课题研究方案模板4篇-课题研究方案范文

Word1/1课题研究方案最新模板4篇_课题研究方案范文课题讨论方案【篇一】

科研课题讨论方案

——讨论音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的乐观影响

普陀区恒力锦沧幼儿园全华

一、讨论目的：我们班级有一部分小伴侣由于父母工作的缘由，孩子由老人带着，成天关在家里让他独自玩耍，不让他与其他孩子交往；有的家长对孩子过于溺爱，过分地照看与迁就，使孩子难以适应集体环境，以致性格比较内向、胆小、退缩，不愿与其他小伴侣交往，一起玩耍，平常上课的时候也不举手回答问题，更不愿到生疏的环境中去，对待班级的各项活动比较被动，宁愿一个人呆着。我们称这样的孩子为退缩型幼儿。孩子童年时代的退缩行为假如不留意引导，有可能长久地影响到他们成年后的社交力量。从上学期开头，我发觉班级幼儿特殊喜爱音乐活动，每次的音乐活动小伴侣都能乐观参与，就连平常比较内向的孩子都能乐观参加，因此老师鼓舞这些孩子参与各种音乐活动，充分制造自由宽松的条件，使孩子能和其他小伴侣一起唱歌、一起表演，并鼓舞他们能主动进行表演。盼望通过开展各种形式的音乐活动使班级通缩型幼儿性格变得开朗活泼、增加自信，关心他们克服孤独感，适应集体环境，和小伙伴之间建立和谐的人际关系。

二、讨论内容：

本次课题讨论以大班幼儿为主，老师依据自己本班幼儿年龄特点和幼儿音乐的实际水平，自己立课题，从大班年龄幼儿入手，从各个层面上对音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的乐观影响进行讨论，详细内容为：

（1）唱歌、打击乐器活动对班级退缩型幼儿性格塑造的乐观影响。

在幼儿园音乐唱歌、打击乐教育活动中，一切从孩子四周生活和实际水平动身，留意幼儿的个别差异，进行因材施教，使每个幼儿在不同水平上得到进展，为每个幼儿制造表现自己力量的机会，培育幼儿活泼、开朗、英勇的性格。

（2）歌表演活动对班级退缩型幼儿性格塑造的乐观影响。

幼儿歌表演活动是综合性活动，是幼儿在美丽的音乐伴奏下做一些有规律的、富有美感的动作，具有乐、歌、舞为一体。不仅能提高幼儿的音乐力量、观赏力量，增加对音乐的敏感性和动作的协调力量，而且能真正感受美、表现美、制造美。

三、讨论对象及范围：

班级内性格比较内向的退缩型幼儿

四、预期成效：以审美体验为核心，在潜移默化中培育幼儿美妙的情操，健全的人格。通过音乐观赏、音乐技能的学习和音乐活动的参与，能够培育幼儿乐观向上、乐观自信、顽强不屈的性格。

五、讨论的形式

本讨论以行动讨论、观看法（个案记录）、情感熏陶法和训练法、比较法、案例讨论法、总结评价法等。依据本班幼儿的特点和音乐的实结际水平，做到有目的、有方案、有步骤地开展讨论。详细如下：

1、调查法：初测，班级任意抽30%的幼儿进行抽样调查，并以统一的音乐内容对幼儿进行测试：其内容为：爱好、性格、看图说话、听音乐的感受和描述或附加动作，依据调查状况加以分析，为试验和讨论实行的教育方法供应依据。

2、观看法：讨论者在实施过程中要充分了解幼儿园的实际状况，依据幼儿园的心理状态和表现，有的放矢的进行教育，并广泛收集与本课题有关的一系列内容。实行有效的教育方法，同时老师将观看过程记录撰写成退缩型幼儿观看个案，不断积累阅历，提高讨论水平。

