江苏省淮安市2024-2025学年高中政治 12.1 价值与价值观教学实录 新人教版必修4

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治12.1价值与价值观教学实录新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：价值与价值观

2.教学年级和班级：江苏省淮安市2024-2025学年高一年级

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确的价值观，提高学生分析和评价价值观念的能力；引导学生理解个人与社会价值观的关系，形成积极的道德品质和社会责任感；增强学生的批判性思维能力，能够对现实生活中的价值冲突进行理性分析和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经初步接触了价值与价值观的概念，了解了一些基本的价值观念，如公平、正义、诚信等。他们可能对个人价值观、社会价值观以及文化价值观有一定的认识，但在系统性和深入理解上还存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对自我认同和人生目标有较强的探索欲望，对价值与价值观这一主题有一定的兴趣。他们在分析问题时具备一定的批判性思维，但可能缺乏系统性的思考方法。学习风格上，部分学生可能倾向于通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和独立思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习价值与价值观时可能会遇到的困难包括：如何将抽象的概念与具体的生活实践相结合；如何在多元价值观面前形成自己的独立见解；如何批判性地看待社会中的价值冲突。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以区分哪些是正确的价值观，哪些是错误的价值观，这需要教师引导学生进行深入的思考和辨别。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解价值与价值观的基本概念和理论，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生分析案例中的价值冲突，提高应用知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示价值观的演变过程，增强直观性和趣味性。

2.在线资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同价值观的冲突与选择，提高实践应用能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值与价值观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是最重要的价值观？为什么？”

展示一些关于不同文化背景下价值观的图片或视频片段，让学生初步感受价值观的多样性。

简短介绍价值与价值观的基本概念和重要性，提出本节课的学习问题：“价值与价值观是如何影响我们的行为和决策的？”

二、价值与价值观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值与价值观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值与价值观的定义，包括其主观性和客观性。

详细介绍价值与价值观的组成部分，如个人价值观、社会价值观、文化价值观等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、价值与价值观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值与价值观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值与价值观案例进行分析，如道德冲突、社会公正、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值与价值观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何应用价值与价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论价值与价值观在未来社会中的作用，并提出如何在社会实践中践行正确的价值观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值与价值观相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中营造良好的价值观氛围”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并邀请其他小组成员参与补充和提问。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值与价值观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值与价值观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值与价值观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值与价值观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值与价值观。

布置课后作业：让学生思考自己在日常生活中如何践行价值与价值观，并撰写一篇心得体会。拓展与延伸1.《道德经》选段：通过阅读《道德经》中关于“道”的论述，探讨中国古代哲学中的价值观观念。

2.《论语》选段：选取《论语》中关于仁、义、礼、智、信等价值观的论述，分析儒家思想对个人和社会的影响。

3.《社会契约论》摘录：阅读卢梭的《社会契约论》中关于自然状态、契约和社会秩序的讨论，理解社会价值观的形成过程。

4.《人类简史》摘录：从《人类简史》中选取关于人类文明发展过程中价值观变迁的章节，探讨不同历史时期价值观的演变。

5.《西方哲学史》摘录：阅读《西方哲学史》中关于柏拉图、亚里士多德等哲学家对价值观的探讨，了解西方哲学中的价值观观念。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合本节课所学，选择上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

2.学生可以尝试从自己的日常生活出发，观察并分析周围人的价值观，探讨价值观对个人行为的影响。

3.学生可以围绕“如何构建和谐社会”这一主题，查阅相关资料，了解不同文化背景下对和谐社会的理解，撰写一篇小论文。

4.学生可以结合本节课所学，设计一个关于价值观的实践活动，如举办价值观主题班会、制作价值观宣传海报等，提高实践能力。

5.学生可以邀请家人或朋友参与价值观讨论，了解不同年龄、职业、文化背景的人对价值观的看法，拓宽视野。

6.学生可以关注社会热点问题，运用本节课所学知识，分析问题背后的价值观冲突，提出自己的观点和建议。课后拓展1.拓展内容：

-《孟子》中关于仁政、王道的论述，让学生思考古代仁爱思想在现代社会的应用。

-现代伦理学家关于道德哲学的著作摘录，如《伦理学导论》中关于道德行为的讨论。

-有关社会公德、职业道德和家庭美德的案例分析，如《社会道德案例集》中的相关故事。

-当代社会价值观冲突的纪录片或专题节目，如《社会变迁中的价值观》系列节目。

2.拓展要求：

-学生在课后选择上述拓展内容中的一至两项进行深入阅读或观看。

-鼓励学生记录自己的阅读或观看心得，可以是简短的感悟，也可以是详细的分析。

-学生可以尝试将阅读或观看的内容与课本知识相结合，思考如何将所学价值观应用于实际生活。

-学生可以撰写一篇短文，探讨个人如何在面对现实生活中的价值选择时，保持自己的价值观坚定。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展成果，并引导学生从中提炼出具有普遍意义的价值观原则。

