2023七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学实录 新人教版

2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教学实录新人教版教学内容教材章节：新人教版七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝

内容：本节课主要讲述汉武帝时期采取的一系列巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、思想文化等方面的改革。具体内容包括：颁布推恩令，削弱诸侯国的势力；实行盐铁官营，增加国家财政收入；罢黜百家，独尊儒术，加强思想文化统一。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解汉武帝巩固大一统王朝的历史意义；提升学生分析历史问题的能力，通过分析汉武帝的政策，认识其对中国古代政治制度的影响；增强学生的文化认同感，体会统一多民族国家的形成与发展对中华文明的重要贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了秦朝统一的历史背景、秦始皇的措施以及秦朝的兴衰。他们对统一多民族国家的形成有一定的认识，但具体到汉武帝时期的历史细节和政策措施可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对于英雄人物和重大事件。他们的分析能力和批判性思维正在逐步形成，但可能对复杂的历史事件和人物的评价能力尚待提高。学习风格上，部分学生偏好通过故事和图像来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉武帝巩固大一统王朝时可能遇到的困难包括对历史事件的逻辑关系理解不深，难以把握汉武帝政策的深远影响；此外，对于古代政治制度和经济措施的理解可能较为抽象，需要通过具体案例和实例来辅助教学。同时，学生对儒家思想与国家政策关系的理解可能存在偏差，需要教师引导学生正确认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解汉武帝的政策背景和实施过程，帮助学生建立对历史事件的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕汉武帝的政策进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入分析汉武帝政策的影响，提高他们的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示汉武帝时期的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

3.课堂活动：组织角色扮演或模拟历史场景，让学生亲身体验历史，加深对历史事件的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：通过提问“同学们，你们知道我国历史上第一个统一的多民族国家是哪个吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾秦朝统一的历史背景和秦始皇的措施，引导学生思考秦朝的兴衰。

-引出课题：提出本节课的主题“汉武帝巩固大一统王朝”，强调汉武帝在统一多民族国家建立和巩固过程中的重要作用。

2.新课讲授

详细内容：

-讲解推恩令：介绍推恩令的背景、内容和影响，分析其对削弱诸侯国势力、加强中央集权的意义。

-讲解盐铁官营：解释盐铁官营的起源、实施方式和效果，探讨其对增加国家财政收入的作用。

-讲解罢黜百家，独尊儒术：阐述儒家思想在汉武帝时期成为正统地位的原因，分析其对统一思想文化的影响。

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：让学生扮演汉武帝、大臣等角色，模拟推恩令、盐铁官营等政策的制定和实施过程。

-制作历史卡片：引导学生制作汉武帝时期的重要政策卡片，包括政策内容、影响和评价等。

-课堂辩论：组织学生就“汉武帝的政策是否有利于巩固大一统王朝”展开辩论，培养学生的思辨能力。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-汉武帝的政策如何削弱了诸侯国的势力？

回答举例：通过推恩令，汉武帝允许诸侯王分封给子弟，从而削弱了诸侯王的实际权力，加强了中央集权。

-盐铁官营对国家财政收入有何影响？

回答举例：盐铁官营使国家垄断了盐铁的生产和销售，增加了政府的财政收入，为中央集权提供了经济基础。

-罢黜百家，独尊儒术如何促进了思想文化的统一？

回答举例：汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，使儒家思想成为官方意识形态，统一了全国的思想文化。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性和政策措施。

-总结汉武帝的政策对后世的影响，如加强中央集权、促进经济发展、统一思想文化等。

-强调学生对历史事件的分析能力和批判性思维的重要性，鼓励学生在日常生活中关注国家政策和社会发展。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于汉武帝的记载，尤其是《太史公自序》中对汉武帝的评价。

-《汉书》中的《武帝本纪》，详细记录了汉武帝时期的政治、经济和文化措施。

-《资治通鉴》中关于汉武帝时期的章节，提供更全面的史实背景。

-《汉武故事》等历史小说，通过艺术加工展现汉武帝时期的历史故事，有助于学生从不同角度理解历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究汉武帝时期的“开疆拓土”政策，了解汉朝对西域的开拓和影响。

