《垃圾艺术》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动

《垃圾艺术》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动主备人备课成员设计意图本节课《垃圾艺术》旨在通过综合实践活动，引导学生关注环保问题，培养他们的创新意识和动手能力。通过将生活中的废弃物进行艺术创作，让学生在实践中体会到变废为宝的乐趣，增强环保意识，同时提高他们的审美能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的环保意识，让他们认识到垃圾分类和资源再利用的重要性。

2.提升学生的创新思维，通过废弃物创作激发他们的想象力和创造力。

3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作学习艺术创作的基本技巧。

4.培养学生的审美能力，学会欣赏和评价艺术作品的美感。

5.强化学生的团队协作精神，通过合作完成艺术创作项目。重点难点及解决办法重点：废弃物艺术创作的基本技巧和创意思维的运用。

难点：将废弃物转化为艺术作品的美感和实用性。

解决办法：

1.通过示范讲解，教授废弃物改造的基本步骤和技巧。

2.设置创意主题，引导学生进行头脑风暴，激发创意思维。

3.分组讨论，鼓励学生相互学习，共同解决创作中的问题。

4.逐步指导，针对学生在创作过程中遇到的具体问题提供个性化指导。

5.评价反馈，通过展示和评价，帮助学生认识到作品的优点和改进空间。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《垃圾艺术》综合实践活动课本。

2.辅助材料：准备与垃圾艺术相关的图片、视频，展示不同创意废弃物改造案例。

3.实验器材：准备各类废弃物、绘画工具、剪刀、胶水等创作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁、安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示城市垃圾堆积的图片，提问学生：“你们知道这些垃圾最终会去哪里吗？”

2.提出问题：引导学生思考垃圾处理的重要性，激发他们对环保和艺术创作的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享他们家中常见的废弃物，引出本次课程的主题——垃圾艺术。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍垃圾艺术的定义、意义和创作原则。

2.通过图片展示，讲解废弃物改造的基本技巧，如切割、拼接、涂鸦等。

3.分享成功案例，让学生了解废弃物艺术创作的可能性。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选择一种废弃物进行改造，讨论创作思路。

2.学生实践：学生在指导下进行废弃物艺术创作，教师巡回指导。

3.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何将废弃物与艺术相结合，创造出具有美感和实用性的作品？

2.学生回答：学生根据所学知识，提出自己的观点和想法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在创作过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决的？

2.学生分享：学生分享在创作过程中遇到的问题及解决方法，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：本次课程学习了哪些核心素养？如何将这些核心素养应用到日常生活中？

2.学生讨论：学生讨论在日常生活中如何践行环保意识、创新思维和团队协作精神。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调垃圾艺术的重要性。

2.学生反思：学生反思在创作过程中的收获和成长。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识提升：通过学习垃圾艺术，学生对废弃物的处理有了更深刻的认识，了解了垃圾分类和资源再利用的重要性，从而在日常生活中更加注重环保。

2.创新思维能力：学生在创作过程中，需要运用创意思维将废弃物转化为艺术品，这有助于培养他们的创新意识，提高解决问题的能力。

3.实践操作能力：学生在实际操作中，学会了如何使用工具，如何将废弃物进行切割、拼接、涂鸦等，提高了他们的动手能力和实践操作技能。

4.艺术鉴赏能力：通过欣赏和评价他人的作品，学生能够更好地理解和欣赏艺术作品的美感，提高了他们的审美能力。

5.团队协作精神：在分组讨论和创作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了他们的团队协作精神。

6.情感态度价值观：学生在创作过程中，体验到了变废为宝的乐趣，培养了乐观、积极的生活态度，对生活充满热爱。

7.知识掌握程度：学生通过学习，掌握了垃圾艺术的基本知识，包括废弃物的种类、改造技巧、创作原则等，为今后进一步学习相关课程奠定了基础。

8.交流表达能力：学生在展示作品和分享创作心得时，锻炼了他们的语言表达能力和人际沟通能力。

9.终身学习意识：通过本次课程，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了他们不断探索、学习新知识的兴趣。

