——行智

部编版语文一年级上册第四单元授课设计高。那么⋯⋯那么⋯⋯“一舌音、三拼音群大雁往南，一会儿排成个的复坚固，进而‘人’字，一会儿排成个‘一’能使学生正确地字。”秋天，大雁要到南方拼音。去--冬，大雁是怎么的呢？“一会儿⋯⋯一会生合作。儿⋯⋯”在很短的里做不同的事情，因此的候速要快点。（指）你能用“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”也一句？全文背文。生配合有感情地朗文，领悟的秋意。第二授课程教活学生活理念1.出示片，要修业生出与开火分句朗“”指出：写上风景相的句子，一文。字授课要引学。生掌握字的基2.学生背文。本笔画和常用的笔画“”。偏旁部首，能按笔1.范写“”。学生空“”用硬笔写2.察了“了”的写序，笔画名称字，注意架以及每一笔在田字格中的位构。因此，教在置。学生描，写。授课程中要扎3.“从上到下”的笔扎落本。新的笔画播放音，引：我写，学生在写好伴着美、快的音，写笔画的基上一个秋天的童。“秋天来了！行生字的整体秋天来了！”山姑娘高采烈写。学生通察地呼叫着，笑着。她招呼大生字的构，加深家来开一个丰产的晚会。梨故事，故事生字写的整体弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和印象，进而初步感高粱伯伯一同赶来部署晚会受字的形体美。会⋯⋯小：你喜秋天？看到么美的秋天的风景你想点什么？个星期天，你和部编版语文一年级上册第四单元授课设计爸爸妈妈一同到大自然中去感觉秋天的美丽，你们说好吗？教学反思课题2.小小的船二课时课型讲读备课时间10月16日授课时间月日1、知识目标：借助拼音读准字音，认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。授课目标2、能力目标：借助拼音正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、感情目标：理解课文内容，感觉晴天夜空美丽的情况，激发学生热爱大自然的感情。4、创新目标：培养学生的想象力。授课重点：有感情地朗诵课文，从优美的语言文字之中，感觉晴天内容分析夜空美丽的风景。授课难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。授课方法讨论法讲话法授课模式启智——生智——行智授课准备多媒体课件板书设计2.小小的船第一课时授课过程授课模块

教师活动

学生活动

设计理念创立情境

1．谜语：有时落在山腰，有激趣导入

时挂在树梢，有时像个圆盘，

说说自己怎么猜部编版语文一年级上册第四单元授课设计——启智有时像把弯刀。你是怎么知道出来的。的呢？2．板书课题。读课题。3．你们见过哪些船？出示各样船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，认识带提出自学要求，帮有“舟”字旁的字一般与船有自由读课文，遇助学生掌握学习关。到不认识的字借方法，培养自主学初读课文1．提出自学要求：助拼音多读几习的意识；学生互认识生字2．同桌互相检查读，纠正读遍，再往下读。帮互学，培养了合——生智得不正确的字音。不会的向同学、作精神，调换学生3．报告识字情况。老师讨教，再多的积极性。教师对4．小组内合作练习朗诵课文。读几遍。易错字的读音和5．检查练习朗诵情况。开火车认读。儿化音进行指导，授课生字1．教师配乐范读全诗。提高了学生的识理解课文2．启迪想象：你脑海里出现想象，说话。字效率。——行智了一幅怎样的图画？3．课件出示朗诵要求：按要求朗诵课①想一想：课文共有几行，由文。几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读课文填空，朗诵几遍。叠词，坚固识字4.说一说自己是怎样记住生收效。字的。引导学生发现5．指导书写生字。察看田字格中的“月”和“儿”都有(1)课件出示田字格里的范字这两个字发现了钩，但钩的方向不“月、儿”。什么？同样。(2)边示范边指导新笔画的书学生书空。写。(3)范写“月”和“儿”，一边示范，一边坚固横折钩和竖弯钩察看“头、里”。引导学生梳理学的写法。学生书空。习过的内容，培养(4)显现学生作品，师生共同评学生的总结能力，议。先描红，再自由针对学生学习情这节课你记住了哪些字？学练写，比比谁写况部署作业，有利会了几种识字方法？你认为得工整、美丽。于坚固识字收效。你写得最好的字是哪一个？第二课时授课过程授课模块教师活动学生活动设计理念部编版语文一年级上册第四单元授课设计复1．上，我初步学了回，沟通。再情境，使学生入学文，你得文写了什么会集精神；配上音——启智？，能够学生2．情境引学生想象：行勇敢的想象，把我起来吧！到美的学生入有声有天上。看，多一一的色的情境中。静中星星在向我招手。我快有的画情境，吧，吧！上天坐在小船学生感觉奇异上。你忧如看到了什么？幽默，学情高文1．学第一、二行。。认识感悟(1)我坐在哪儿了？小船——生智不是真船，它就是月儿，你感怎么啊？自由(2)(出示月亮片)片上的月亮是什么子的？像什么？自由，个，(3)指朗。最后互相一(4)指学生画出描绘月儿、船。的。(5)什么用“弯弯的、小小的”，而不用“弯的、小的”？朗比不同(6)件出示两个句子。点。感情朗，张开想象

