搞定考研英语阅读无敌五步法

目录

1考研阅读之倚天屠龙篇.....考研阅读心理学

2考研阅读之九阴真经篇——阅读应试理论

3考研阅读之盘龙云海篇......考研阅读潜在命题点的挖掘

4考研阅读之射雕英雄篇----------最新阅读练习精选

5考研阅读笑傲江湖篇----------最新考题全真测试

的，符合“难的是解”

“无视是解”

41neglect是解”

ignore是解"

expect是解”

speculate是解”

"suspect是解”

"overlook是解”

overestimate是解”

“like是解”

“dislike是解”

二选一，50%概率求解的方法:

“反义项，解在其中”

“形似项，解在其中”

“近义项，解在其中”

一、生研阅读理解的大纲要求

*掌握所读材料的主旨和大意；

*了解用以阐述主旨的事实和有关细节；

*根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义：

*既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；

*根据所读材料进行一定的判断、推断和引申；

*领会作者的观点和态度；

二、阅读的大忌一一试图弄懂文章中的每一个词

三、积极的阅读

*顺承结构指的是前后两个局部之间内容相近，相辅相成，通常由以下连接词连接：similarly,first,second,

because,thus等；

*转折结构一般指两个局部之间内容相反，相互对立，通常由以下转折词连接：however,yet,but,while,

nevertheless等。

区分文章是属于顺承式还是转折式，主要看文章中是否有转折词。假设无，那么为顺承式文章；假设有,

那么为转折式文章。

我们还可以抓住一些结构词来判断文章结构走向，这些结构词包括：

1.综述一一详述结构词

*表示综述的词汇：often,gcncra.lyspeaking,thus,therefore等；

*表示详述的词汇：forexample,because等。

2.分类一一列举结构词

*表示分类的词汇：［herearetwo/lhreetypes等，其特点为"基数词"：

*表示列举的词汇:first(ly),second(ly),third(ly)***last(ly)^,其特点为“序数词"或“序数词+ly

3.比照一一比拟结构词

*表示比拟即顺序的词汇：similarly等；

*表示比照即转折的词汇：however,but等。

四、传统上大力提倡的快速阅读法

*略读或跳读(Skimmming)即从头到尾寻找重点词、关键句去理解；

*查读或扫读(Scanning),即在文章特定局部寻找某一线索，就像我们日常阅读电视报当天节目一样。

这两种方法都适用于长篇文章的阅读，目的是在尽量少的时间中了解文章，找到答案。

王、阅读顺序一一先读文章？还是先读题？

*先浏览题，记住大致考点，再读文章，划下重点位置，最后做题，一气呵成。我比拟喜欢此种方式。

*直接从问题入手，边读题边到前面的文章中寻找答案。

八、不良的阅读习惯

考生平时阅读文章时应注意克制以卜常犯的毛病：

*“指读”：用手指、铅笔、尺子指着文章，一个单词一个单词地读。这样无形中限制了眼睛“扫描”的

速度，从而降低了阅读速度。

*“头读”：每次换行读时，头作用应的摇动动作。这样时间长了，不仅人的颈部很容易出现疲劳的病症,

也限制了阅读速度。

*“声读”：必须读出声音才能理解，也就是必须将书面上的字符转化成声音才能使脑子理解，这样也会

影响阅读速度。因此，考生庆多进行“默读”训练，学会直接将字符转化成意思的技能。

*“回读”：一遇到生词或不熟悉的短语的时候，返回句首段首重读。

*“译读”：又称母语阅读。在阅读的过程中，不断进行单词、短语、至句子的翻译，通过译成母语来到

达理解。

九、常规命题思路

中心+细节二文章

*文章中心常考：常于主题句中表现出来，主题句可以出现于文章的首句或篇中，一篇文章也可以没有

明确的主题句。

*段中心常考：可以在段子的首句和末句，也可以没有明显的段中心句，需要自己概拈出来。

*细节题的实质：细节题针对文章的某个局部命题，通俗地说，所谓细节题就是将文章中的一句话拿出

来单考。

*指代(信息传递)常考：文章中的指代常作为考察内容。

命题模式：B指代A,B具有X特点，结论为A具有X特点。有时只是简单地提问指代关系。

*倒着考：即是将文章中的某句话，倒过来考一遍。

命题模式：文章中A导致B；问题：有B这一结果，为何？答案：因为A。

*反看考：即是将文章中的某句话，反过来考一遍。

命题模式：文章中A具有X属性，B与A不同；

问题：B有何属性？答案：非X属性。

十、阅读题类型及其特点

考研阅读题目一般有五种题型，分别是：

*主题性问题

*细节怀问题

*态度性问题

*推断性问题

*词汇性问题

下面详细介绍这5种题型的特点、解题思路：

（一）主题性问题

主题性问题，顾名思义，要求考生找到一篇文章的中心思想。命题形式有以下3种：

I.MainIdea类型

典型问题形式：Whatisthemainidea/pointofthispassage?

选项形式为陈述句。要求考生选择表达作者思想、观点的句子。

2.Maintopic类型

典型问题形式：Whatisthemaintopicofthispassage?

选项形式为名词或名词词组。要求考生指出文章的Topic（论攫），或Subject主题），或title（标题）等。

3.Purpose类型

典型问题形式；Whatistheauthor?smainpuq5oscinthepassage?

