河南省周口项城市七年级地理上册 第一章 地球在宇宙中的位置教学实录 新人教版

河南省周口项城市七年级地理上册第一章地球在宇宙中的位置教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河南省周口项城市七年级地理上册第一章地球在宇宙中的位置教学实录新人教版教材分析河南省周口项城市七年级地理上册第一章“地球在宇宙中的位置”主要介绍了地球在宇宙中的位置和运动规律。教材内容与课本紧密相连，通过讲述地球自转、公转等基本概念，帮助学生了解地球的形状、大小、自转速度等，使学生建立地球在宇宙中的位置观念。本章节的教学内容符合教学实际，有助于培养学生对地理学科的兴趣和地理素养。核心素养目标培养学生对宇宙和地球的探索兴趣，提升空间思维和地理信息系统应用能力。通过学习地球在宇宙中的位置，发展学生的地理信息素养，增强对地球运动规律的理解，提高学生在实际问题中运用地理知识解决的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本形状、太阳系有一定的了解，但对于地球在宇宙中的具体位置、地球的自转和公转等地理概念认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对宇宙和地球的奥秘有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和动手操作，而另一部分学生可能更习惯于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球自转和公转的概念理解可能存在困难，特别是在空间想象方面。此外，对于地球在宇宙中的位置，学生可能难以将抽象的概念与具体的图像相结合。此外，由于地理知识背景有限，学生在理解地球运动对地球环境的影响时可能会感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球自转、公转等基本概念，帮助学生建立初步的地球运动观念。

2.讨论法：组织学生讨论地球在宇宙中的位置对日常生活的影响，激发学生的思考。

3.实验法：利用地球仪等教具，让学生通过动手操作体验地球的自转和公转。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球的形状、自转公转的动画，直观展示地球在宇宙中的位置。

2.地球仪教学：通过地球仪的操作，让学生直观感受地球的自转和公转。

3.在线资源：引入相关地理网站和软件，让学生在虚拟环境中探索地球的运动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球在宇宙中位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们居住的地球在宇宙中是什么位置？它与周围的天体之间有什么关系？”

展示一些关于宇宙和地球的图片或视频片段，如地球自转、公转的动画，让学生初步感受地球在宇宙中的奇妙位置。

简短介绍地球在宇宙中的位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球在宇宙中位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球在宇宙中的位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球在宇宙中的位置的定义，包括地球的形状、大小以及地球与其他天体的相对位置。

详细介绍地球的组成部分，如地核、地幔、地壳等，使用图表或示意图帮助学生理解地球的结构。

三、地球在宇宙中位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球在宇宙中位置的特性。

过程：

选择几个典型的案例，如地球的自转轴倾斜对季节变化的影响、地球的轨道运动对气候的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球在宇宙中位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球在宇宙中位置相关的主题进行深入讨论，如地球的自转速度、公转周期等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球在宇宙中位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球在宇宙中位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球在宇宙中的位置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在宇宙中位置对地球环境的影响，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球在宇宙中位置的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

七、课后作业布置

1.阅读教材中关于地球在宇宙中位置的相关章节，完成课后练习题。

2.查找资料，了解地球在宇宙中位置的其他相关知识点，如地球的引力、地球的磁场等。

3.撰写一篇关于地球在宇宙中位置的短文或报告，要求不少于500字，内容包括地球在宇宙中的位置、地球的运动规律以及地球与其他天体的关系等。

八、教学反思

本节课通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，应注重引导学生主动思考，培养学生的空间思维能力和地理信息素养。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球的自转和公转：介绍地球自转产生的昼夜更替现象，公转产生的季节变化和太阳高度角的变化。

-地球形状与大小：提供地球的赤道周长、极半径、赤道半径等数据，以及地球的扁率概念。

-地球与其他天体的关系：介绍地球与月球、太阳、其他行星的相对位置和运动关系。

-地球的卫星和环：探讨地球的自然卫星月球，以及太阳系中其他行星的卫星和环系统的特点。

-地球的磁场：解释地球磁场的来源、分布以及其对地球生物和人类活动的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读地理科普书籍或资料，深入了解地球的自转和公转对地球环境的影响。

-利用在线地理学习平台，观看关于地球形状、大小和运动规律的动画或视频，增强空间感知能力。

-组织学生进行小组项目，如制作地球仪，通过亲手制作加深对地球形状和运动的理解。

-鼓励学生进行实地观察，如观察日出日落的时间变化，了解季节变化与地球运动的关系。

-安排学生进行天文观测活动，如观测月亮的相位变化，增强对地球与其他天体关系的认识。

-引导学生研究地球磁场对导航和电子设备的影响，了解地球磁场的重要性。

-通过制作报告或小论文，让学生将所学知识与社会生活实践相结合，提高应用能力。

-利用图书馆和互联网资源，拓展学生对地球在宇宙中位置相关知识的深度和广度。

-安排学生参与科学竞赛或研究项目，激发学生对地球科学的兴趣和探索精神。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对地球在宇宙中位置知识的掌握程度。设计不同层次的问题，如基本概念理解、原理应用和案例分析，以评估学生的理解深度。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题时的自信程度和小组讨论中的互动情况，评估学生的兴趣和学习态度。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以量化学生的知识掌握情况。测试内容应涵盖本节课的核心知识点，如地球自转、公转、地球形状、大小等。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并提供正确的解释和指导。

2.课堂互动：

-小组讨论：在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点，并尊重他人的意见。教师应巡回指导，确保每个学生都有发言的机会。

-角色扮演：设计一些与地球在宇宙中位置相关的情景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演加深对知识的理解和记忆。

-实践操作：利用地球仪等教具，让学生进行实际操作，如模拟地球的自转和公转，以直观感受地球的运动规律。

3.课后评价：

-作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，包括作业的准确性和创造性。针对学生的作业，给出具体的点评和建议，帮助学生改进。

-个性化辅导：对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握地球在宇宙中位置的相关知识。

-定期回顾：定期组织学生回顾所学内容，通过复习和测试，巩固学生的知识记忆。

4.评价反馈：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己的进步和需要改进的地方。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相评价学习成果，培养合作和批判性思维能力。

-教师评价：教师对学生的学习进行全面评价，包括知识掌握、能力提升和情感态度等方面。

5.评价记录：

-建立学生评价档案，记录学生的学习过程和成果，以便跟踪学生的学习进展。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的学习需求和发展。课后作业1.创意绘图题：

作业描述：绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注地球的轴心、赤道、极点、太阳以及地球公转的轨道。

答案示例：学生应绘制出地球自转时自转轴与地球表面的关系，以及地球公转时与太阳的相对位置和轨道形状。

2.实践应用题：

作业描述：假设你是一名宇航员，正在太空中观察地球。请描述你在不同时间点（如正午、午夜、日出、日落）看到地球的情况，并解释原因。

答案示例：在正午时，地球的某一半球正对着太阳，因此该半球是白天；而在午夜时，该半球背对太阳，因此是黑夜。日出和日落时，太阳在地平线附近，是地球自转轴倾斜造成的。

3.案例分析题：

作业描述：分析地球自转和公转对地球气候的影响，举例说明季节变化的原因。

答案示例：地球自转导致昼夜更替，而地球公转则使得不同地区接收到的太阳辐射量不同，从而导致季节变化。例如，北半球的夏季是因为该半球在公转轨道上靠近太阳，接收到的太阳辐射更多。

4.创新设计题：

作业描述：设计一个实验，模拟地球自转和公转对地球表面的影响，如昼夜更替和季节变化。

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