八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B第4课时（2a-2e）教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4课时（2a-2e）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在帮助学生巩固和运用目标语言，通过情景模拟和小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的听说能力和语言运用能力。教学活动与课本内容紧密相连，结合实际生活，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的习惯。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与课堂活动，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对英语语言的感知和运用能力，同时培养批判性思维和解决问题的能力，以及对西方文化的理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确理解和运用本课时的核心句型，如："Howdidhedoit?"和"Hetriedtomovethemountains."

②学生能够识别并理解故事中的因果关系和转折关系，如："Buthedidn'tgiveup"和"Finally,hesucceeded."

2.教学难点

①学生在理解长句和复杂句子结构时可能遇到困难，如："Hetriedtomovethemountainswithhisbarehands."

②学生在描述故事情节时，可能难以准确使用过去时态，特别是在表达连续动作或事件顺序时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示老人移山的场景，以及视频资料，以辅助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，以便教师在课堂上进行实时教学和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张描绘自然风光的图片，引导学生描述图片中的场景，激发学生对自然环境的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“Ifyoucouldmoveamountain,whatwouldyoudowithit?”引导学生思考并分享自己的想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍本课时的故事背景，引导学生了解故事发生的时代和文化背景。

2.教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语，如“movethemountains”、“barehands”等。

3.教师分析故事中的关键情节，如老人如何尝试移山、遇到的困难以及最终的成功。

4.教师引导学生理解故事中的因果关系和转折关系，如老人坚持不懈的精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，巩固学生对故事情节的理解。

2.教师提问：“Whatcanwelearnfromtheoldman’sstory?”引导学生讨论故事中的启示。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinktheoldmanfeltwhenhefinallysucceeded?”引导学生思考人物情感。

2.教师提问：“Whataresomechallengeswefaceinourlives?”引导学生联系实际生活。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身体验故事情节。

2.教师邀请学生分享自己在面对困难时的解决办法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforsuccess?”

2.教师总结本课时所学，强调坚持不懈、勇敢面对困难等品质的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在面对困难时的经历和感悟。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.词汇：

-mountains：山脉

-tried：尝试

-move：移动

-with：用，以

-barehands：赤手空拳

-finally：最终

-succeeded：成功

-giveup：放弃

-challenge：挑战

-determination：决心

-impossible：不可能的

2.句型：

-Howdidhedoit?

-Hetriedtomovethemountains.

-Hediditwithhisbarehands.

-Finally,hesucceeded.

-Buthedidn'tgiveup.

-Itwasanimpossiblechallenge.

-Withdeterminationandhardwork,heovercamethedifficulties.

3.语法：

-过去时态：描述过去发生的动作或状态。

-简单句：一个句子只包含一个主语和一个谓语。

-疑问句：用来提问的句子。

4.文化背景：

-中国古代的寓言故事，强调坚持不懈、勇往直前的精神。

-东方文化中关于“山”的象征意义，如“高山仰止，景行行止”。

5.主题思想：

-坚持不懈，不畏艰难，最终能够实现目标。

-面对困难和挑战，要有决心和毅力。

-通过努力和奋斗，即使是看似不可能的事情也能实现。

6.学习策略：

-通过阅读故事，理解故事情节和人物性格。

-通过讨论和分享，提高语言表达能力和思维能力。

-通过角色扮演，增强对故事情节的体验和感受。

7.语言技能：

-听力：通过听故事，理解故事内容。

-阅读：通过阅读课文，掌握词汇和句型。

-口语：通过角色扮演和讨论，提高口语表达能力。

-写作：通过写作练习，提高书面表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了一下《Anoldmantriedtomovethemountains》这个故事，孩子们的表现让我挺满意的。但是，反思一下，我觉得还有很多可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错，通过展示自然风光的图片，孩子们很快就进入了学习状态。提问环节也激发了他们的兴趣，大家都能积极地参与到讨论中来。但是，我发现有些学生对于图片的描述还不够具体，可能在今后的教学中，我需要更多地引导他们如何观察和描述细节。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点，比如核心句型和故事情节的讲解，让学生们能够理解和掌握。但是，我也注意到，有些学生在理解长句和复杂句子结构时遇到了困难。这可能是因为他们对英语语法知识的掌握还不够扎实，所以我觉得在今后的教学中，我需要加强对语法知识的讲解和练习。

