人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》教学设计

人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对天气现象的观察和描述能力，提高其地理科学素养。

2.帮助学生理解天气对人类生活和自然环境的影响，增强其人地协调观。

3.引导学生运用地理知识和方法，分析天气变化规律，提升其地理实践能力。

4.增强学生的环境保护意识，培养其对气候变化问题的关注和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.天气现象的分类和特点：重点讲解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以及它们的特点和形成原因。

2.天气符号的理解与应用：引导学生正确解读天气预报中的天气符号，提高其信息获取能力。

难点：

1.天气变化规律的理解：学生难以理解天气变化的复杂性和不确定性。

2.天气预报的应用：学生难以将所学知识应用于实际生活，如如何根据天气预报安排出行。

解决办法：

1.通过实例分析，结合图片和视频，帮助学生直观理解天气现象的分类和特点。

2.设计互动环节，让学生动手绘制天气符号，加深对符号的理解和应用。

3.创设情境，让学生根据天气预报进行角色扮演，提高其应用能力。

4.结合实际生活，引导学生关注天气预报，学会根据天气变化做出合理决策。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解天气现象的基本概念和分类，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同天气现象对生活的影响，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：通过分析实际天气事件，引导学生理解天气变化的复杂性和预测方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示天气现象的图片和视频，增强直观感受。

2.实物教具：使用天气仪器和模型，让学生亲手操作，加深对天气现象的理解。

3.在线资源：利用网络资源，如天气预报网站，让学生实时了解天气变化，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《多变的天气》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些天气现象？它们是如何形成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象的基本分类和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同天气现象的图片，引出《多变的天气》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气符号的含义和使用方法，结合实例如“如何解读天气预报？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的不同天气现象，并讨论其对生活的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“为什么会有龙卷风？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气符号的含义和使用方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气符号的意义，掌握天气预报的解读方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“观察一周内天气变化，并记录下来”的作业，巩固学生对天气现象的观察和记录能力。

提供拓展资源：推荐学生观看关于气象科学的纪录片，如《天气的故事》，以拓宽学生的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的观察记录给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，观察并记录一周内的天气变化。

拓展学习：观看推荐纪录片，进一步了解气象科学。

反思总结：对自己的观察记录和拓展学习进行反思，思考如何将所学知识应用于实际生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气观察和记录技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在学习《多变的天气》这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握程度

学生在学习过程中，对天气现象的基本概念、分类、特点有了深入的理解。他们能够识别常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并知道这些符号所代表的天气状况。学生还学会了如何解读天气预报，了解天气对人类生活和自然环境的影响。

2.观察能力提升

3.分析与解决问题的能力

在学习过程中，学生通过分析实际天气事件，如台风、暴雨等，学会了如何运用地理知识和方法来分析天气变化的规律。他们能够根据天气情况做出合理的判断和预测，如是否需要携带雨具、是否需要调整出行计划等。

4.实践应用能力

学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，将所学知识应用于实际生活。他们能够根据天气预报来安排自己的日常生活，如选择合适的衣物、规划出行路线等。

5.环境保护意识

在学习天气现象对环境的影响时，学生逐渐形成了环境保护意识。他们了解到人类活动对天气的影响，如温室效应、空气污染等，并认识到保护环境的重要性。

6.团队合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通、协商，分享自己的观点和想法，从而提高了团队合作与沟通能力。

7.独立学习能力

8.反思与总结能力

学生在学习过程中，不断反思自己的学习过程和成果。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，从而提高自己的学习能力。

9.兴趣培养

10.情感态度与价值观

在学习过程中，学生逐渐形成了尊重自然、关爱环境、勇于探索、团结协作的情感态度与价值观。他们认识到人类与自然的关系，并努力做到与自然和谐共处。内容逻辑关系①天气现象的基本概念

-天气的定义

-天气现象的种类

-天气与气候的区别

②天气现象的分类

-晴天

-阴天

-雨天

-雪天

-风天

-霜冻

-雾天

③天气现象的形成原因

-气候系统

-气压系统

-水循环

-地形影响

-人为因素

④天气符号的理解与应用

-天气符号的种类

-天气符号的含义

-天气符号的解读

⑤天气预报的解读

-天气预报的基本内容

-天气预报的准确性

-天气预报的应用

⑥天气对人类生活的影响

-天气对农业生产的影响

-天气对交通运输的影响

-天气对城市生活的影响

⑦天气变化规律的分析

-天气变化的周期性

-天气变化的随机性

-天气变化的影响因素

⑧天气预报的预测方法

-经验预测法

-数值模拟法

-长期预报与短期预报的区别

⑨天气灾害的防范与应对

-常见天气灾害的类型

-天气灾害的预警与防范

-天气灾害的应急处理

⑩天气与环境保护

-天气变化与气候变化的关系

-人类活动对天气的影响

-天气环境保护的措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例：在教学过程中，我会尝试将天气现象与学生的日常生活紧密结合起来，比如通过讨论如何根据天气预报选择合适的衣物，或者如何根据天气变化调整户外活动计划，让学生感受到学习地理知识的实用价值。

2.利用多媒体教学：我计划在课堂上更多地使用多媒体资源，如视频、动画和图片，来直观展示天气现象的形成过程和变化规律，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够高，可能是由于教学方式单一，或者是学生对某些天气现象缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在教学过程中，我发现有些学生对天气现象的理解停留在表面，缺乏深入探究的意愿。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演和实地观察活动，让学生在互动中学习。

2.深化教学内容：我会尝试引入一些更具挑战性的问题，鼓励学生进行探究，同时结合实际案例，帮助学生深入理解天气现象的复杂性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目和个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

5.利用校外资源：我计划与当地气象部门合作，组织学生参观气象观测站，让学生亲身体验气象观测的过程，增加学习的趣味性和实践性。

6.鼓励自主学习：我会指导学生如何利用网络资源进行自主学习，培养他们终身学习的习惯和能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气的故事》书籍，这是一本介绍天气现象和气象科学的科普读物，适合学生自主阅读，了解更多的天气知识。

-视频资源：《气象奇观》系列视频，通过展示各种奇特的天气现象，如极光、雷暴、沙尘暴等，激发学生对气象科学的兴趣。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入探索天气现象的奥秘。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中发现的新知识、新现象，并尝试用自己的话进行解释。

-学生可以尝试自己制作天气观测记录表，记录每天的天气状况，观察天气变化的规律。

-鼓励学生在家中或学校附近的公园、社区等地进行实地观察，记录不同季节的天气现象，并与课本所学知识进行对比分析。

-学生可以小组合作，选择一个特定的天气现象进行研究，如台风的形成过程、雨水的循环等，并制作成研究报告或小