2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题一 物质的分离和提纯教学实录1 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯教学实录1新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《2024年版高中化学第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯》展开，内容包括物质的分离方法、提纯原理及实验操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的物质分类、物质性质等知识紧密相连，通过复习相关内容，帮助学生建立物质分离和提纯的概念，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，使学生掌握物质的分离和提纯方法。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用物质的性质和变化规律，分析实际问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学在物质生产和环境保护中的重要作用，培养学生绿色化学意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①物质分离方法的选择依据：引导学生理解不同分离方法（如过滤、蒸馏、萃取等）的原理和应用场景，能够根据物质的性质选择合适的分离方法。

②物质提纯的实验操作步骤：确保学生掌握从实验准备到操作细节，包括试剂的配制、实验仪器的使用、实验现象的观察和记录等。

2.教学难点，

①物质分离过程中的原理理解：帮助学生深入理解分离过程中物质的物理和化学变化，如溶解度、沸点、极性等对分离效果的影响。

②实验误差的分析与控制：引导学生学会分析实验中可能出现的误差，并采取相应措施进行控制，提高实验结果的准确性和可靠性。

③复杂混合物的分离和提纯：针对复杂混合物的分离和提纯，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，包括实验设计、数据分析等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解物质分离和提纯的理论知识，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.实验法：组织学生进行实际操作，通过实验探究物质的分离和提纯方法，提高学生的动手能力和实践技能。

3.讨论法：在实验和理论学习后，引导学生进行小组讨论，分析实验结果，提出问题，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示实验过程、数据分析和结果，直观教学，提高学生的学习兴趣。

2.实验演示：通过教师的实验演示，让学生直观看到物质的分离和提纯过程，加深理解。

3.网络资源：利用网络资源，如在线实验视频、相关文献等，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的分离和提纯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们有没有遇到过需要分离混合物的情况？比如，如何从果汁中分离出果肉？”

展示一些生活中常见的需要分离和提纯的物质，如酱油、盐等，让学生初步感受物质分离和提纯的实际应用。

简短介绍物质的分离和提纯在化学和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的分离和提纯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的分离和提纯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的分离和提纯的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍常见的分离方法，如过滤、蒸馏、萃取等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的分离和提纯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的分离和提纯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质分离和提纯案例进行分析，如石油的分馏、药品的精制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质分离和提纯的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对工业生产、环境保护和日常生活的影响，以及如何应用这些技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质分离和提纯相关的主题进行讨论，如“如何提高萃取效率”、“新型分离技术的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的分离和提纯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的分离和提纯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的分离和提纯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质的分离和提纯在化学和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技术。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验方案，用于分离和提纯生活中的一种常见物质，以巩固学习效果。

（以下内容为补充，可根据实际情况调整）

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验，提高学习效率。

过程：

让学生写下本节课的学习心得，包括对物质分离和提纯的理解、实验操作的收获以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

教师收集学生的反思，进行总结和反馈，帮助学生改进学习方法。

8.教师总结（5分钟）

目标：总结课程内容，强调重点，布置复习任务。

过程：

教师对本节课的内容进行总结，强调物质的分离和提纯的关键概念和实验技巧。

布置复习任务，包括预习下一节课的内容，复习本节课的实验操作要点，以及完成课后作业。

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可能需要根据学生的实际情况和课程进度进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的分离和提纯技术的历史与发展：介绍不同历史时期物质分离和提纯技术的发展，如古代的蒸馏技术、现代的色谱技术等。

-物质分离和提纯在环境保护中的应用：探讨物质分离和提纯技术在废水处理、废气净化、固体废弃物处理等方面的应用。

-物质分离和提纯在医药领域的应用：介绍物质分离和提纯在药物合成、中药提取、生物制药等领域的应用实例。

-物质分离和提纯在食品工业中的应用：阐述物质分离和提纯在食品加工、饮料生产、食品添加剂制备等方面的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学实验技术》、《分离科学与技术》等书籍，深入了解物质分离和提纯的理论和实践。

-观看科普视频：引导学生观看与物质分离和提纯相关的科普视频，如“化学实验室的奥秘”、“化学实验大揭秘”等，增加对知识的直观理解。

-参与实验竞赛：鼓励学生参加化学实验竞赛，如全国中学生化学实验竞赛，通过实际操作提高实验技能和创新能力。

-实地考察：组织学生参观化工厂、制药厂等企业，了解物质分离和提纯技术在工业生产中的应用，增强理论与实践的结合。

-开展研究性学习：引导学生开展研究性学习，如设计实验方案，对特定物质进行分离和提纯，培养学生的科研能力和创新思维。

-制作科普小册子：让学生以小组为单位，制作关于物质分离和提纯的科普小册子，内容包括基本原理、实验操作、应用实例等，提高学生的综合能力。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家进行学术讲座，让学生了解物质分离和提纯领域的最新研究成果和发展趋势。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如化学论坛、科研机构网站等，获取更多关于物质分离和提纯的资料和资讯。七、内容逻辑关系①物质的分离和提纯基础知识

-物质分离的定义

-物质分离的原理

-常见的物质分离方法（过滤、蒸馏、萃取等）

②物质分离方法的选择与应用

-选择分离方法的依据（物质的性质、分离效率、成本等）

-不同分离方法的特点和适用范围

-实际应用案例（石油分馏、药品精制等）

③物质提纯的实验操作与注意事项

-实验操作步骤（试剂配制、仪器使用、现象观察等）

-实验误差的分析与控制

-安全操作规程和环保意识

④物质分离和提纯在生活中的应用

-食品加工中的分离和提纯

-医药领域的分离和提纯

-环境保护中的分离和提纯

⑤物质分离和提纯技术的发展趋势

-新型分离技术的研发

-绿色化学在分离和提纯中的应用

-物质分离和提纯技术的可持续发展八、课后作业1.实验设计题

-题目：设计一个实验方案，用于从一杯混合了糖和盐的溶液中分离出糖和盐。

-答案：首先，可以通过溶解度差异将糖和盐分离。将混合溶液加热至沸腾，使糖完全溶解，然后冷却至室温，糖会结晶析出。将析出的糖过滤出来，得到纯净的糖。剩余的溶液中主要含有盐，可以通过蒸发溶剂的方法得到盐的晶体。

2.应用题

-题目：为什么在实验室中常用蒸馏法分离水和酒精的混合物？

-答案：因为水和酒精的沸点不同，水的沸点为100℃，而酒精的沸点为78.37℃。通过加热混合物，可以先蒸发出沸点较低的酒精，再通过冷凝收集酒精，从而实现分离。

3.分析题

-题目：分析萃取法分离物质时，选择萃取剂的原则有哪些？

-答案：选择萃取剂的原则包括：萃取剂与原溶剂不互溶；萃取剂与被萃取物质有较大的溶解度差异；萃取剂与被萃取物质不发生化学反应；萃取剂易于从混合物中分离。

4.计算题

-题目：某混合气体中含有20%的氧气和80%的氮气，假设混合气体的总体积为2L，求在标准状况下，氧气的体积是多少？

-答案：氧气的体积为0.4L。计算方法：氧气的体积分数为20%，所以