《第6课 牧童之歌-孤独的牧羊人》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第6课牧童之歌——孤独的牧羊人》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《第6课牧童之歌——孤独的牧羊人》为教学内容，通过歌曲欣赏、演唱、表演等方式，引导学生感受歌曲的优美旋律和歌词意境，培养学生的音乐审美能力和表现力。课程设计紧密结合课本，注重学生参与度和互动性，通过层层递进的教学环节，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧，并激发学生对音乐的热爱。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过欣赏《牧童之歌》，学生能够感受音乐的情感表达和艺术魅力，提高对音乐的鉴赏能力。在演唱和表演活动中，学生将发展音乐表现力，增强合作意识。同时，课程引导学生了解牧童生活，增强对民族文化的认同感和传承意识。三、学情分析三年级学生正处于音乐兴趣和认知能力快速发展的阶段。他们对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较强的感知和模仿能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对音乐的基本知识了解不多，但对简单歌曲的旋律和节奏有较好的把握。在能力上，学生的音乐表现力尚待提高，需要通过具体的实践活动来培养。在素质方面，学生的团队协作能力和自信心有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。针对这些特点，本节课将采用多种教学手段，如互动游戏、小组合作等，以提高学生的参与度和学习兴趣，同时注重培养他们的音乐素养和良好学习习惯。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴

-课程平台：人音版音乐教材三年级下册

-信息化资源：歌曲《牧童之歌——孤独的牧羊人》音频、视频资料

-教学手段：互动游戏、小组合作、角色扮演、音乐欣赏、演唱实践五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段描绘乡村风光的背景音乐，引导学生进入课堂情境。

-学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静与美好，随后睁开眼睛，分享自己内心的感受。

-教师简要介绍本节课的主题《牧童之歌——孤独的牧羊人》，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）欣赏歌曲

详细内容：

-教师播放歌曲《牧童之歌——孤独的牧羊人》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-学生跟唱歌曲，教师注意观察学生的演唱情况，对有困难的学生给予个别指导。

用时：10分钟

（2）分析歌曲结构

详细内容：

-教师引导学生分析歌曲的结构，包括歌词、旋律、节奏等方面。

-学生分组讨论，分享自己的发现，教师总结并强调歌曲的典型特征。

用时：10分钟

（3）学习歌曲演唱技巧

详细内容：

-教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、咬字、音准等。

-学生跟唱歌曲，教师个别指导，纠正学生的演唱问题。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作演唱

详细内容：

-学生分组，每组选择一个声部，共同演唱歌曲。

-教师巡回指导，关注每个小组的演唱情况，鼓励学生互相帮助。

用时：10分钟

（2）角色扮演

详细内容：

-学生根据歌曲内容，进行角色扮演，如牧童、羊群等。

-教师提供道具，如草帽、牧鞭等，增强学生的参与感。

用时：10分钟

（3）创作歌曲

详细内容：

-学生分组，根据歌曲的旋律和情感，创作新的歌词。

-教师提供创作指导，如押韵、节奏等，鼓励学生发挥想象力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-学生讨论歌曲的旋律特点，如：旋律悠扬、节奏舒缓等。

-学生分享自己对歌曲情感的理解，如：孤独、思念等。

-学生探讨歌曲的创作背景，如：牧童生活、乡村风光等。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏、情感等。

-学生分享自己在实践活动中的收获，如：演唱技巧的提升、创作能力的增强等。

-教师总结本节课的重难点，如：歌曲的演唱技巧、小组合作等。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代牧歌文化》：介绍中国古代牧歌的起源、发展以及代表作品，如《敕勒歌》等，让学生了解牧歌文化的丰富内涵。

-《乡村生活与音乐》：探讨乡村生活与音乐的关系，分析乡村音乐的特点，如《小放牛》等，激发学生对乡村音乐的兴趣。

-《音乐与自然》：结合歌曲《牧童之歌——孤独的牧羊人》，引导学生思考音乐与自然的关系，如歌曲中牧童与羊群、自然的和谐共处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过图书馆、网络等渠道，进一步了解中国古代牧歌文化，收集相关资料，撰写小论文或制作手抄报。