选项形式多为动宾结构。要求考生找到主要的写作目的。

抓主题句是概括中心思想的一个常见方法，主题句表达中心思想，其他的句子均围绕其展开说明或议论。

它通常以判断句的形式出现，在文章的通常位置为第一段首句、笫一段末句和全文末句等地方。

*第一段首句许多文章开门见山，一开始就摆出要说明的主要对对象或要论述的主要观点。接卜.去的句

子和段落都说明或论述它。这样，文章的结构就属于一般具体，主题句也就在首段首句。

*首段末句也是主题句常出现的地方，在这种情况下，这个主题句不仅是对全文的总结，也是对第一段

的总结，而且开启第二段及以后的说明或论述。简而言之，这种文章的结构是：具体说明或论述（一段）

总结（一段末的主题句）后文的具体说明和论述。这种形式的主题句之前通常有表示总结的提示词，如：

inconsequence,ioconclude,insummaryiosumup,inshort,inbrief;或表推断的提示词：iherefore,ihus,asa

result,accordingly;或表示转折的提示词：but,yet,however等。转折之后出现主题句的情况比拟多，对

于这种课篇套路编写的文章，笔者给它起个名字叫新老观点对应性文章。文章中出现诸如apopularbelief,

frequentlyassumed,universallyaccepted等词句提示作者将要在下文提出一个标新立异的与之不同的新

观点，那么新观点就是主题大意，而作者对老观点的态度那么是批判的。

*文章首末两段均有主题句主题句到末段才出现的情况较少，常见的情况是文章开门见山提出主题句，

中间加以论述，文末复述首段主题，这也是写作的方法之一。

主题性问题干扰项的特征：

*局部信息：是主旨题干扰项最常见的特点，是指选项中出现之涉及文章的细节，如一句无展开论述的

话；某自然段的大意，此种选项干扰性很强，做题时尤其需要留神。有超过一半的又章中心在文章的首

句和末句。从解的特征来看一般符合“概括性的是解；中心思想是解"。参见解是特征节。

*概括范围太宽：指选项包含的内容超出或多于文章阐述的内容。提问标题的干扰项常有此特点。此种

干扰项是“概括性的是解”的克星，需要注意。

*无关信息：即文章中未提到、或找不到语言依据的信息。

（二）细节性问题

细节性问题为阅读考题的根本问题，占很大比重。此类考题比拟简单，因此是我们拿分的局部，有必要

争取全部细节性考题答题正确。体会：大局部细节题表达“中心思想是解”。下面将细节性考题分类进

行讨论。

1.According题型

此题型为最基此题，由Accordingtothepassage或Thepassageslatesthat引导，考查学生对于文章中Factual

〔事实）内容的掌握，如时间、地点、事件等细节问题。

对策：利用题目中的关键词寻找文中对应词，在对应词周围杳找到答案。

2.数字题型

此种题型为比拟根本的题目，考查学生对数字的理解能力，一般有如下3种考查方法：

*运算型：通过四那么运算（主要是加减法）求解。

对策：注意原始数据不是解。

*多个选一个题型：文中出现多个时间或数字，对应不同的事物，问题只考其中一点。

对策：对号入座。

*或型：文中时间后数字为一区域/范围，求最高、最低或其口某一点。

*世纪型：某一年份，求其为哪个世纪。如1906年，问其为19世纪初。这种题极易做错，请考生注意。

*文字表达型：文章并未出现数字，只有表示数字概念的文字，求其表示的数量。此种题目稍难，因为

文章中没有现成的数字，要求考生通过表达数字要领的文字加以推断，如：一个圆被两条相交直线分割，

分成几局部？

3.是非题型

*三误一正

该题型指三项错误，只有一项符合原文内容。典型提问方式：

Whichofthefollowingistrue?

根据题干或选项中的关键词回返原文，找到相关句与选项相比拟就能得到答案。如果定位困难，可以考

虑运用排除法，不符合解的特征及“含有原文中未提到的新概念”等选项可以排除，这样找到正确答案

的可能性就大。

"EXCEPT题型

该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求

选出这个不符合文章内容的选项。典型提问形式如：

Whichofthefollowingistrueexcept.......?

Whichofthefollowingismentionedexcept.......?

Whichofthefollowingisnotmentioned?

这种题型有两种考法，一种是考并列、列举句，只考一个句子，君局部。这是囚为它要求其三个选项中

的每一个都是文章中并列或列举句中出现的。利用这一特点，我们在读文章的时候就多留意，如看到并

列、列举句，可预想到它有可能考到，如发现题目中有“三缺一”题型，那么应到并列、列举外找答案。

另一种是篇章性的考法：三个干扰英在文章中不同局部出现，难度很大。这种题目难度大于TOEFL,

接近GRE。做EXCEPT题时需注意不要漏看题干中的EXCEPT,NOT等词。

4.例证题型

例子是考研的阅读理解常考点之一，典型提问方式如下：

TheauthorprovidesinLine...(Paragraph...)anexampleinorderto...

例子是中心思想的表达，解的特征符合“中心思想是解”。文章出现例子无非是为了说明一定的道理，

关键在于这个例子在文章中出现的位置，但小管如何，这个例子之前或之后小远处通常总有一句总结说

明就是答案，即被例证对象。如果例子与全文主题有关，那么例证主题，“中心思想是解"；如果例子与

段落主题有关，那么例证明段落主题，“段中心是解”。

细节题干扰项的特征

细节题有难有易，较容易的可以根据题干或选项的线索回原文定位，然后由相关句得到正确答案。细节

感干扰项有如下几种：

*无：选项中所讲内容在原文中根本不存在，或找不到语言依据：如本身正确但在原句中无语言依据的

无关选项，原文中没有提到甲，但选项中有甲；原文中有甲与乙，但未对甲与乙做比拟，而选项中说明

甲比乙如何；原文中说甲有乙特征，但选取项中说甲有乙之外的特征；选项中的限定词表示的范围或程

度大于或小于文中提到的范闱或程度。

*反：选项的内容与原文相矛盾一原文说西，选项说东；原文说低，选项说高。

*混：原文说甲事物有某特征，但选项却张冠李戴，挪乙事物上。

*端：原文中说某事物有诸多特征，而且题干要求多种特征，但选项仅讲了一个特征，这就属于偏。

［三)态度性问题

态度性问题考查学生是否了解文章作者或文中某人对某事物所持观点或态度。命题形式为Theattitudeof

theauthortowardssomethingisoneof,,•?