10.社会责任感：学生在了解垃圾处理问题的同时，意识到自己肩负的社会责任，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。板书设计①垃圾艺术概述

-定义：利用废弃物进行艺术创作的活动

-意义：环保、创新、审美教育

②废弃物改造技巧

-切割：安全操作，工具选择

-拼接：创意组合，结构稳固

-涂鸦：色彩搭配，图案设计

③创作原则

-环保理念：变废为宝，减少浪费

-创意思维：发挥想象力，独特设计

-审美价值：美观实用，情感表达

④创作步骤

-选材：选择合适的废弃物

-设计：构思创作主题和形式

-制作：动手实践，完成作品

-展示：分享作品，交流心得

⑤评价标准

-创意性：独特新颖，富有创意

-美观性：色彩搭配，形式美观

-实用性：功能实用，易于使用

-环保性：材料环保，减少污染课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是对《垃圾艺术》课程中课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节：教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解废弃物改造技巧时，可以提问：“同学们，你们知道如何安全地使用切割工具吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对安全操作知识的掌握情况。

（2）观察环节：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与度和合作精神。例如，在分组讨论和创作过程中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够与组员有效沟通、是否能够按照要求完成任务。

（3）测试环节：教师可以设计一些与课程内容相关的测试题，检验学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束后，可以出一份关于垃圾艺术基本知识和创作技巧的测试题，让学生在规定时间内完成。

（4）互动环节：教师鼓励学生在课堂上提出问题，并给予解答。这有助于激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。例如，在讲解创作原则时，可以鼓励学生提问：“如何将环保理念融入创作中？”

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，有助于学生了解自己的不足，并及时调整学习策略。以下是对《垃圾艺术》课程中作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意、技巧和美观性。在批改过程中，教师可以给出具体、详细的评价意见，帮助学生改进。

（2）作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。这有助于提高学生的自信心，激发他们的创作热情。

（3）作业反馈：教师及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。例如，在学生完成废弃物改造作品后，教师可以评价：“你的作品创意很好，但在色彩搭配上可以更加丰富。”

（4）作业激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。例如，可以设立“最佳创意奖”、“最佳美观奖”等，对优秀作品进行表彰。课后作业1.创意设计

题目：设计一个以“环保”为主题的废弃物艺术作品，并简要说明你的设计理念和创作过程。

答案示例：设计一个“绿色家园”主题的废弃物艺术作品，使用废弃的塑料瓶、纸盒等制作成一个房屋模型，通过彩绘和装饰，使其呈现出一个充满生机和环保理念的家园。设计理念是倡导节约资源，保护环境，创作过程包括选材、设计草图、制作、装饰等步骤。

2.实践报告

题目：记录一次你参与垃圾艺术创作的经历，包括选材、设计、制作和展示的过程，以及你的感受和收获。

答案示例：记录了一次用废旧纸箱制作纸箱人的经历。选材时选择了颜色鲜艳的纸箱，设计时考虑了纸箱人的形态和表情，制作过程中遇到了裁剪和拼接的难题，最终在老师和同学的协助下完成了作品。展示时，同学们都很喜欢我的纸箱人，我从中学会了团队合作和耐心。

3.调查研究

题目：调查你所在社区或学校附近的垃圾分类情况，撰写一份调查报告，并提出改进建议。

答案示例：调查了学校附近的垃圾分类情况，发现大部分同学能够做到垃圾分类，但仍有少部分同学混淆了可回收物和其他垃圾。调查报告提出了加强垃圾分类宣传教育、设立分类回收箱、奖励积极参与分类的同学等建议。

4.小组讨论

题目：小组讨论如何将垃圾分类与艺术创作相结合，提出至少三种创意方案。

答案示例：小组讨论提出了以下三种创意方案：

-制作垃圾分类宣传海报，利用废弃物作为材料，设计出富有创意的海报。

-创作垃圾分类主题的环保时装秀，使用可回收材料制作服装。

-设计垃圾分类互动游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类知识