第三单元《雪域天音》《献上洁白的哈达》教学设计-2023-2024学年人音版八年级音乐上册

第三单元《雪域天音》《献上洁白的哈达》教学设计-2023—2024学年人音版八年级音乐上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《雪域天音》《献上洁白的哈达》为教学内容，通过欣赏、演唱、讨论等方式，引导学生感受藏族音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养。教学设计紧密结合八年级学生认知特点，注重音乐实践，激发学生对民族音乐的热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）审美感知，通过欣赏藏族音乐，提高学生对音乐的感知能力和审美水平；2）艺术表现，通过演唱、模仿等活动，提升学生的音乐表现力和创造力；3）文化理解，引导学生了解藏族音乐文化，增强文化自信和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些民族音乐的基础知识，对音乐的节奏、旋律有一定的了解，但关于藏族音乐的独特风格和文化内涵还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对民族音乐有着一定的兴趣。他们的音乐感知能力逐渐增强，能够通过听觉和视觉来感受音乐。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过理论讲解和讨论来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏藏族音乐时，学生可能会对某些旋律和节奏感到不熟悉，难以准确把握音乐的情感表达。此外，对于藏族文化的理解可能存在一定的隔阂，需要教师引导和讲解。在演唱和模仿方面，学生可能面临音准和节奏控制上的挑战，需要教师提供针对性的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、教学课件。

2.课程平台：人音版八年级音乐教材配套资源网站。

3.信息化资源：藏族音乐视频、音频资料、图片资源。

4.教学手段：教师示范演唱、学生小组讨论、音乐游戏、现场演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藏族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道藏族音乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏族风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。

简短介绍藏族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藏族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藏族音乐的定义，包括其主要风格和特点。

详细介绍藏族音乐的组成部分，如旋律、节奏、歌词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藏族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏族音乐案例进行分析，如《六弦琴》《高原红》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过藏族音乐了解和尊重不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藏族音乐相关的主题进行深入讨论，如藏族音乐的传播、影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藏族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藏族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏族音乐。

布置课后作业：让学生收集一首自己喜欢的藏族音乐，并尝试分析其特点，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的音乐实践能力，培养对音乐的热爱。

过程：

邀请学生上台，尝试用不同的乐器模仿藏族音乐的旋律。

教师现场指导，鼓励学生积极参与，体验音乐带来的乐趣。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

请学生分享自己在学习过程中的感受和收获。

教师总结本节课的教学目标达成情况，并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-藏族音乐历史：介绍藏族音乐的历史渊源、发展历程以及在不同历史时期的特点。

-藏族乐器：介绍藏族传统乐器，如六弦琴、藏笛、藏族鼓等，及其演奏技巧。

-藏族歌曲：推荐一些经典的藏族歌曲，如《格桑花》、《天路》等，让学生进一步感受藏族音乐的旋律和情感。

-藏族舞蹈：介绍藏族舞蹈的基本动作和风格，如锅庄舞、弦子舞等，让学生了解藏族文化的舞蹈艺术。

-藏族节日：介绍与音乐相关的藏族节日，如藏历新年、雪顿节等，了解节日中的音乐活动和习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源寻找关于藏族音乐和文化的研究资料，增加知识储备。