-学生可以设计一个小型调研，调查身边人的价值观观念，分析这些观念的形成原因及其对社会的影响。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料的深度和广度，解答学生在拓展过程中产生的疑问。

-学生可以尝试将拓展内容与课堂所学相结合，进行创意性的学习项目，如制作价值观主题的展览或小册子。

-教师鼓励学生将拓展学习与课外活动相结合，如参与志愿服务、社会实践等，以实践的方式深化对价值观的理解。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分，它帮助我们不断调整教学方法，提高教学效果。在这节课的教学过程中，我有一些想法和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频片段，这样的方式确实引起了学生的兴趣，但我也注意到有些学生对于图片和视频的注意力较为分散。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加互动的方式，比如提问或者小测验，来确保学生能够集中注意力，同时也能更好地参与到课堂讨论中来。

其次，关于基础知识讲解的部分，我发现虽然我尽力通过实例和案例来讲解价值与价值观的概念，但部分学生似乎还是感到抽象。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加更多的实践活动，比如角色扮演，让学生在模拟情境中体会价值观的应用，这样可能更有助于他们理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个与学生的生活实际相关的案例，但反馈显示，学生对案例的分析深度不够，很多学生只是停留在表面。为了提高分析深度，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对案例进行初步分析，课堂上再进行深入讨论，这样可以培养学生独立思考和分析问题的能力。

小组讨论环节，我发现学生之间的交流并不充分，有些学生不太愿意表达自己的观点。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，比如通过设置一些需要团队合作才能完成的任务，来鼓励学生积极参与讨论。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们展示了自己的成果，但点评环节显得有些匆忙。我意识到，点评环节对于学生来说是非常重要的，它能够帮助他们认识到自己的优点和不足。因此，我计划在未来的教学中，为点评环节留出更多的时间，让学生之间、师生之间能够进行更深入的交流。

最后，关于课后拓展，我发现有些学生对于拓展内容的选择和利用并不积极。我认为这是因为我没有提供足够的选择和指导。为了激发学生的兴趣，我打算在未来的教学中，提供更多样化的拓展内容，并给出具体的指导建议，帮助学生更好地利用课后时间进行自主学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-价值与价值观的定义

-个人价值观、社会价值观、文化价值观的区别与联系

-价值观的演变与社会发展

-价值观对个人行为和社会行为的影响

②关键词：

-价值

-价值观

-个人

-社会

-文化

-演变

-影响

-行为

③重点句子：

-“价值是人们对于事物有用性的评价。”

-“价值观是人们对价值的认识和评价，是指导人们行为的准则。”

-“个人价值观是个人在长期的社会实践中形成的对价值的认识。”

-“社会价值观是整个社会共同认可的价值观念体系。”

-“文化价值观是特定文化背景下形成的价值观念。”

-“价值观的演变与社会发展密切相关。”

-“价值观对个人行为和社会行为具有深远的影响。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于价值与价值观的基本概念有了初步的理解。在讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，这表明他们的批判性思维和沟通能力有所提升。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各组学生能够围绕主题展开深入的讨论，提出了一些有创意的观点和建议。例如，在讨论如何在社会实践中践行正确的价值观时，有小组提出了“志愿服务计划”，这显示了学生们将理论知识与实际应用相结合的能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对价值与价值观的基本概念掌握得较好，但对于价值观在现实生活中的具体应用仍存在一定的困难。测试中的一些开放性问题，如“你如何理解社会公正？”和“你认为个人价值观与社会价值观有何关系？”等，学生的回答反映了他们对这些概念的理解深度。

4.学生自评：

学生在课后填写了学习反馈表，普遍认为本节课帮助他们更好地理解了价值与价值观的重要性，并希望能够有更多的机会将所学知识应用于实际生活中。一些学生表示，他们希望通过更多的案例分析和实践活动来加深对这一主题的理解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度：教师鼓励学生继续保持积极参与的态度，并提出在未来的课堂上，学生可以尝试提出更多的问题，以促进课堂互动。

-针对讨论成果：教师对学生的讨论成果给予了