态度性问题的选项一般分为以下三种：

*笈义词：positive,wonder,support,useful,interesting,enthusiasm,admiring等；

*中性词：indifferent,impassive,uninterested,ambivalent,neutral,apathetic,humor,disinterested,disinterested.

disinterest等：

*贬义词：disgust,critical,negative,tolerant,disappointment等。

策略：

*遇到这样的词，要用笔画下来，以免以后不好找。

*根据文中有典型褒贬含义的词汇判断。

*当题目要求找出作者对某人的态度时，答案多为褒义词，其他词类可能性较小。

（四）推断性问题

典型提问方式tcanbeinferredfromthepassagethat。

此类型问题考查学生根据内容推断引伸含义的能力。命题形式包括以下五个动词：infer,inply,suggest,

conclude和assume0

此类型问题要求考生根据文章中的关键词、短语、结构等进行推断，或要求考生通过阅读某段或几段内

容，推断出一个结论，类似于主题性问题。注意防止不依据关健词而凭空进行推断，这是许多考生存在

一的个通病。

（五）词汇性问题

根据上下文判断大纲词汇表以外某些词汇和短语的意义，主要考察两种情况：

*熟词僻义或具体词义在特定语言环境的场合考法。注意在这种情况下，常规含义不是解。

*超出词汇表的生词含义的推断。

主要策略：

*根据构词法推测超纲词的含义：熟读王争《词汇的奥秘》，不但可以使你速记考研词汇，熟悉词汇考就

要点，而且通过由此掌握的构词法对临场推测超纲词汇很有价值。

*心里一定要清楚，只有根据上下文来判断该词真正具有合理性的词义，才是您唯一的出路。这里的上

下文指该词所在句子本身，也包括句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义

与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。例如二者为同义关系，那么所考词汇的意思就是

线索提示词的意思假设二者为反义关系，所考词汇的意思就是线索提示词的反义。提示词与所考词汇

关系的形式与结构如下：

同义关系：所考词汇在文章中被同义词、同位语、定语从句等解释或定义时，那么它与提示词构成同义

关系，这些解释有时伴随过渡祠，如namely,inotherword,thismeans.

下定义的典型方式如下：

名词（被定义对象）+定语从句（定义内容）

名词（被定义对象）+be+名词（定义内容）

名词（被定义对象）+becalled+（定义内容）

by+名词（被定义对象）+bemeant+名词（定义内容）

反义关系：但凡所考词汇与线索提示词之间以以下结构表示转折或对立关系的，二者可构成反义关系。

例如：but,yet,however,although,while,whereas,despite,insiteof,incontrast,onthecontrary等。

利用逻辑和语法：有时根据上下文提供的线索或其他方法，仍不能得到唯一答案，就可以利用语法和逻

辑的规那么来判断。

十一、阅读的路标--文章十大命题原那么

任何事物的运作都有其一定的规律，考研阅读理解试题也不例外，它完全表达测试法的理论，表现在命

题上便是依据•定的命题原那么进行题目设计。我们将这种规律归纳总结成以下十条原那么，即十大考

试要点：

（-）列举处常考

列举指的是First,…Second,…Third,…等逐条出，并列指的是A、B、C逐项列出。它们共同的特征是列

出三点或三点以上的条目。本书统称为“列举处常考二该类型语句常考的题型是“细节性叵题”，主要

有两种：

*Which题型

该题型只要求从并列的三项中选一项作为答案，其它选项与题目无关。

*F.XCF.PT题型

该题型要求考生通过核对文章内容，排除满足文章内容的三个选项，而留下“不”符合文章的“错误”

选项，作为答案，通常称为“三缺一”题型。参见阅读类型与特点节EXCEPT题型。

（-）转折处与强比照处常考

转折处常常是语义的重点，命题常常要涉及，转折一般通过however,butyet,infact等引导。

强比照常由unlike,until,however,but…引导。命题模式如下:文章中说A具有X属性,B与A不同。

问题是B有可属性?参见常规命题思路节“反着考”。

｛三）例子常考

句中由as,suchas,forexample,forinstance等引导的短语或句子为举例句，需要注意的是例子•般是和

文章的中心或段中心紧密相关的，常考“推断性问题"和''细节性问题”，而大多数这类问寇的解都符

合“中心思想是解”的解题思路。参见解的特征节“中心思想是解二

（四）数字与年代常考

文中的数字、年代、日期等常常是命题者的命题点。参见数字题型。

（五）最高级及绝对性词汇常考

文章中常出现first,must,all,only,anyone,always,never,none等绝对性词汇或most+形容词（副词）和

形容词（副词）+est等最高级词汇，或only,sole,unique,simply1只要），just1只要）等表示唯一的词

汇往往是考题要点，一般出“细节性问题”。这是因为它们都有一个共同的特点，那就是概念绝对，答

案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义和疑问，因此很容易命题，答案绝对正确。相反地，如果

文章中出现相对性的词汇，就很难有唯一的答案的。请大家琢磨一下下边的例题，文中：Someofihepeople

choseredhats,somechosegreenhats,andothersblueones.问题：Whatcolorhatsdidsomepeoplechoose?