-研究汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策对后世教育制度的影响。

-分析汉武帝时期的经济政策，如均输平准、算缗告缗等，探讨其对国家财政和商业发展的影响。

-调查汉武帝时期的社会状况，包括民众生活、地方治理等方面，了解大一统王朝的社会基础。

3.知识点全面拓展：

-汉武帝时期的政治改革：包括中央集权制度的加强、官吏选拔制度的改革等。

-汉武帝时期的经济措施：如盐铁官营、均输平准、算缗告缗等，以及这些措施对经济的影响。

-汉武帝时期的文化政策：儒家思想的地位提升、对其他学派的抑制，以及这些政策对文化传承的影响。

-汉武帝时期的外交关系：与周边国家的交往，如对匈奴的战争和和亲政策等。

-汉武帝时期的社会变迁：包括阶级关系、土地制度、手工业和商业的发展等。典型例题讲解典型例题1：

汉武帝时期，为了削弱诸侯国的势力，他采取了什么措施？

答案：汉武帝采取了颁布推恩令的措施，允许诸侯王分封给子弟，从而削弱了诸侯王的实际权力，加强了中央集权。

典型例题2：

汉武帝时期，实行盐铁官营政策的主要目的是什么？

答案：实行盐铁官营政策的主要目的是增加国家财政收入，加强中央集权，同时通过国家垄断盐铁生产和销售，稳定市场价格，保障国家利益。

典型例题3：

汉武帝时期，罢黜百家，独尊儒术的具体表现是什么？

答案：罢黜百家，独尊儒术的具体表现是汉武帝采纳董仲舒的建议，将儒家思想定为官方意识形态，设立太学，培养儒生，使儒家经典成为科举考试的主要内容。

典型例题4：

汉武帝时期，对匈奴的战争采取了哪些策略？

答案：汉武帝时期，对匈奴的战争采取了军事进攻和外交和亲相结合的策略。军事上，多次派遣将领率军北伐，如卫青、霍去病等；外交上，通过和亲政策，试图稳定边疆。

典型例题5：

汉武帝时期，均输平准政策是如何实施的？

答案：均输平准政策是通过设立均输官和平准官来实施的。均输官负责调剂地方物资，平准官负责调节市场物价，以稳定经济，增加国家财政收入。

补充说明举例：

题型一：分析题

题目：分析汉武帝推恩令对加强中央集权的影响。

答案：推恩令通过允许诸侯王分封给子弟，使得诸侯王的势力逐渐削弱，中央集权得到加强。同时，诸侯王的实际权力被削弱，中央政府能够更有效地控制地方，从而巩固了统一多民族国家的稳定。

题型二：对比题

题目：比较汉武帝时期的盐铁官营与秦朝的盐铁政策，分析其异同。

答案：汉武帝时期的盐铁官营与秦朝的盐铁政策在目的上相同，都是为了增加国家财政收入和加强中央集权。但在实施方式上有所不同，汉武帝时期更加注重调节市场，而秦朝则更侧重于直接控制盐铁生产和销售。

题型三：应用题

题目：结合所学知识，谈谈汉武帝罢黜百家，独尊儒术政策对后世的影响。

答案：汉武帝罢黜百家，独尊儒术政策使得儒家思想成为官方意识形态，对后世产生了深远的影响。这一政策推动了儒家思想的传播和发展，影响了科举制度的确立，为后世的文化传承和教育体系奠定了基础。

题型四：综合题

题目：分析汉武帝时期对匈奴的战争策略，评价其效果。

答案：汉武帝时期对匈奴的战争策略包括军事进攻和外交和亲。军事上，通过多次北伐，削弱了匈奴的势力；外交上，通过和亲政策，暂时稳定了边疆。这一策略在一定程度上保障了边疆安全，但也耗费了大量的人力物力。

题型五：论述题

题目：论述汉武帝时期均输平准政策在经济上的作用。

答案：汉武帝时期的均输平准政策通过调剂地方物资和调节市场物价，实现了经济的稳定和财政收入的增加。这一政策有效地缓解了地方物资的供需矛盾，稳定了市场物价，为国家提供了稳定的财政基础，对经济发展起到了积极的推动作用。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对汉武帝巩固大一统王朝相关知识的掌握程度。例如，提问“汉武帝采取了哪些措施来加强中央集权？”以评估学生对推恩令、盐铁官营等政策的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，如是否积极发言、是否能准确回答问题、是否能够与同学有效合作等。

-小组讨论评价：通过观察小组讨论的过程和结果，评估学生的分析能力、批判性思维和团队合作能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识点的记忆和理解。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面或负面反馈，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们改进。

2.作业评价：

-作业布置：布置与汉武帝巩固大一统王朝相关的作业，如撰写小论文、制作历史人物卡片、设计历史场景等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困惑，并提供相应的帮助和指导。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习动力。

具体评价方法举例：

-课堂提问：教师可以设计一系列问题，如“汉武帝时期，盐铁官营政策对国家财政有何影响？”通过学生的回答，教师可以评估他们对盐铁官营政策的经济影响的理解程度。

-观察学生参与度：在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地与小组其他成员合作。

-小组讨论评价：教师可以记录小组讨论的流程和结果，评价学生在讨论中的角色和贡献，以及他们对历史事件的分析和评价能力。

-课堂测试：通过测试，教师可以了解学生对历史事件的记忆和理解的深度，以及他们运用知识解决问题的能力。

-作业评价：在评价学生的作业时，教师可以关注学生的历史观点是否准确，论述是否清晰，以及作业是否体现了学生的思考和创意。板书设计①汉武帝巩固大