高考语文专项复习名师讲义材料：文言实词复习学案

高考语文专项复习名师讲义材料：文言实词

复习学案

二一学习重点

1.理解和把握常用实词的古今异义、一词多义和通假现象。

2.学习推断实词词义的方法。

文言实词是构成文言文的主题，大多数文言实词具有对义性，是

文言文学习的重点、难点，也是高考文言文考查的热点，每年必

考。2022年《考试说明》在这一考点的表述是“理解常见文言

实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词是文

言文中常见的、使用频率比较高的，并且古今词义既有区分又有

联系的一类。二是要弄清实词在文中的含义，也就是依据上下文

确定该词在详细语境中的意义。

猜测2022年，不论高考的结构模式如何变化，对这一点的考查

仍将成为首选。为了“理解常见文言实词在中的含义“，需要把

握以下文言实词学问。

一、词的古今异义

学习文言文，要特殊留心古今“微殊”的词，它们经常是命题的

重点，这类词的演化状况是：

1.词义扩大。如''河"古代专指黄河，现在泛指河流。

如：于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》

2.词义缩小。如“今”古代泛指全部的金属，现代专指黄金。

如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋铜，铸以为金人十二，以弱天

下之民。

故木受绳则直，金就砺则利。

3.词义转移。如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。

如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

——《登幽州台歌》

4.词义弱化。如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、

责怪。

如：屈平作《离骚》，盖自怨生也。——《屈原列传》

5•强化如“恨”古代多表示圆满、不满足，现在则表示仇恨、怀

恨。

如：今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之

意，则虽死不恨。——《史记刺客列传》

6.感情颜色的变化。如“卑鄙”古代表示地位低下，见识浅陋,

并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。

如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世

之事。——《出师表》

二、理解和把握常用实词的一词多义

文言文中实词的一词多义现象特别普遍，把握一词多义就要了解

词的本义、引申义、比方义和假借义。如：“畔”本义是田界，

引申义为旁边，如“河畔”“桥畔”，“畔”与“叛”同音，又可

借为背叛，如“亲戚畔之”，“蚓无爪牙之利”本义是爪牙，其现

在的比方义为得力的帮凶和武士，并没有贬义。

如：夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不行不养而择也。一

—《勾践灭吴》

一词虽然消失多义，但在详细的语言环境中只能有一个意思，这

就要依据详细的语言环境来选择来确定。

三、依据字音推断词义，把握常用通假字

解读文言实词，通假现象也是特别重要的。通假的原则是“音同”

或“音近因此，在一个句子中假如遇二不会翻译的“障碍字”，

不妨联系上下文，依据音同音近而相通的现象大胆推断，只要在

详细语境中能够讲通，则有可能就是通假字。

如：“张良出，要项伯”“要”同“邀”（《鸿门宴》）

“君子生非异也”“生”通"性”（《劝学》）

四、推断实词词义的方法

要精确理解文言实词的词义，一是识记和累积，把握

文言实词的基础学问；二是学会推断。只有把学问的积累和方法

的奇妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读力量。下面

介绍几种推断实词词义的方法。

1.依据学过的课内实词来推断词义。

试题中消失的一些实词解释，其实课文中已消失过，可联系课文

相应迁移。因此，我们要擅长依据课内学过的学问举一反三，相

互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

例如：（2022年全国高考第8题）A.远与恢素善。善：友好

可以联系司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项

伯者，项羽季父也，素善留侯张良J

2.使用组词法来推断词义。

古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言文中许多单

音节实词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表不。如文言

中的“书”可组词为“书信二

齐人未附附——归附、归顺

齐人追亡逐北北——败北，指败逃者

3.利用相像的语言结构推断词义。

古汉语讲究工整、对仗，在相像的语言结构中，处于对应位置的

词语，我们往往可以依据其意义上相同、相近、相对的特点，求

得词语的正确解释。

如：信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的

意思。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。"忧劳''对“逸豫”，词义相反。

4.借助成语来推断词义。

即借助平常比较熟识的成语中的有关词语的含义来推断。

如：碑其地之出，竭其庐之入——弹精竭虑。歹单、竭：尽

赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类

5.依据字形推断词义。

汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们

推想领悟词义供应了有利的关心。依据字形推断出词的也许意义

范畴，再依据上下文，就可以确定词的详细含义。通常来说，凡

形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者

以赂者丧”赂即贿赂。

6.语境分析推断。

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子

本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而

言，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句

子内部语境来推断。

例如：①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

②而渔工水师虽知而不能言。

两句同出《石钟山记》，①句依据前文语境可知，“言”为“叙述”

之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工

水师大多文化水平较低，所以虽然知道石钟山命名的真实缘由，

却不能用文字记载下来。故“言”为“记载”之意。

总之，高考《考试说明》要求我们具