因为其中some为相对性词汇，所以就没有唯一正确的答案，答案可能为red,green或blue,这样就会

给评卷造成了困难。大家体会一下，其实命题也受到许许多多的限制，要按照一个固定套路进行。

I六）专有名词常考

包括人名、地名、或其他的专有名词。当您阅读之前，先扫视一下文章后的题，如果有专有名词，划下

来，这样在阅读的时候才能有的放矢。

（七）隐蔽处常考

隐蔽处顾名思义，即是指句子中隐蔽之处、容易无视之处，包括：

*同位语*插入语*定语*长句后半句*从句*副词*小定式

（八）因果句常考

句中含有如下结构或词汇的称为因果句：

*表示因果的连词：because,since,for,as,therefore,so,consequently等；

*表示因果的动词：cause,resultin,originateform等；

*表示因果的名词：base,basis,result,consequence等。

这些因果句都是指明某两个事件之间因果关系的，尤为命题者所青睐，因为通过命题可以考查文中两个

事件内在的因果关系。

此种句型一般出“推断性问题二

（九）段落句常考

文中首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是文章作者表达中心

思想，进行总结综述的地方，因此常出主题性问题、细节性问题，和结构性问题。

（十）特殊标点常考

有一些特殊标点的含义也属于考查范围：

*破折号：表示理解，考细节性问题；

*括号：表示解释，考细节性问题；

*冒号：表示解释，考细节性问题；

*引号：表示引用，考细节性问题；

综上所述，我们可以利用上面所介绍的考题点，作为“路标”，迅速地指引我们找到正确答案；同时作

为命题规律，检验自己所选答案的正确性,有些同学做题很快,其中一个很本质的原因在于他对考点非

常敏感，见到“路标”就能预见考题，未见考题，答案。如果说读完文章后就能预测出后边会考哪五道

题，确实是言过其实，但对应试高手而言，一篇文章读过，心理已预见到七、八道考题，而之后真实考

题尽在预料之中确实是常见的。

十二、解的特征

每道都由题干（即问题）与四个选项组成。我对四个选项这样划分：其中一个是答案的选项称为解，其

余三个选项不称为选项，而称为干扰项，因为几乎每个选项都被命题者加上了十足的功力，麻痹考生，

以到达不容易被考生答对的目的。这样由命题难度梯度决定，解必然有如下特点：

“中心思想是解”

对一主题题型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多数细节题也符合“中心思想是解”,

因为很多细节刀是围绕中心的细枝末节。

“隐蔽处有解”

指方章中的或一名话的隐蔽之，常见有同位语、插入语、定语、长句后半句、从句、副词、不定式等。

“合理项不是解；不合理项是解；无关项是解；事实是解”

问：“狗是干什么的？

答：“狗是看门的”

在各类英语考试中，这种选项显然是错误的因为人人都知道狗是看门的，狗是看门的是常识，是典型的

合理项，合理项不是解。那么，狗是干什么的？我给大家举个例子：狗是锻炼身体的。很多同学不理解,

觉得没有道理。其实文章中很可能六我们家养了一条狗，每天早上我和狗都去跑步，狗跑多快，我就跑

多快，后来我身体就越来越好，所以狗就成了锻炼身体的了。但问题问狗是干什么的，干扰项中必然出

现诸如狗是看门的选项，那是给那些想瞎猜的人准备的，理由很简单，就是不能让考生不看文章答对题。

总之合理项是指合理的选项，合理项主要分为两种情况:一种是生活常识，另一种是在不看文章的前提下,

问题与答案极其吻合。

但想想看，反其道而行之呢？对策：“合理项不是解；不合理项是解；无关项是解；事实是解”。

“照抄原文不是解；同义替换是解”

如果选项中出现照抄原文的情况，有时选项同文章中的某句话一模一样，此选项高度可疑，而某选项通

过同义替换，或词类转换如由名词转换成动词，那么“同义替换是解”。

“含义肯定的小是解，含义不肯定的是解”

“人之初，性本善。”人类的本质是善良、这一点在考试上也一样，很多同学出于善良、朴实的天性喜

欢得出一个确定的结论。“文章我看就要看懂懂，结论一定要明确”，很多同学就是这样想的，但一选就

容易错误。命题者从加大题目难度的考虑，当考到对一个问题的结论的时候，通常不会让您得到肯定的

•个结论，即使有非常明确结论的东西他也不喜欢考，要不怎么到达15%~18%通过率哪？这样我们很

同学答题很不对路，而我那么不一样，一见到含义不肯定的、模模糊糊的东西就喜欢，就觉得心潮澎湃,

因为我知道不但我能答对此题，而且还知道别人错在那里，这里提醒大家一定要从思维上战胜考试。

“can是解”

“could是解”

“may是解”

“usually是解”

“Right是解”

“most是解”

"moreorless是解"

relatively是解”

“belikelyto是解”

41whetheror是解”

“notdefinitely是解”

possible是解”

t（suspicion是解"

“notnecessarily是解”

4idubious是解”

hesitate是解”

“suggest是解"

“潜在的是解”

“potential是解”

"trend是解”

“threat是解”...