2．学第三、四行。(1)出示：星星、天。(2)文写星星是什么的？什么用“的”和“分朗比有的”？什么不同样：以主，学生通①件出示两个句子。只看星星和自主理解、体②引学生照片领悟叠天。会、作，充的作用。只看的星分了造性，叠：星星是( )星和的天。突出了在学中的，天空是( )的，船儿的主体性，提高了是⋯⋯，你能出的太阳、能力。填空的？的小草、白白形式行言(4)指朗。的云、黄黄的，一方面利用提3．范文。梨⋯⋯供的句式帮助学4．配表演，一，一生养成的完加上作。整性、范性，另1．配表演《小小的船》。一方面学生在2．：“只看⋯⋯”的“只”生活中累言，部编版语文一年级上册第四单元授课设计——行智是什么意思？“只看见”和“还背诵课文并把你丰富语言，促使学看见”有什么不同样？能从夜空里看到习思想的拓展。3．若是请你到达月亮上，你的或许想到的事猜猜月亮上面会有些什么？物画下来。你想对月亮说点什么呢？教学反思课题3.江南二课时课型讲读备课时间10月17日授课时间月日授课目标

1、知识目标：学会本课生字，理解有这些生字组成的词。正确、流畅有感情的朗诵课文，背诵课文。2、能力目标：理解课文内容，认识诗歌粗心。3、感情目标：感觉古诗显现的美好境地，激发阅读的兴趣。4、创新目标：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的欢喜友好的快乐气氛。重点：掌握本课的生字词；正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵内容分析课文。难点：朗诵、背诵课文，识字、写字。授课方法念书法、研究法授课模式启智——生智——行智授课准备多媒体协助板书设计3.江南鱼鱼莲叶鱼鱼第一课时授课过程授课模块教师活动学生活动设计理念创立情况同学们，喜欢看动画片吗？老看到了什么地方因为学生对江南引入课题——启智初读全诗学习生字——生智再读全诗指导书写——行智

部编版语文一年级上册第四单元授课设计师今天就请大家一同看动画有什么？谁在干其实不认识，因此教片！（播放江南荷塘美景）什么？师利用多媒体课1.借助拼音初读全诗，画出生同桌互相比赛读件引导学生感知字，读准字音。生字。诗文的主要内容2.检测掌握生字情况。齐读全诗。并显现收集的资1.抽学生读诗句，采用不同样形说说想到了什么料，增加了学生对式引导学生朗诵感悟。画面，心情怎么江南及荷花的了2.指导朗诵、背诵样。解。3.自由练习读诗，一边练习读一边想画面。4.采用多种形式比赛读。5.背诵诗歌。特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字第二课时授课过程授课模块讲话复习进入学习——启智利用媒体，由景入文。——生智朗诵诗歌，感悟境地——行智

教师活动复习字词。同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖赏。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？1.指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2.是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。因此课文说——江南可采莲。这满池塘的莲叶长得怎么样？4.看图描绘：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？5.诗句里是怎么讲的？6.鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