3、情感熏陶法和训练法：音乐教育是一种情感教育，一个人只有在情感方面进展是健全而丰富的。它的智力、体力和品德才能协调全都的进展。也只有具备了良好的健康的共性，才能在体力与智力、学问与道德、性格与知觉、美的体验与美的表现等方面，获得高度和谐的进展。因此，幼儿园在环境的创设中极为留意营造美丽和谐的音乐氛围，激起幼儿参加音乐活动的爱好，让幼儿在美丽、开心、轻松、无压力的环境下感受音乐、理解音乐，使幼儿能主动乐观地参与音乐活动，然而老师以有效的方法进行音乐舞蹈、节奏感的训练，从而提高了幼儿音乐观赏水平，陶冶了幼儿的情操，达到了音乐教育的目的。

4、比较法：在试验中，依据对比班进展状况，进行各方面的测试，然后比较分析，再进一步的探究，不断的赐予评价与总结，老师在课题讨论过程中，撰写了音乐教育个案、论文和总结。

六、讨论进度：

1、第一阶段（20xx.3-20xx.5）

课题的预备和初步实施：查阅、收集有关资料，加强相关理论的积累。仔细学习有关音乐讨论的理论学问，在音乐教育活动中发觉问题、提出问题，制定方案，并进行课题讨论的设计。

2、其次阶段（20xx.6-20xx.7）

依据本班幼儿的实际状况，选择适合幼儿年龄、与幼儿生活有亲密关系、生动好玩的教学内容，有目的、有方案、有步骤、有组织地进行教育活动，首先激起幼儿对音乐的爱好，使幼儿理解音乐，宠爱音乐，感受到音乐的美，提高音乐水平。同时培育幼儿活泼开朗的性格，进展智力。在实践中对课题的目标进行合理的补充和调整，论证教学方法、形式的可行性。运用案例讨论法，分析案例，整理有效教育策略。确保本课题讨论的质量和效益性。

3、第三阶段（20xx.9-20xx.11）

在总结前一阶段讨论的基础上，通过行动讨论、观看记录等方法进行验证讨论，调整、完善已有的教育策略。

4、结题阶段（20xx.12-20xx.3）

总结课题讨论工作，完成课题任务撰写教学论文、讨论报告和工作报告。

课题讨论方案【篇二】

一、课题的现实背景及意义

学校阶段开设英语课程的目的是培育同学学习英语的乐观情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使同学具备初步的用所学英语进行沟通的力量。按新《英语课程标准》规定，学校生在毕业前至少应当达到二级的目标要求。在二级目标中，读的要求有：能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。胜利的英语教学要依靠大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到学校阶段同学接触和使用语言的时空受到肯定的限制。

阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着非常重要的作用，它可以关心同学得到乐趣，猎取信息，培育同学的英语阅读理解力量，使同学养成良好的英语阅读习惯，可培育拥有主动学习的力量和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读还是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行牛津学校英语教材，重视了听说力量的培育，却在肯定程度上忽视了读和写技能的训练。因此，有必要对学校生英语阅读教学方面进行探讨与讨论。

二、国内外关于同类课题的讨论综述

纵观国内，培育学校生的英语阅读力量已被大家所重视，广阔老师对此做了不少探究，特殊是在教学方法的改革上，已取得了较大成果，其讨论表明：

从学习语言的规律看：胜利的学好一门语言要进行大量地汲取语言材料和语言实践，因此在英语教学中，只有让同学通过对语言充分阅读，专心感悟，不断积累、运用，才可能真正体会到地道英语的独特魅力，真正把语言学到手。

从学校生学习心理看：学校生具有很好的感性思维，富有情节的故事、童话同学更感爱好;贴近自身的富有生活气息的短文、对话更能吸引他们。英语教学已转变了以往的传统的封闭、单调、划一的就教材教教材的僵化状态，留意培育同学的阅读爱好，鼓舞同学进行课外阅读。

三、讨论的预期目标与主要内容：

l讨论的预期目标：

巩固和扩大词汇量，增加语感，提高同学的阅读速度和理解的精确     度，逐步形成他们的英语阅读习惯和力量。关心同学擅长、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高同学学习英语的爱好，促进英语听说力量的提高。

讨论的主要内容

1、讨论选择教材的依据与内容：

老师在选择阅读材料时，要考虑语言的难易程度，内容是否符合儿童的年龄与爱好，是否吸引同学。同时尽量与牛津英语的主题式教学相结合，留意形式与内容的搭配，逐步进展同学的阅读力量。依据各年纪同学的年龄特点，并结合《牛津学校英语》教材，汇编出四套系统的阅读教材。