“未知是解”

unknown是解”…

“绝对的不是解”

“must不是解”

“always不是解”

11never不是解”

"themost不是解”

“all不是解”

“only不是解”

“any不是解”

"none不是解”

"entirely不是解”

uabsolute不是解”

“最高级不是解”…

*洌外：在表示原因，表示方式、方法时。

“具体的不是解•，概括性的是解”

只见树木，不见森林，这是很多学生阅读的一个阶段，命题者常利用这一点“欺负”考生，将解做成概

括性的选项，干扰项使用具体的内容，使同学犯瞎子摸象的错误。

“both是解”“various是解""and是解”“名词复数是解”“many是解""general是解""not

only…butalso是解"”系表结构是解”…

4isome是解”

some作解.，既符合概括性的是解，也符合含义相对的是解。具备此两者“美德”的单词不多，所以some

倍受命题者青睐，古今中外的各种考试中不时出现。别无视了长相和some不一样的ceriain,其实质也

是some的一种。

“someone是解""somebody是解""something是解""someday是解”“ceriain（一些）是解”

•••

“具体的不是解，抽象的是解”

与具体的选项相比，抽象的不容易理解，这成了命题者增加难度的常见手段。

“approach是解”“concept是解”“misconception是解”“awareness是解”“property是解”“character

是解”“chance是解"“opportunity是解”

•••

“重要是解”

重要是解，是“抽象的是解”的一种常见形式。

“important是解”“necessity是解”“essential是解"“significant是解”“dominant是解""special

是解”“vital是解”“particular是解”“fundamenlal是解”…

“根底是解”

41basis是解”

bebasedon是解"

"basic是解”

“inthenature是解”

"origin是解”

*'originate是解”

“虚词型的解”

^another是解"

“other是解”

“more是解”

either是解"

“also是解”

“beside是解”

"additional是解”

“extra是解”

"same是解”

“局部是解”

"nearly是解”

“notenough是解”

"pari是解”

“inadequate是解”

“简单的小是解，复杂的是解”

“含义矛盾的是解”

“different是解”

4iseparation是解”

<(division是解"

“XandnolX是解”

insteadof是解"

“complex是解”

“discuss是解”

“极端的不是解，中庸是解”

“复合句是解”

“长的是解”

“比拟结构是解"

“字面意思不是解，深刻含义是解”

“双重否认是解"

“三重否认是解"

“难的是解”

difficult是解”

“相互作用是解”

41interfere是解”

"effect是解”

“eachother是解”

"affect是解”

respond是解”

"adaptto是解”

influence是解"

41compensate是解"

associatewith是解"

^relationship是解”

cooperation是解”

"depend是解”

“变化是解”

"change是解”

“shifi是解”

"vary是解”

“alter是解”

"variation是解”

formation是解”

41nolonger是解”

“delay是解”

4iimprove是解”

postpone是解”

4iincrease是解”

"convert是解”

•••

“积极向上的是解”

但凡参加考研的同学，都是国家重点培养的人才，作为国家的未来的代表，一定要注意灌输正面的、积

极向上的思想，考研试题也不例外，这即是“积极向上的是解”的根源。

“objective是解”：记住作者的态度一般永远是客观的，如果选项中出现此选项的话。

“独出心裁是解”

“new是解”

"inventive是解”

•••

“主观是解”

主观的难于客观的，符合“难的是解”

“无视是解”

11neglect是解”

“ignore是解”

"expect是解”

i(speculate是解”

"suspect是解”

4ioverlook是解”

^overestimate是解

“like是解”

“dislike是解”

.二选■,50%概率求解的方法：

“反义项，解在其中”

“形似项，解在其中”

“近义项，解在其中”