学生活动设计理念开火车读生字。依照一年级学生的年纪和学习特指读征，在识字环节教师重点激发学生自由畅谈观后有感的参加意识。本环受。节经过学生参加自主识字、创立性从颜色上来说识字、小老师领读说。识字、赛读识字等方式，让学生真实从形状上来说成为识字学习的说。主人，提高识字的从两方面说说莲效率与识字的积叶的特点。极性。指导朗诵。比赛读，齐读。扮演小鱼活动活动。自己看图试背。表演背。指名背诵。沟通识记方法。学生描红，临写。部编版语文一年级上册第四单元授课设计7.学习生字教学反思课题4．四时二课时课型讲读备课时间10月19日授课时间月日1、知识目标：认识11个生字，会写4个字。学会“、”两种笔画，认识4个偏旁。授课目标2、能力目标：正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、感情目标：认识课文内容，知道一年有四时及四时的特点，产生对大自然的喜欢之情。4、创新目标：能模拟课文，创编小诗。授课重点：掌握本课的生字词；正确、流畅、有感情地朗诵课文，内容分析背诵课文。授课难点：模拟课文的写法，创编小诗。授课方法讨论法讲话法授课模式启智——生智——行智授课准备多媒体课件板书设计4.四时草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(俏皮)→冬天第一课时授课过程授课模块

教师活动

学生活动

设计理念创立情境激趣导入——启智

1.欣赏四时风景图片，板书课题。2.看了画面上的风景你们想

看图，畅谈你是从哪里看出

激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要路子。生部编版语文一年级上册第四单元授课设计说点什么呢？你们知道这是来的？动、形象的画面，什么季节吗？(板书：秋)加上教师充满诗3．秋天，除了我们刚从画面情画意的配乐朗上看到的风景之外，你还能够看齐读课题。诵，把学生带进了到什么？一年之中，除了秋硕果累累的秋天。季，还有哪些季节？今天让我本环节经过自然们一同走进四时，去欣赏四时的导入，揭穿了课的美丽风景。(板书：四时)题，激起了学生求1.初读：读准字音，感知内容：按要求朗诵课文知的欲望。即慢速地、高声地多读几遍。品读课文，2.再读：整体感知，加深印象：齐读课文，加深写字授课是语文读中识字即速度稍微加快读。印象。授课中一项不可以——生智学生赛读，师生讨论。选择自己最喜欢忽略的内容。这既3.合作研究，朗诵课文。的季节读一读，表现了读写结合4.熟读成诵。尔后比谁读得最的授课原则，又将美。课外作业在课内授课生字1．认识笔画撇，指导学生书察看字形。达成，减少了学生理解课文空练习。书空，描红，练的课业负担，真是——行智2．指导学生书写“四、是、天”。写。一举两得。第二课时授课过程授课模块教师活动学生活动设计理念讲话复习1．复习字词。认读生字卡片，认读生字卡片、进进入学习2．同学们，一年四时都是非进行扩词复习，行扩词复习、抽同——启智常美丽的，上节课我们知道了抽同学读全文。学读全文等授课草芽、荷叶、谷穗、雪人分别过程的设计坚固细读课文喜欢的季节。那么，你最喜欢了学生对生字的认识感悟哪个季节？为什么？自由谈喜欢的季掌握，四位朋友的——生智1．春天节。爱好，唤起了同学(1)谁来说说喜欢春天原因？们对四时的喜欢(2)课件出示：草芽尖尖，他对之情，一石激起千小鸟说：“我是春天。”品味语言。层浪，同学们的学(3)草“——草芽”比较习热情被激发了。(4)引读：尖尖的草芽在对小鸟感悟，带着这样说的时候是什么表情？的表情来读一(5)练读讨论。读。(6)拓展：春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春色图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一想象，模拟课文我们做朋友口语社交思想拓展，加强训练——行智讲堂作业教学反思课题课型授课目标内容分析授课方法授课模式授课准备