2、讨论学校英语阅读课的课堂教学的有效方法：

阅读课作为一门技能训练课，其任务着重在于提高同学的阅读理解力量。老师要引导同学去体会理解句子中的词义，关心他们把音、形、义结合起来。因此，使老师实行有针对性的方法，对培育同学阅读技巧，提高理解力量大有关心。

3、同学英语阅读力量的提高与总体英语进展水平的关系。

四、讨论的原则和主要方法：

l讨论的原则：

1、主体性原则：要充分体现同学的主体地位，发挥老师的主导作用。在教法和阅读材料的选择上，要发挥同学的乐观性和主动性，敬重同学的个体差异，培育同学的自学力量。

2、实践性原则：突出语言的实践性，注意培育同学综合运用英语的力量，扩大语言的输入量，为同学创设大量语言实践的机会。

3、整体性原则：留意英语牛津教材与阅读教材的有机结合，实现课内外的协调，拓宽学习渠道，充分利用现代教学媒体和技术，发挥教学的整体效益。

l讨论的方法

1、观看法：

在教学过程中对同学的外在行为进行有方案、有目的的观看，从而直接感知和记录同学对所学阅读材料的爱好、理解程度、把握状况等。

2、试验法：

依据试验目的，对学校英语阅读课的教学模式分班级进行不同的设计、探究，并将不同课堂教学现象做记录、分析，寻求最佳的教学模式。

3、案例分析法：

对比较典型的阅读教学的材料进行分析，或对课堂案例进行微格讨论，直观地体现讨论状况

五、课题讨论的操作措施

1、激发同学爱好，让其始终处于主动、乐观的状态。

老师要激活同学的“内存”，抓住他们的“愤”、“悱”之处绽开教学。老师要真诚地公平地对待每个同学，激发同学阅读的爱好，活跃课堂气氛，师生共同乐观参加，关系融洽。不仅允许他们赞同、接受，而且允许他们否定乃至拒绝;同学之间有更多的直接的沟通、争论，让理解、信任、敬重、宽容、民主、合作布满整个课堂。同时使同学始终处于主动、乐观的状态。

2、加大感受语言、运用语言的力度。

在学习课文的过程中，要注意同学的读，让同学由读去感知语言、感受生活、丰富情感，同时积累语言。在此基础上，更要尽可能多地给同学供应运用语言的时间和机会，以提高同学的语言表达力量。

3、让同学在阅读中培育阅读习惯

让同学在自主的阅读实践中，逐步把握阅读的方法、逐步丰富词汇、积累语言养成良好的英语阅读习惯，为今后的主动进展打下根基。

六、课题讨论的基本进程

1、基本进程阶段：

(1)预备阶段(20xx年2月~20xx年4月)

课题的构思和定位，方案的撰写和论证。

(2)实施阶段(20xx年4月~20xx年4月)

A、课题的实施、讨论;

B、中期论证;

C、课题的进展、完善。

(3)总结阶段(20xx年5月~20xx年7月)

成果的总结，阅历的推广

七、课题讨论的组织

组长：邓X莉XX市XXXXXX试验学校学校部英语老师(常州市青年骨干老师)

成员：钱X琴金坛市试验学校学校部英语教研组长(常州市青年骨干老师)

王X凤XX市XXXXXX试验学校学校部英语老师(常州市青年骨干老师)

温X玲XX市XXXXXX试验学校学校部英语老师

王X琴XX市XXXXXX试验学校学校部英语老师

刘X芸XX市XXXXXX试验学校学校部英语老师(金坛市骨干老师)

八、课题讨论的主要成果形式

1、讨论报告，包括试验报告、调查报告、个案讨论报告等。

2、老师论文、案例分析等。

3、CAI课件、讨论课教案等。

4、同学作品，包括作业、学习体会等。

九、课题讨论的条件分析

1、本课题有较强的可操作性，课题胜利的可能性较大。

2、课题组成员有较丰富的教学阅历，较强的科研力量，为课题讨论胜利供应了保证。

3、本课题得到了学校领导和本教研组的大力支持，在人力、财力、物力上会得到有力保障。

课题讨论方案(篇三)