实战出真知，技巧是从大量试题中总结出来的，要想真正掌握技巧，那就要去实战中去。请大家继续阅

读本书，当您读完本书后，再重读本篇，体会一卜是否对此有更深入的理解？是否有新的感觉？

十三、万无一失的答题方法

*从正面解题，抓住文章的中心思想，掌握文章的脉络结构，明查文章的细枝末节。

*从反面验证解的合理性，及命题的合理性，避开陷阱，排除隐患。

*不但要知道哪一个是解，解对在那里，而且还要知道其余三个非解选项（即干扰项）错在什么地方。

如果您能够做到以上三个方面，（注意此三者并无囚定顺序，尤其是在答题遇到不顺利的情况下），那您

才真正到达高手做题的那种与世无争、独孤求败的境界。这与其说是方法，不如说是境界，没有非凡的

阅读能力，只能是纸上谈兵。如果您现在没有此能力，不要着急，那就请您将它看作是您今后奋斗的目

标，催人奋进的动力。

第三局部考研阅读之盘龙云海篇.....考研阅读潜在命题点的挖掘

第•节阅读理解根本理论

一、备考

1.体裁

虽然大纲说文章材料可多样化，包括记叙文、说明文和议论文，但从实际考题来看，以议论文为主，说

明文为辅。请看对最近5年考题的统计：

年份议论文说明文

200340

200240

200141

20（H）50

199941

考研的议论文一般都存在鲜明的观点和态度，作者的写作目的就是为了陈述观点，或说明态度。论点的

特征是其争议性，内容包括支持或反对某一观点，提倡某一思想或就某一话题表示明确的态度。文章的

组织结构逻辑性强，段落内部句子之间联系紧密，段与段之间意思紧密相连，整篇文章围绕•个中心展

开，各个段落和中心意思存在某种联系。文章内容抽象，并且有充足的证据。

说明文大局部属于新闻报道。其特点是以事实为主，观点为辅，从不同方面论文某一话题。

出题者不会考虑你爱不爱读他所选的文章，他关心的是文章的语言难度、背景难度、适不适合出题，因

此所选的文章大都较枯燥，即使不枯燥，由于语言难度大，也会使你感到乏味，尤其是碰到平时不甚了

解的主题。考生在阅读心理上要自我调节，当文章读着费力，感到烦躁时，告诫自己：我在考试，文章

乏味是正常的。

2.题材

主要包括广泛关注的社会话题（注意：这里所说的社会主要不是中国，而是西方国家尤其是美、英、力k

日等国），如社会生活、文化、教育等的开展问题，科技新进展和商业经济等题材。

3.语言

考研阅读文章最明显的特征是句子的结构复杂，而且较长。我们采用语言难度测试软件对英文书刊文章

也行了分析：一篇文章的阅读舒适度在0~100之间，难度与舒适度成反比，该数值越大文章越容易读，

越小那么阅读难度越大。教研英语文章大局部的阅读舒适程度在10~50之间，平均为40左右，总体来

说读着费力，很不舒服。根据可读性可把文章按难度分12个级别，即1~12级：1级最容易，12级最难。

大多数教研阅读文章的难度级刑在7~12之间。可见如果考生能把教研文章非常顺利地读懂，再注意扩

充单词，你的英语阅读就有相当的水平了。为简化起见，我们用可读性发表示阅读舒适程度,本书所选

的每个段落或每篇文章都注明这两个指数，供考生参考工

4.与本书同时阅读或先于本书阅读的书籍：

报刊选读

商业类：BusinessWeek（商业周刊），Economists（经济学家杂志）。

归事/社会问题类：Newsweek（新闻周刊），Times（时代周刊），TheWashingtonPost（华成顿邮报）,USA

Today（今日美国），TheTimes（泰晤士报），TheGuardian（卫报）。

科普类:NationalGeographic（国家地理杂志），ScientificAmerican（科学美国人）,Science（科学杂志）,New

Scienlisls（新科学家），Discovery（发现杂志）。

准备词汇的书

《傻哥考研词频归类记忆》：傻哥编编著。

《硕士研究生入学考试星火词汇巧记速记》：“星火考研系列”体系，青岛海洋出版社出版。

准备长难句的书

《硕士研究生入学考试阅读根本功一一难句过关》：“考试虫”体系，航空工业出版社出版。

二、阅读的顺序一一先读文章还是先读题？

这个问题可以说因人而异，各有利弊。常见的有三种阅读方法：

I）先读问题，读完一题然后去文章相应的地方找答案，看一题做一题。优点是：针对•性强，阅读时无

关内容可略过，阅读速度快，省时间。教研阅读题总体来看，题FI的先后顺序与其对应于文章中的先后

顺序大致相同。但肯定有少数题目小按原文的顺序出现。这种情况往往出现在以下题目上：段落大意题、

个别句子题、词汇题。缺点是：对文章的整体把握差。对于以下题型可能会感到无从下手：主旨题、上

下文逻辑关系题、作者观点/态度题、判断推理题。

2）通读文章后看题，然后再问来读有关段落。优点是：对文章有一个总的概念和印象。对于以下题型

有利：文章主旨题、上下文逻辑关系题、作者观点/态度题、判断推理题。缺点是费时间，对文章的细节

记不清楚。

3）读一层意思做几道题，阅读和做题交叉进行。优点是：速度适中，对于刚读完的内容印象深，记忆

效果好。特别当考题集中在前面的段落时，优越性最明显。缺点是：对文章的整体理解不如第二种方法

强。如果出题者不按文章内容顺序出题，此方法就行不通了。清大家试用上述三种方法做下面的的阅读

理解题。

It'saroughworldoutthere.Stepoutsideandyoucouldbreakalegslippingonyourdoormat.Lightupthe

stoveandyoucouldburndownthehouse.Luckily,ifthedoormatorstovefailedtowarnofcomingdisaster,a

successfullawsuitmightcompensateyouforyourtroubles.Orsothethinkinghasgonesincetheearly1980s,

whenjuriesbeganholdingmorecompaniesliablefortheircustomers'mistbrtunes.

Feelingthreatened,companiesrespondedbywritingever-longerwarninglabels,tryingtoanticipateevery

possibleaccident.Today,stepladderscarrylabelsseveralincheslongthatwarn,amongotherthings,thatyou

might—surprise!—falloff.Thelabelonachild'sBatmancapecautionsthatthetoy“doesnotenableuserto

fly”.

Whilewarningsareoftenappropriateandnecessary—thedangersofdruginteractions,forexample—and

manyarcrequiredbystateoffederalregulations,itisn'tclearthattheyactuallyprotectthemanufacturersand

sellersfromliabilityifacustomerisinjured.About50percentofthecompanieslosewheninjuredcustomers

takethemtocourt.

Nowthetideappearstobeturning.Aspersonalinjuryclaimscontinueasbefore,soniccourtsarcbeginningto

sidewithdefendants,especiallyincaseswhereawarninglabelprobablywouldn'thavechangedanything.In

May,JulieNimmons,presidentofSchuttSportsinIllinois,successfullyfoughtalawsuitinvolvingafootball

playerwhowasparalyzedinagamewhilewearingaSchutthelmet."We'rereallysorryhehasbecome

paralyzed,buthelmetsaren'tdesignedtopreventthosekindsofinjuries,''saysNimmons.Thejuryagreedthat

thenatureofthegame,notthehc'mct,wasthereasonfortheathlete'sinjury.Atthesametime,theAmerican

LawInstitute—agroupofjudges,lawyers,andacademicswhoserecommendationscarrysubstantialweight

issuednewguidelinesfortortlawstatingthatcompaniesneednotwarncustomersofobviousdangersor

bombardthemwithalengthylistofpossibleones,"Importantinformationcangetburiedinaseaof

trivialities,nsaysalawprofessoratCornellLawSchoolwhohelpeddraftthenewguidelines.Ifthemoderate

enclofthelegalcommunityhasitsway,theinformationonproductsmightactuallybeprovidedfor（hebenefit

ofcustomersandnotasprotectionagainstlegalliability.[390words阅读舒适度:46.5（非常不舒服）难度：

11.5（较难）]

1.Whatwerethingslikein1980swhenaccidentshappened?