部编版语文一年级上册第四单元授课设计句话呢？说话2．同法学习夏天、秋天、冬学生在品味语言天部分。的基础上，经过美1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句读、讨论加深对课_____对小鸟说：“我是春天。”子，张开想象，文的理解，结合课_____对青蛙说：“我是夏天。”练习说话。件内容，进行语言_____对____说：“我是秋天。”图式拓展训练。_____对__说：“我就是冬天。”介绍收集的资2．大自然中除了诗中所描绘料，练习说话。的这些光景，还有很多巧妙的光景。谁愿意把自己课前收集的描绘四光阴景的资料向大家介绍介绍？一课时备课时间10月21日授课时间月日1、知识目标：经过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。2、能力目标：培养学生优秀的听闻习惯和与口语社交的能力。3、感情目标：除去害羞感，加强社交的信心。4、创新目标：学习使用一般话，引导学生渐渐养成讲一般话的习惯。授课重点：学会怎么认识、结交朋友。授课难点：除去害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。讲练结合启智——生智——行智课件、学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。部编版语文一年级上册第四单元授课设计板我做朋友授课程授课模教活学生活理念情境，同学，从坐姿上老就能入看出你个个都是会学、学依照自己开学——启智的好孩子。那么，我可要考考以来的表，你！听：从入学到今天，一自己获取你都获取了哪些步？了哪些步。可我分享一下！(件出示：以学到的知和你分享我的步)，能够学会《文程1．分享成的快。的本。准》指出：口2．板。交是听与3．。正确、流畅地两方的互1．你想和什么的同学成好朋出“我做朋程。授课活主友呢？友”五个字。要在详细的介自己2.其每个同学都有可的、声音要宏亮。交情境中互相沟通人喜的地方，有的同学有忽各抒己，行。堂上我以——生智忽美丽的大眼睛，有的同学有出自己的交口交的教的、的子，有的同友准。学目准，学字写得很美丽，有的同学始持以生声音甜甜的，有的同学喜和大本，巧妙运用家分享美丽的，有的同学特授课策略，重视生⋯⋯找自己的点。培养学生的口3．看来，我要想交到好朋友，表达能力，在必得有自己的点。在老的口交的心目中，我班的每个同学都有践中培养学生自己的点，接下来就我的口交能入今天交友的第一步：向人介力，力求学生自己。于表达，学会4.。清楚，听仔表达，学会集出示：你好，我是一年一班的( )，。作。依照一年我的点是()。学生的年和5．听了那么多小朋友的介，我我想和心理特点，在想同学心中必定都有了自己的()交朋堂上我了挚友目，那么，你想和成友，因他松的交氛好朋友呢？我入交友第二(她)()。，使学生极部编版语文一年级上册第四单元授课设计步：看点，朋友。我想和地参加到听、6．参照大屏幕上的句式，高声()交朋、中来。出你的朋友和他的原友，因他学生真正成因。(她)()。口交的主信交友1．既然大家都有了好朋友的目自由合，在活角。口交，就我入交友的第三步：中体和朋——行智用心，交朋友。友在一同的快多媒体件出示：。能够一同做你好()，我叫()，我手工、画画，可的点是()。因你以平和朋友()，因此我想和你交静静或朋友。故事，也能够2．能参照大屏幕把你的想法告一同玩玩你的朋友？具⋯⋯教学反思文园地四两型10月24日授月日1．通自主拼、比的，使学生领悟反的神奇，激学的趣。2．通引学生四时及光景名称的，激学生出喜的，学生有条理地。授课目3．通《显现台》，激学生的字情，激励学生合作、沟通、新思，提高学生的字能力。4．引学生自主、合作达成“日月累”，引学生累七字成，丰富学生的累。5．通和大人一同的活，坚固拼音，提高能力，并激的趣。部编版语文一年级上册第四单元授课设计授课重点：引导学生自主、合作达成“日新月异”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。内容分析授课难点：经过《显现台》，激发学生的识字热情，激励学生合作、沟通、创新思想，提高学生的识字能力。授课方法讲练结合授课模式启智——生智——行智授课准备课件。第一课时授课过程授课模块教师活动学生活动点明主题，同学们，本单元的四篇课文学生各抒己见。激发兴趣我们都学习完了，相信同学们一——启智定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中各处都是学识。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？1．拼读音节很幽默，因为能察看识字加油出哪个小朋友最仔细，最仔细。——生智请看屏幕中的这几个音节，谁能正确地拼读并发现生字间隐蔽的单独拼读音节，小奥秘？并找一找其中2．沟通：比一比谁拼读得准，发的奥秘。现生字间的奥秘。组内拼读音节，3．拓展练习。沟通自己的发(1)出示句子：水龙头总是开着，现。你去()一下吧！独立阅读小句(2)读儿歌，在儿歌中找到反义词，子，并在句子中画一画。填入反义词。(3)拓展说话。选其中的一幅图编一个幽默的反义词故事吗？学习“”1．课件出示书中的“读一读说一字词句说”中的词语。运用第一行是四个季节；后两行是喜读读这些词语，——行智欢的光景及动物。不会的能够请2．引导学生沟通自己喜欢的词教他人，也能够语。查找工具书。你

设计理念让学生在沟通中拓展生活中学习语文的方法，并在目染耳濡中感碰到生活各处是学识，很自然地进入新课的学习气氛。教学反义词过程中，经过多