一，讨论的背景

歌曲是诗歌和音乐的结合。本课题所指经典歌词，主要包括近一百年来的一些中外闻名歌曲的歌词。与唐诗宋词相比，这些歌词既有诗歌的意境，又具有时代特色；与其它一些文学作品相比，这些歌词是短小精悍的韵文，更适合学校生诵读；与当前的一些流行歌曲相比，这些歌词不但有动人的旋律，而且更具有深厚的思想文化内涵。

我们看到，当前有很多流行歌曲并不适合学校生传唱，却能通过多种传媒进入学校生的生活，它们污染了孩子的心灵，也污染了孩子的语言学习环境。一些港台流行歌星更缺乏基本的汉语修养，助长了语病的社会流行。相反，经典歌曲是时代主旋律，是中华民族和全世界的优秀传统文化，应当世代传唱，然而时代变迁，很多经典歌曲正渐渐被下一代遗忘

《语文课程标准》指出："语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有"。我们觉得，经典歌词正是学习语文的珍贵资源。

二，讨论的意义，目标

1，让同学读讲经典歌词，学习纯净美妙的祖国语言，用歌曲旋律作为阅读理解的催化剂，使经典歌词中的养分更好地转化为同学的语文素养。

2，以经典歌词读讲活动为载体，提倡自主，合作，探究的语文学习方式。有效利用网络资源，实现语文，音乐与信息技术的整合，提高同学的语文素养，音乐素养，信息技术素养。

3，让同学观赏和传唱经典歌曲，用诗歌和音乐合二为一的美的熏陶代替空洞的说教，以美育促德育，提高德育的实效性。

三，讨论的内容

（一）相关的理论讨论

1，孔子《论语》中提出："兴于诗，立于礼，成于乐"，强调了诗，礼，乐三者的教育功能。经典歌曲是否兼有诗，礼，乐的因素读讲经典歌词是否兼有德育，美育，智育的功效

2，自1998年6月开头，中国青少年进展基金会推出了一项中华古诗文经典诵读工程。20xx年6月，"中华古诗文诵读工程中的优秀传统道德教育的试验讨论"成为全国教育科学"十五"规划教育部重点课题。我们是否可以认为：经典歌词是经典古诗文的现代版，读讲经典歌词是古诗文经典诵读的拓展延长

3，歌曲旋律是沟通歌词和听众情感的桥梁，它能否成为学校生阅读理解歌词的催化剂其心理学依据是什么

（二）实践讨论

1，编写读讲经典歌词试验用书，预备相关材料

①制作用于网络点歌的网页，同学点击相关的链接就能听到上述全部歌曲的演唱

②编写纸质《经典歌词70首》读本。

2，读讲经典歌词

①利用课余时间（隐性课程）

在教室里常常性地播放一些经典歌曲VCD光盘，供同学随便观赏。

②特地开设15分钟读讲经典歌词小课程

时间为下午1点至1点15分，即学校原来支配的情操课时间。

让同学自主选择一首歌词，老师排出每个同学读讲歌词的日程表，使每个同学都有机会当小老师，面对全体同学上台主持，通过诵读，提问，争论等互动环节，对所选歌词绽开合作探究式学习。

③结合语文课教学

让不同主题的经典歌词在语文学习的各个阶段发挥作用，并熟读成诵。例如：用经典歌词来营造学习氛围，用经典歌词来加深课文理解，用经典歌词来学习语言，用经典歌词进行拓展阅读。

④利用同学在家时间

让父母和孩子一起听唱经典歌曲，研读经典歌词，进行网络点歌并查找资料，实现家校联动，建设学习型家庭。

四，讨论的步骤

1，相关的理论讨论

2，资料搜集，读本编写和网页制作

3，前测

4，读讲经典歌词的活动模式和教学策略讨论

5，后测

6，撰写讨论报告

五，讨论的预期成果

1，降低流行歌曲对学校生的不良影响，培育学校生对经典歌曲的爱好爱好，提高审美情趣，丰富课余生活。