[A]Customersmightberelievedofiheirdisastersthroughlawsuits.

Injuredcustomerscouldexpectprotectionfromthelegalsystem.

IC]Companieswouldavoidbeingsuedbyprovidingnewwarnings.

|D]Juriestendedtofindfaultwiththecompensationscompaniespromised.

2.Manufacturersasmentionedinthepassagetendto

[A]satisfycustomersbywritinglongwarningsonproducts.

becomehonestindescribingtheinadequaciesoftheirproducts.

[CJmakethebestuseoflabelstoavoidlegalliability.

[D]feelobligedtoviewcustomers'safetyastheirfirstconcern.

3.ThecaseofSchutthelmetdemonstratedthat

[A]someinjuryclaimswerenolongersupportedbylaw.

helmetswerenotdesignedtopreventinjuries.

[Clproductlabelswouldeventuallybediscarded.

[D]sonicsportsgamesmightlosepopularitywithathletes.

4.Theauthor'sattitudetowardstheissueseemstobe

[Albiased,indifferent.[C]puzzling.[D]objective.

答案和解析

注意：为简明起见，在本书中规定第一段用＜1＞表示，第二段用＜2＞表示，依此类推；某段中的第一

句用①表示，第三句用②表示，依此类推.

1.O细节题。力池⑤“幸运的是，假设门口的擦鞋棕垫或炉灶上没有警示语告诉你可能遭受的危害，

那么就可以提起诉讼，官司打赢就可获得赔偿，以弥补你所遭受的损害。自20世纪80年代初以来，陪

审团成员开始认为更多的公司应对其顾客所遭受的不幸负法律责任。”可见“受伤的消费者可望得到法

律制度的保护”止确。[A]不对，因为文章没有说“通过法律诉讼可以减轻他们所受的灾难”，灾难是无

法减轻的。[Ch[D]均与文章明显不符。

2.[CJO细节题。＜2＞①“公司感觉受到了威胁，便作出了反响，其做法是写出越来越长的警示标识语，

力图将种种可能发生的事故预先标明。”可见，许多厂商往往“利用标签防止法律方面的责任”，故[0

正确;写标签并非为了“让顾客满意"，故[A]错。、[D]均与文章不符。

3.[A],逻辑细节题，问作者在文中援引Schuu头盔案例是何用意，作者举这样一个例子，肯定是为了

证明自己所要表达的某个观点。在相关的上下文中，即<4>①②"现在看来这种潮流正在转变。尽管

人身伤害索赔一如既往，但有些法庭已开始站到被告一方.，特别是在那些有警示标语可能也改变不了什

么的案件中。”可见下文所举Schutt头盔安案例是为了说明“某些受伤索赔已得不到法律的支持"，故[A]

正确八[C]、[D]皆错。

4.[Db态度题。纵观全文，作者客观地表达了从80年代初至今美国法律在这一问题上的态度变化，并

没有说明自己的主观意图，因此，作者的态度是不偏不倚的是，是“客观的"，故[D]正确。[A]”有偏见

的”；“冷漠的"；[C]“令人迷惑的”，皆不正确。

这篇文章属于报刊类文章，文章各段的大意清晰，细节局部为具体事例，适合看题做题阅读法，但最后

一题可能公出错，所以没有十全十美的阅读方法。我们建议先花30秒钟看题，最好用笔划上题干中的

关键词：

1.Whatwerethingslikein1980swhenaccidentshappened?

[A]Customersmightberelievedoftheirdisastersthroughlawsuits.

Injuredcustomerscouldexpectprotectionfromthelegalsystem.

[C]Companieswouldavoidbeingsuedbyprovidingnewwarnings.

（D]Juriestendedtofindfaultwiththecompensationscompaniespromised.

2.Manufacturersasmentionedinthepassagetendto

[A]satisfycustomersbywritinglongwarningsonproducts.

becomehonestindescribingiheinadequaciesoftheirproducts.

[C]makethebestuseoflabelstoavoidlegalliability.

[D]feelobligedtoviewcustomcrs,safetyastheirfirstconcern.

3.ThecaseofSchulthelmetdemonstraledthat

[A]someinjuiyclaimswerenolongersupportedbylaw.

helmetswerenotdesignedtopreventinjuries.

[C]productlabelswouldeventuallybydiscarded.

[D]somesportsgamesmightlosepopularitywithathletes.

4.Theauthor'sattitudetowardstheissueseemstobe

[A]biased,indifferent.[C]puzzling.[DJobjective.

如果题干中没有关键词，如：Whichofthefollowingisirue?就要看选项中反复提到的词汇。浏览完选项

头脑中留下关键词的痕迹再去看文章，效果就比拟好。

三、如何在文章中做记号

善门闻读的人往往在文章的某些句子或词语下面划线，表示重要，以便以后查找方便。实践证明，这种

方法在考试中是非常有效的。因为通过标出重点，你的阅读更活泼，思维更积极，注意力集中，减少大

脑“走私”。考研文章较长（450词左右），考生很难记住所有的内容，甚至段落大意都可能忘记，而考题

只有五个，不可能所有的句子都重要，都被考到。实际上看懂大局部句子就可以了。对主要句子，如表

达中心思想、段落大意的句子，应该标出并重点阅读。

1.文章主旨句

主旨句也就是中心思想句，通常在第一段，可以是第一句，也可能是最后一句，据有人统计位于最后一

句的几率高于第一句。主旨句偶尔出现在末段，有的主旨句甚至是文章中间某段中的某句。主旨句的特

点是：1）是作者的观点（不是他人的观点，不是描写/说明，也不是事实）。2）该观点可能是作者提倡的，

也可能是作者对他人观点的批驳。3）作者的观点只能有一个，其他的内容都起说明/论证作用。4）主旨句

具有归纳性、概括性、抽象性的特点。5）常常结构复杂（命题者有意安排所致）。

例1

Aninvisibleborderdividesthosearguingfbrcomputersintheclassroomonthebehalfofstudents'career

prospectsandthosearguingfbrcomputersintheclassroomforbroaderreasonsofradicaleducationalreform.

