6《景阳冈》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

6《景阳冈》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将带领五年级学生走进《景阳冈》，通过学习这篇课文，了解故事背景、人物形象和故事情节，体会作者对英雄的赞美之情。课文内容涉及《景阳冈》中武松打虎的惊险场景，引导学生学习勇敢、机智的品质。核心素养目标1.培养学生阅读文学作品的能力，提升对古典文学的兴趣。

2.培养学生理解和欣赏英雄人物品质，增强文化自信。

3.培养学生运用语言表达和创意思维，提升文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《景阳冈》中武松打虎的情节，把握故事发展脉络；2.体会武松的英雄形象和勇敢精神。

难点：1.分析武松打虎过程中的心理活动；2.理解文中成语“醉拳”、“拳打脚踢”等在故事中的运用。

解决办法：1.通过分段朗读、角色扮演等方式，让学生深入理解故事情节；2.结合课文注释和课后练习，引导学生分析武松的心理活动；3.引导学生对比现实生活中的英雄形象，加深对成语含义的理解。通过小组讨论、课堂展示等形式，突破教学难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述故事背景和情节，营造课堂氛围，激发学生兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论武松的英雄品质，促进生生互动。

3.运用多媒体技术，展示《景阳冈》相关图片和视频，丰富教学资源。

4.设计角色扮演活动，让学生体验武松打虎的过程，加深对故事情节的理解。

5.引导学生进行写作练习，如以“假如我是武松”为题，发挥想象，提升学生的创作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《景阳冈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《水浒传》吗？知道武松是谁吗？”

展示一些关于《水浒传》的插图或视频片段，让学生初步感受这部古典名著的魅力。

简短介绍《水浒传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《景阳冈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《景阳冈》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解《景阳冈》的出处，包括它出自《水浒传》中的哪一部分。

详细介绍故事背景，包括当时的社会环境和地理环境。

分析主要人物武松的形象特点，如他的性格、行为和最终战胜虎的过程。

3.《景阳冈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解武松的英雄品质和打虎的过程。

过程：

分析《景阳冈》中武松打虎的情节，包括他的观察、决策和行动。

引导学生思考武松的勇敢、机智和毅力，以及这些品质在现实生活中的意义。

小组讨论：让学生分组讨论武松的英雄行为对他们的启示，以及如何在生活中展现类似的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄品质相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何培养和运用这些品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄品质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《景阳冈》的故事情节、武松的英雄品质和小组讨论的成果。

强调英雄品质在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。

布置课后作业：让学生阅读《水浒传》中的其他英雄故事，撰写读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：提供《水浒传》中与《景阳冈》相关的原著选段，让学生深入阅读原著，感受古典文学的魅力。

-武松形象研究资料：搜集有关武松形象的资料，包括历史记载、民间传说和文学创作，丰富学生对武松形象的理解。

-中国古代英雄故事集：推荐《封神演义》、《三国演义》等中国古代英雄故事集，让学生了解更多英雄人物的故事。

-古代武术文化介绍：介绍中国古代武术文化，包括武术的起源、发展、流派和著名武术家，拓展学生对武术文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《水浒传》原著，了解武松等英雄人物的真实故事，增强文学素养。

-组织学生观看与《水浒传》相关的影视作品，如电视剧、电影等，通过视觉艺术感受英雄人物的形象。

-开展主题班会，让学生分享自己了解的英雄人物故事，培养口头表达能力和团队合作精神。

-设计角色扮演活动，让学生扮演武松或其他英雄人物，体验他们的心理活动和成长历程。

-引导学生参观历史博物馆或武术馆，实地了解古代英雄文化和武术文化，增强文化认同感。

-鼓励学生参加武术兴趣小组或俱乐部，学习武术技巧，锻炼身体，传承武术文化。

-组织学生进行古代英雄人物研究项目，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解古代英雄人物的历史背景和事迹。