巩固练习环节，我设计了填空题和讨论题，旨在让学生通过练习和讨论来加深对知识的理解。不过，我发现有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对自己的英语表达不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在课堂提问环节，我试图引导学生思考人物情感和实际生活，但是感觉效果并不理想。可能是我的问题设计得不够好，或者是孩子们的思维还比较局限。所以，我需要在今后的教学中，更加巧妙地设计问题，激发孩子们的思考。

师生互动环节，我尝试组织角色扮演，让同学们亲身体验故事情节。这个环节挺受欢迎的，但是也有一些学生不太适应这种形式。我觉得可以适当调整，比如增加一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

最后，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们对故事的情节有了更深入的理解，对英语语言的应用能力也有所提高。但是，也存在一些问题，比如部分学生对于复杂句型的理解和运用还有待加强，课堂讨论的积极性有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用英语语法。

2.设计更多元化的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.优化问题设计，引导学生深入思考和表达。

4.鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《Anoldmantriedtomovethemountains》这个故事，通过这个故事，我们了解了一个关于坚持和毅力的重要性。老人虽然面对看似不可能的任务，但他没有放弃，最终成功了。这个故事告诉我们，只要我们有决心和努力，就没有什么是不可能的。

现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.我们学习了新的词汇，比如mountains,tried,move,barehands,finally,succeeded,giveup,challenge,determination,impossible。

2.我们练习了如何使用这些词汇来构建句子，比如"Hetriedtomovethemountainswithhisbarehands."

3.我们了解了故事中的关键情节，包括老人如何尝试移山、遇到的困难以及最终的成功。

4.我们讨论了故事中的因果关系和转折关系，以及老人坚持不懈的精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼写：

-请拼写以下单词：mountains,tried,move,bare,hands,finally,succeeded,giveup,challenge,determination,impossible。

2.句子填空：

-He__________tomovethemountainswithhis__________hands.

-Finally,he__________.

3.短文理解：

-请根据课文内容回答以下问题：

a.Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

b.Whatchallengesdidheface?

c.Howdidhefeelwhenhefinallysucceeded?

4.小组讨论：

-分享你对这个故事的理解，以及你从中学到了什么。板书设计1.本文重点知识点：

①老人移山的故事背景和情节

②故事中的关键人物和事件

③故事所传达的主题和寓意

2.重点词汇：

①mountains

②tried

③move

④barehands

⑤finally

⑥succeeded

⑦giveup

⑧challenge

⑨determination

⑩impossible

3.重点句型：

①Howdidhedoit?

②Hetriedtomovethemountains.

③Hediditwithhisbarehands.

④Finally,hesucceeded.

⑤Buthedidn'tgiveup.

⑥Itwasanimpossiblechallenge.

⑦Withdeterminationandhardwork,heovercamethedifficulties.典型例题讲解1.例题：

-阅读下列句子，选出正确的翻译。

-Hetriedtomovethemountainswithhisbarehands.

-A.他尝试用他的手搬动山。

-B.他尝试用他的双手搬动山。

-C.他尝试用他的赤手空拳搬动山。

-D.他尝试用他的手搬动山，但失败了。

答案：C

2.例题：

-根据句意，选择正确的词语填空。

-Theoldman__________tomovethemountains,butitwasimpossible.

-A.tried

-B.succeeded

-C.gaveup

-D.challenged

答案：A

3.例题：

-将下列句子改写为一般疑问句。

-Hedidn'tgiveup.

-A.Didhegiveup?

-B.Hedidn'tgiveup.

-C.Hegaveup.

-D.Hedidn't.

答案：A

4.例题：

-根据课文内容，完成下列句子。

-Theoldman__________movethemountains,buthe__________.

-A.tried,succeeded

-B.succeeded,tried

-C