Veryfewwritersonthesubjecthaveexploredthisdistinction—indeed,contradiction—whichgoesto（he

heartofwhatiswrongwiththecampaigntoputcomputersintheclassroom.（"J读性：33难度：12级）

①是说明句，交代背景”计算机走进课堂的支持者有两派，这两派之间的界限是无形的。”②是主旨句,

说明主题一一两派之间的这种差异说明“计算机走进课堂的运动”本质上是错误的。

例2

Fewcreationsofbigtechnologycapturetheimaginationlikeg:antdams.Perhapsitishumankind'slong

sufferingatthemercyoffloodanddroughtthatmakestheidealofforcingthewaterstodoourbiddingso

fascinating.Buttobefascinatedisalso,sometimes,tobeblind.Severalgiantdamprojectsthreaten（odomore

harmthangood.（可读性:58.5难度:8.7级）

①引出话题“巨型水坝”。②解秤修水坝的原因。③转折。④是土旨句“一些巨型水坝弊大于利」

例3

Exceptionalchildrenarcdifferentinsomesignificantwayfromothersofthesameage.Forthesechildrento

developto（heirfulladultpotentia.,theireducationmustbeadaptedtothosedifferences.（可读性：45难度:

10.9级）

①引出话题“超常儿童”。②是主旨句“为了充分开展超常儿童.的潜力，对他们的教育必须适应他们的

特点”。

例4

MoneyspentonadvertisingismoneyspentaswellasanyIknowof.Itsen-esdirectlytoassistarapid

disiribuiionofgoodsaireasonableprice,therebyestablishingafirmhomemarketandsomakingiipossibleio

provideforexportatcompetitiveprices.Bydrawingattentiontonewideasithelpsenormouslytoraise

standardsofliving.Byhelpingtoincreasedemanditensuresanincreasedneedforlabour,andisthereforean

effectivewaytofightunemployment.1（lowersthecostsofmanyservices:withoutadvertisementsyourdaily

newspaperwouldcostfourtimesasmuch,thepriceofyourtelevisionlicencewouldneedtobedoubled,and

travelbybusorlubewouldcost20percentmore.

Andperhapsmostimportantofall,advertisingprovidesaguaranteeofreasonablevalueintheproductsand

servicesyoubuy.Apartfromthetactthattwenty-sevenactsofParliamentgovernthetermsofadvertising,no

regularadvertiserdarepromoteaproductthatfailstoliveuptothepromiseofhisadvertisements.Hemight

foolsomepeopleforalittlewhilethroughmisleadingadvertising.Hewillnotdosoforlong,formercifullythe

publichasthegoodsensenottobuy（heinferiorarticlemorethanonce.Ifyouseeansrticleconsistently

advertised,itisthesurestproofIknowthatthearticledocswhatisclaimedforitclaimedforit,andthatit

representsgoodvalue.

AdvertisingdoesmoreforthematerialbenefitofthecommunitythananyotherforceIcanthinkof.

ThereisonemorepointfeelIoughttotouchon.RecentlyIheardawell-knowntelevisionpersonalitydeclare

thathewasagainstadvertisingbecauseitpersuadesratherthaninforms.Hewasdrawingexcessivelyfine

distinctions.Ofcourseadvertisingseekstopersuade.

Ifitsmessagewereconfinedmerelytoinformation—andthatinitselfwouldbedifficultifnotimpossibleto

achieve,forevenadetailsuchasthechoiceofthecolourofashirtissubtlypersuasive—advertisingwouldbe

soboringthatnoonewouldpayanyattention.Butperhapsthatiswhatthewell-knowntelevisionpersonality

wants.（360words可读性:49.8难度：11.5级）

文章话题是广告。这篇文章主旨句显然不在第一段，而是在第三段。该段是前两段的内容的总结：广告

是带来前所未有的物质上的好处的力量。后两段（4、5段）话题为与他人争辩广告的劝说作用，认为广告

就是要劝另人购置。

2.段落主题句（TOPICSENTENCE）

除了标出篇章的主旨句外，标出各段的主题句同样重要。每一段都有一个段的中心句，也有人叫它段落

大意句、段中心思想句等等。.主题句是考试重点，很多题目都是围绕着段中心设计的。确定主题句不仅

有利于确定文章主旨，还有利读懂细节题，因此主题句确实定是阅读的关键。

主题句的特点：1）通常是第一句话，偶尔是最后一句.段中少见。2）是观点（不是描写/说明、不是事实）。

可能是作者的观点，也可能是他人的观点。3）该观点可能是作者提倡的，也可能是作者认为其他人的观

点是错误的/偏激的等等。4）作者的观点只能有一个。主题句只能有一个，其他的内容都起说明/论证作

用。5）具有归纳性、概括性、抽象性等特点。

例1

Andyet.themythofcontrollingthewaterspersists.Thisweek,intheheartofcivilizedEu