五年级品德与社会下册 中国人民站起来了3教学实录 浙教版

五年级品德与社会下册中国人民站起来了3教学实录浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国人民站起来了

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X下午第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认识到新中国成立的历史意义。

2.提升学生的历史责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

3.增强学生的民族自豪感和集体荣誉感，培养学生尊重历史、珍视和平的价值观。

4.培养学生的思辨能力和表达能力，通过讨论和分享，提高学生分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解新中国成立的历史背景和过程，认识到新中国成立的历史意义。

②引导学生了解新中国成立后国家在政治、经济、文化等方面的重大变化，理解这些变化对中国人民生活的影响。

③通过具体事例，让学生体会新中国成立后国家独立自主、人民当家作主的历史进程。

2.教学难点

①帮助学生理解新中国成立的历史必然性，引导学生认识到这一历史事件是中国社会发展的必然结果。

②指导学生分析新中国成立后国家面临的内外挑战，以及中国共产党和中国人民如何应对这些挑战。

③引导学生深入思考新中国成立后国家发展道路的选择，以及这些选择对当代中国的影响。

④培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生的历史思维水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了浙教版五年级品德与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如新中国成立的历史照片、开国大典的视频片段等，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论新中国成立的意义，同时准备实验操作台，用于展示新中国成立前后经济变化的图表和数据。五、教学过程（一）导入新课

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了哪些与新中国成立有关的历史事件？请举例说明。”

2.学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探究新中国成立的历史意义，感受中国人民站起来的伟大时刻。”

（二）新课讲授

1.教师展示新中国成立的历史照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些照片给我们带来了哪些感受？”

2.学生回答后，教师总结：“这些照片记录了新中国成立的历史瞬间，让我们感受到了中国人民站起来的喜悦和自豪。”

3.教师引导学生阅读课本，了解新中国成立的历史背景和过程。

4.教师提问：“新中国成立的历史意义有哪些？请同学们结合课本内容进行讨论。”

5.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每位学生都能参与到讨论中。

6.各小组汇报讨论成果，教师总结并强调新中国成立的历史意义：

a.实现了国家独立，结束了中国长期以来的屈辱历史。

b.为中国人民赢得了民族尊严，使中华民族重新崛起。

c.开辟了中国特色社会主义道路，为我国的发展奠定了基础。

7.教师展示新中国成立后我国在政治、经济、文化等方面的重大变化，引导学生分析这些变化对中国人民生活的影响。

8.教师提问：“新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得了哪些成就？请同学们举例说明。”

9.学生回答后，教师总结新中国成立后我国取得的重大成就：

a.实现了社会主义制度的建立，为国家发展提供了制度保障。

b.推动了我国经济的快速发展，提高了人民生活水平。

c.丰富了我国的文化事业，提升了国家软实力。

10.教师引导学生思考新中国成立后国家发展道路的选择，以及这些选择对当代中国的影响。

11.教师提问：“新中国成立后，我国选择了怎样的道路？这条道路对当代中国有什么影响？请同学们结合课本内容进行讨论。”

12.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每位学生都能参与到讨论中。

13.各小组汇报讨论成果，教师总结新中国成立后我国选择的发展道路：

a.坚持中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。

b.坚持改革开放，推动我国经济持续健康发展。

c.坚持以人民为中心，不断提高人民生活水平。

14.教师引导学生运用历史唯物主义观点分析新中国成立的历史事件。

15.教师提问：“同学们，如何运用历史唯物主义观点分析新中国成立的历史事件？请举例说明。”

16.学生回答后，教师总结运用历史唯物主义观点分析历史事件的方法：

a.从历史发展的角度看待问题，认识到历史事件的必然性。

b.分析历史事件背后的社会矛盾和阶级斗争，理解历史事件的本质。

c.总结历史经验教训，为当代中国的发展提供借鉴。

（三）巩固练习

1.教师提出问题：“同学们，今天我们学习了新中国成立的历史意义，你们有哪些收获？请简要谈谈。”

2.学生分享学习收获，教师总结并强调本节课的重点内容。

3.教师布置课后作业：

a.查阅资料，了解新中国成立后的重大历史事件。

b.结合课本内容，撰写一篇关于新中国成立的历史意义的小论文。

（四）课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，引导学生总结新中国成立的历史意义。

2.教师强调：“同学们，新中国成立是中华民族的伟大胜利，我们要珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