-鼓励学生创作与英雄人物相关的文学作品，如诗歌、散文等，提升文学创作能力。

-开展“英雄在我身边”主题征文活动，让学生结合自身经历，讲述身边的英雄故事，弘扬正能量。重点题型整理1.题型：情节分析题

例题：请简要描述武松在《景阳冈》中打虎的经过。

答案：武松在《景阳冈》中，首先发现酒馆中的酒是假酒，于是他喝得大醉。酒醒后，武松发现老虎在山中伤人，他凭借一身武艺和机智，最终赤手空拳将老虎打死。

2.题型：人物形象分析题

例题：结合课文，分析武松在《景阳冈》中的性格特点。

答案：武松在《景阳冈》中展现出勇敢、机智、果断和坚韧不拔的性格特点。面对险境，他敢于挑战，面对困难，他坚持到底，最终战胜了强大的老虎。

3.题型：成语运用题

例题：请解释“拳打脚踢”在《景阳冈》中的含义，并举例说明其使用情境。

答案：“拳打脚踢”表示用拳头和脚进行打击。在《景阳冈》中，这个成语用来形容武松与老虎搏斗时使用的武术技巧，例如他先是用拳头击打老虎，后又用脚踢老虎，最终将老虎制服。

4.题型：主题理解题

例题：从《景阳冈》中武松打虎的故事中，你得到了哪些启示？

答案：从《景阳冈》中武松打虎的故事中，我们可以得到勇敢面对困难、敢于挑战自我、机智应对危险等启示。武松的故事告诉我们，只要我们有坚定的信念和勇敢的行动，就能够战胜一切困难。

5.题型：创作题

例题：请以“勇敢的武松”为题，写一段话，描述武松的形象或故事。

答案：勇敢的武松，一身武艺，机智过人。在《景阳冈》中，他面对凶猛的老虎，毫不畏惧，赤手空拳与之搏斗，最终成功击败了老虎，成为了人们心中的英雄。他的勇敢和坚韧，成为了后世学习的榜样。板书设计①本文重点知识点：

-《景阳冈》故事背景

-武松的英雄形象

-武松打虎的经过

②关键词：

-景阳冈

-武松

-酒

-老虎

-英雄

③重点词句：

-“那景阳冈正在东边。远远地望见，那边正是冈子，树木茂盛，远远地看去，那边正是景阳冈。”

-“武松在酒店里吃得大醉，却也不打紧，只是手舞足蹈，唱起歌来。”

-“武松拔步跳出去，使尽平生力气，把那老虎一拳打倒在地。”

-“武松把那老虎拖到冈子下，解下腰间的绳索，把老虎绑在树上。”

-“众人来看，原来打死的老虎，身长一丈，尾巴足有一丈长。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断成长的重要环节。今天，我就《景阳冈》这节课来谈谈我的反思。

首先，我觉得这节课的导入部分做得还可以。我通过提问和展示图片的方式，让学生对《水浒传》有了初步的认识，激发了他们的兴趣。但是，我也发现有些学生对于《水浒传》的了解还是有限的，所以在接下来的教学中，我计划增加一些关于《水浒传》的背景介绍，让学生对整个故事有一个更全面的了解。

其次，我在讲解《景阳冈》的时候，尽量用生动的语言和形象的比喻来描述故事情节，让学生更容易理解。但是，在分析武松的人物形象时，我发现有些学生对于英雄的定义和品质理解不够深入。因此，我打算在未来的教学中，更多地引导学生从不同角度去思考英雄，比如从武松的行为、心理活动以及他对社会的影响等方面来分析。

关于课堂讨论环节，我觉得学生的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点。但是，我也发现有些学生在讨论时不够专注，容易被旁边同学的声音所干扰。为了提高课堂讨论的效果，我计划在未来的教学中，更加注重讨论的组织和引导，比如设立讨论规则，让学生在讨论前明确讨论主题和目标。

在教学过程中，我还发现了一些学生的阅读习惯有待提高。有些学生在阅读时跳过了一些重要的细节，导致对故事的理解不够深入。针对这个问题，我打算在未来的教学中，加强阅读指导，让学生学会如何有效地阅读，比如如何抓住关键词、如何分析人物心理等。

此外，我在课堂展示环节