-鼓励学生参与乡村音乐实践活动，如参加社区音乐会、乡村文化节等，亲身体验乡村音乐的魅力。

-学生可以尝试创作自己的牧歌作品，结合所学知识，创作出具有个人特色的歌曲，并在课堂上进行分享。

知识点：

-中国古代牧歌文化的起源、发展及代表作品。

-乡村生活与音乐的关系，乡村音乐的特点。

-音乐与自然的关系，如歌曲中牧童与羊群、自然的和谐共处。

-学生创作牧歌作品的方法和技巧。

实用性：

-通过拓展阅读，学生可以更全面地了解音乐文化，提高音乐素养。

-参与实践活动，学生能够亲身体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱。

-创作牧歌作品，培养学生的创新能力和实践能力，提高音乐表现力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代牧歌文化》书籍或相关章节，介绍中国古代牧歌的背景、特点及代表作品。

-视频资源：纪录片《乡村生活》片段，展示乡村风光和牧童生活场景。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中国古代牧歌文化》相关材料，了解牧歌的起源、发展和代表性作品，如《敕勒歌》等。

-观看纪录片《乡村生活》片段，感受乡村风光和牧童生活的魅力，思考音乐与乡村生活的关系。

-教师推荐阅读材料，如《中国古代音乐史》等，帮助学生深入了解中国古代音乐文化。

-学生在阅读和观看过程中，记录下自己的感受和疑问，准备在下一节课上与同学分享。

-教师解答学生在拓展过程中产生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-学生尝试创作自己的牧歌作品，结合所学知识和个人创意，创作出具有乡村特色的歌曲。

-学生在课堂上分享自己的创作，接受老师和同学的反馈，不断提高自己的音乐创作能力。

拓展活动建议：

-组织学生进行小组讨论，分享对牧歌文化的理解和感受。

-安排学生进行角色扮演，模拟牧童的生活场景，体验牧歌的演唱方式。

-鼓励学生参与社区活动，如乡村文化节、音乐会等，感受乡村音乐的魅力。

-学生创作自己的牧歌作品，可以是歌词、旋律或两者结合，展示自己的音乐才华。

-学生将作品以歌曲、绘画、手抄报等形式展示，与其他同学分享自己的创作心得。八、板书设计①本文重点知识点：

-牧童之歌的起源与背景

-歌曲的旋律特点

-歌词的意境与情感表达

②词、句重点：

-“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

-“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

③歌曲旋律特点：

-悠扬的旋律

-舒缓的节奏

-丰富的音域

④歌词意境与情感表达：

-描绘牧童生活的宁静与美好

-表达牧童对自然的热爱与向往

-流露出牧童的孤独与寂寞课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-通过课堂提问，了解学生对歌曲旋律、歌词意境的理解程度。

-提问内容涉及歌曲的基本信息、音乐表现手法以及与生活经验的联系。

-观察学生的回答，评估他们的音乐素养和思维能力。

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真聆听、是否主动参与实践活动等。

-关注学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神、责任感等。

-通过观察学生的演唱和表演，评估他们的音乐表现力和艺术感染力。

（3）测试评价

-设计简单的音乐知识测试，如旋律识别、节奏模仿等，检验学生对音乐基础知识的掌握。

-通过音乐欣赏测试，了解学生对不同音乐风格和情感的理解能力。

-课后进行小测验，评估学生对本节课内容的掌握程度。

（4）问题解决

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如演唱技巧、音乐理解等。

-针对问题，提供个别辅导或小组讨论，帮助学生克服困难。

-通过课堂互动，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，包括歌词填写、旋律演唱、创作练习等。

-评价标准包括准确性、完整性、创新性等方面。

-对作业中的亮点给予肯定，对不足之处提出建设性意见。

（2）及时反馈

-