3.教师宣布下课，学生有序离开教室。六、知识点梳理1.新中国成立的历史背景

-近代以来中国的民族觉醒与斗争

-国内外政治环境的变化

-抗日战争胜利后的国内政治形势

2.新中国成立的历史过程

-中国共产党的领导作用

-中国人民解放战争的发展

-1949年10月1日开国大典

3.新中国成立的历史意义

-结束了近代以来的民族屈辱史

-为中国人民赢得了民族尊严

-开辟了中国特色社会主义道路

4.新中国成立后国家在政治、经济、文化等方面的重大变化

-建立了社会主义制度

-实现了农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造

-推动经济建设的快速发展

-丰富文化事业，提升国家软实力

5.新中国成立后国家发展道路的选择及其影响

-坚持中国特色社会主义道路

-改革开放政策

-以人民为中心的发展思想

6.新中国成立后国家面临的内外挑战及应对策略

-国内外政治环境的变化

-经济建设的困难

-社会主义制度的完善

7.历史唯物主义观点在分析新中国成立历史事件中的应用

-历史发展的必然性

-社会矛盾和阶级斗争

-历史经验教训

8.新中国成立的历史意义对当代中国的启示

-坚定中国特色社会主义道路自信

-深化改革开放，推动经济持续健康发展

-坚持以人民为中心的发展思想，提高人民生活水平

9.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感

-认识到新中国成立的历史意义

-体会新中国成立后国家的发展变化

-激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力

10.增强学生的历史责任感和社会责任感

-珍惜来之不易的幸福生活

-勇于承担起建设祖国的责任

-为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量七、内容逻辑关系1.新中国成立的历史背景

①近代以来中国的民族觉醒与斗争

②国内外政治环境的变化

③抗日战争胜利后的国内政治形势

2.新中国成立的历史过程

①中国共产党的领导作用

②中国人民解放战争的发展

③1949年10月1日开国大典

3.新中国成立的历史意义

①结束了近代以来的民族屈辱史

②为中国人民赢得了民族尊严

③开辟了中国特色社会主义道路

4.新中国成立后国家在政治、经济、文化等方面的重大变化

①建立了社会主义制度

②实现了农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造

③推动经济建设的快速发展

④丰富文化事业，提升国家软实力

5.新中国成立后国家发展道路的选择及其影响

①坚持中国特色社会主义道路

②改革开放政策

③以人民为中心的发展思想

6.新中国成立后国家面临的内外挑战及应对策略

①国内外政治环境的变化

②经济建设的困难

③社会主义制度的完善

7.历史唯物主义观点在分析新中国成立历史事件中的应用

①历史发展的必然性

②社会矛盾和阶级斗争

③历史经验教训

8.新中国成立的历史意义对当代中国的启示

①坚定中国特色社会主义道路自信

②深化改革开放，推动经济持续健康发展

③坚持以人民为中心的发展思想，提高人民生活水平

9.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感

①认识到新中国成立的历史意义

②体会新中国成立后国家的发展变化

③激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力

10.增强学生的历史责任感和社会责任感

①珍惜来之不易的幸福生活

②勇于承担起建设祖国的责任

③为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解新中国成立的历史背景和过程时，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受历史事件，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论新中国成立的历史意义，通过小组合作，学生们能够更深入地理解历史，同时也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多媒体教学和小组合作，但在实际操作中，教学方法相对单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多互动环节，如角色扮演、历史情景模拟等，让学生在参与中学习，增强他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在自主探究中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更客观地评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：我会在课堂上更多地与学生进行互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，同时我也会关注学生的反馈，及时调整教学策略。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解历史，我计划推荐一些课外阅读材料和观看历史纪录片，让学生在课余时间也能接触到丰富的历史知识。

6.强化情感教育：在讲解新中国成立的历史意义时，我会注重培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，让他们认识到历史的重要性，激发他们的学习动力。重点题型整理1.题型：简述新中国成立的历史背景。

答案：新中国成立的历史背景包括近代以来中国的民族觉醒与斗争、国内外政治环境的变化以及抗日战争胜利后的国内政治形势。

2.题型：描述新中国成立的历史过程。

答案：新中国成立的历史过程包括中国共产党的领导作用、中国人民解放战争的发展以及1949年10月1日开国大典。

3.题型：分析新中国成立的历史意义。

答案：新中国成立的历史意义包括结束了近代以来的民族屈辱史，为中国人民赢得了民族尊严，开辟了中国特色社会主义道路。

4.题型：列举新中国成立后国家在政治、经济、文化等方面的重大变化。

答案：新中国成立后国家在政治、经济、文化等方面的重大变化包括建立了社会主义制度，实现了农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，推动经济建设的快速发展，丰富文化事业，提升国家软实力。

5.题型：阐述新中国成立后国家发展道路的选择及其影响。

答案：新中国成立后国家发展道路的选择包括坚持中国特色社会主义道路、改革开放政策以及以人民为中心的发展思想。这些选择对当代中国的影响包括坚定中国特色社会主义道路自信，深化改革开放，推动经济持续健康发展，坚持以人民为中心的发展思想，提高人民生活水平。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解新中国成立的历史背景时，我会提问：“同学们，请简述近代以来中国民族觉醒的主要表现。”通过学生的回答，我可以了解他们对这一知识点的理解程度。

b.观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和动作，以判断他们对课程的兴趣和接受程度。例如，在讨论新中国成立的历史意义时，我会观察学生是否积极发言，是否能够准确表达自己的观点。

c.测试：为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验。例如，在讲解新中国成立后的经济发展时，我会出一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

d.及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时对学生的回答和表现给予反馈，表扬他们的优点，指出他们的不足，并给予相应的指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。在批改过程中，我会注意作业