-建议学生参加学校或社区组织的民族文化活动，如藏族音乐讲座、舞蹈表演等，亲身体验藏族文化的魅力。

-建议学生尝试学习一种藏族乐器，如六弦琴或藏笛，通过实践加深对藏族音乐的理解。

-建议学生创作一首以藏族音乐为灵感的歌曲或舞蹈，发挥自己的创造力，表达对藏族文化的敬意。

-建议学生参与学校或社区的文化交流项目，与其他民族的学生交流音乐和文化，增进对不同文化的理解和尊重。

-建议学生通过观看纪录片、电影等方式，了解藏族音乐的传承和发展，以及其在现代社会中的地位和作用。

-建议学生阅读相关书籍，如《藏族音乐史》、《藏族民间音乐》等，深入了解藏族音乐的丰富内涵。

-建议学生参与线上或线下的音乐比赛，展示自己的音乐才华，并与他人交流学习经验。

-建议学生关注藏族音乐家和音乐团队，了解他们的艺术成就和创作理念，从中获得启发。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及与同学的互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生对藏族音乐的理解程度：通过学生的回答和讨论，评估学生对藏族音乐基本概念、风格特点和文化内涵的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同完成任务。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的成果是否具有深度和广度，是否能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对藏族音乐基础知识的掌握程度，包括对乐器、歌曲、舞蹈等方面的了解。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如创作简单的藏族音乐作品或解释藏族音乐的特点。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、学习成果等。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，评价内容包括对藏族音乐的理解、讨论贡献、合作精神等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发言质量、问题解决能力等，给予积极的肯定和具体的改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队协作的重要性，指出讨论中的亮点和不足，提供改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并提供相应的辅导措施。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，鼓励学生真实、客观地评价自己和他人，培养自我评价和批判性思维的能力。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，检查学生的学习效果，同时提供个性化的反馈，帮助学生巩固和深化学习内容。板书设计①藏族音乐概述

-藏族音乐特点

-藏族音乐风格

-藏族音乐历史

②藏族音乐元素

-旋律特点

-节奏特点

-歌词内容

③藏族乐器

-六弦琴

-藏笛

-藏族鼓

④藏族舞蹈

-锅庄舞

-弦子舞

-舞蹈动作

⑤藏族节日与音乐

-藏历新年

-雪顿节

-音乐活动

⑥案例分析

-《六弦琴》

-《高原红》

-案例背景与意义

⑦学生讨论主题

-藏族音乐的传播

-藏族音乐的影响

-解决方案与建议典型例题讲解1.例题：

藏族歌曲《格桑花》的旋律具有哪些特点？

答案：《格桑花》的旋律优美流畅，节奏明快，具有浓厚的藏族特色。歌曲的旋律线条起伏较大，展现了藏族音乐的高亢与悠扬。

2.例题：

藏族乐器六弦琴在藏族音乐中扮演什么角色？

答案：六弦琴是藏族音乐中重要的伴奏乐器，它能够模仿人声，增强歌曲的表现力。六弦琴的音色柔和，与藏族音乐的旋律和节奏相得益彰。

3.例题：

解释“锅庄舞”在藏族文化中的意义。

答案：锅庄舞是藏族民间舞蹈的一种，它不仅是一种娱乐活动，更是藏族文化的重要载体。锅庄舞体现了藏族人民的信仰、情感和审美观念，是藏族文化的重要组成部分。

4.例题：

分析《六弦琴》这首歌的歌词内容。

答案：《六弦琴》的歌词表达了对家乡的思念和对美好生活的向往。歌词中的“六弦琴声，唤起我心中对你的思念”展现了歌曲的深情与真挚。

5.例题：

藏族音乐与汉族音乐相比，有哪些独特之处？

答案：藏族音乐与汉族音乐相比，具有以下独特之处：

-节奏：藏族音乐节奏自由，富有弹性，与汉族音乐的规整节奏形成鲜明对比。

-旋律：藏族音乐旋律高亢、悠扬，善于表达情感，与汉族音乐的婉转、细腻有所不同。

-歌词：藏族音乐的歌词多与自然、宗教、信仰相关，反映了藏族人民的生活方式和精神追求。

-乐器：藏族乐器种类繁多，如六弦琴、藏笛等，具有浓郁的民族特色，与汉族乐器的风格迥异。教学反思哎呀，今天这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果做一下反思。首先，我想说说课堂氛围，我感觉这节课学生们的参与度还不错，大家都能跟着音乐的节奏一起感受藏族文化的魅力。不过，我发现有些学生对于藏族音乐的基础知识掌握得不够扎实，他们在回答问题的时候，对一些基本概念的理解还是有些模糊。

然后呢，我在讲解藏族音乐元素的时候，可能过于依赖多媒体资源，没有充分调动学生的想象力。我觉得今后可以尝试让学生通过绘画或者写作的方式来表达对藏族音乐的理解，这样既能激发他们的创造力，也能加深他们对音乐元素的记忆。

再来说说小组讨论，我觉得这个环节设计得还可以，学生们在讨论中能够积极地发表自己的看法，互相学习。但是，我也发现有些小组讨论的时候，学生们可能因为过于兴奋而偏离了主题，所以我在后续的教学中会更加注重引导，确保讨论的方向和深度。

还有，我在布置课后作业的时候，感觉有些作业可能对学生来说难度有点大。有的学生课后反映，他们不太知道如何