2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou

1.学习并掌握问候语"Howareyou?"及其应答语"Howareyou,too?"。

2.理解并运用形容词good,happy,tired等描述自己的情感状态。

3.通过对话练习，提高学生的听说能力，培养良好的英语交流习惯。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生用英语进行日常交流的能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍和情感表达，增强跨文化意识，培养良好的英语学习习惯和合作学习能力。同时，通过互动交流，提升学生的思维品质和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，对形容词的基本用法有一定的了解。然而，针对本节课的具体内容，学生可能对如何运用形容词描述情感状态以及如何进行有效的英语问候对话还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的英语听力理解能力较强，但口语表达能力可能参差不齐。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过模仿和实践来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以准确记忆和运用新的形容词来表达情感状态。在对话练习中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口说英语。此外，学生可能对如何根据对话情境选择合适的回答感到困惑。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生建立信心，同时提供足够的练习机会。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解"Howareyou?"等问候语的用法，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行角色扮演，练习日常问候对话，提高口语表达能力。

3.活动法：设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用所学词汇。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供个性化学习路径和即时反馈。

3.实物教具：使用卡片、图片等教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何用英语问候别人的？”

展示一些生活中常见的英语问候场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的重要性。

简短介绍英语问候语的基本用法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要构成部分如问候词、形容词等。

详细介绍常用的英语问候语及其应答语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在跨文化交流中的作用，以及如何恰当地使用英语问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的问候语使用场合、注意事项以及改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的问候语使用场合、注意事项及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在跨文化交流中的作用和价值，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一份英语问候语的清单，并尝试用这些问候语进行日常交流。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用以下词汇：Howareyou?（你好吗？），too（也），good（好的），happy（快乐的），tired（疲倦的）等。这些词汇是日常英语交流中非常实用的，学生能够在实际生活中运用这些词汇进行简单的自我介绍和情感表达。

2.句型运用：

学生能够正确运用"Howareyou?"及其应答语"Howareyou,too?"进行日常对话。这表明学生在句型结构上有了明显的进步，能够根据不同的语境选择合适的句型进行交流。

3.语法理解：

学生通过学习，对形容词的用法有了更深入的理解，能够将形容词与主语结合，形成完整的句子来表达自己的情感状态。这有助于学生提高语法意识，为后续的英语学习打下坚实的基础。

4.听力理解：

学生在听力练习中，能够准确理解教师的指令和对话内容，这表明他们的听力理解能力得到了提升。学生能够从对话中提取关键信息，为口语表达做好准备。

5.口语表达：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍，并能够参与日常对话，表达自己的观点和感受。

6.文化意识：

学生在学习过程中，了解了不同文化中问候语的不同表达方式，增强了跨文化交际的意识。他们能够意识到语言不仅仅是沟通的工具，也是文化的一部分。

7.学习兴趣：

通过多样化的教学活动和游戏，学生的学习兴趣得到了激发。他们对于英语学习的热情更加高涨，愿意主动参与到课堂活动中来。

8.自我评估能力：

学生在完成课后作业和课堂展示后，能够对自己的学习效果进行自我评估。他们能够认识到自己的优点和不足，并制定相应的改进计划。

9.团队合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

10.创新思维：

学生在讨论和解决问题时，能够提出一些创新性的想法。这表明他们的思维得到了拓展，能够在实际情境中运用所学知识进行创造性思考。七、教学反思教学反思

今天上了四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou这节课，感觉整体上还是比较顺利的。但是，在反思的过程中，我也意识到一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这是一个不错的办法。不过，我发现有的学生可能对图片和视频的注意力不够集中，他们在看视频的时候会分心。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在展示图片和视频的同时，加入一些互动环节，比如提问或者让学生预测接下来会发生什么，这样能够更好地吸引他们的注意力。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望能够引起他们的共鸣。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的参与意识和勇气，让他们敢于表达自己的观点。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些小组在讨论时缺乏组织，讨论的方向不够明确。为了解决这个问题，我打算在下次的讨论中，提前给出一些讨论的方向和问题，让学生们有目标地讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得比较自信，这得益于之前的小组讨论。但是，我发现有些学生在展示时，语言表达不够流畅，这可能与他们的口语练习不够有关。因此，我需要在今后的教学中，加强口语练习，提高学生的口语表达能力。

最后，在课堂小结和布置作业的时候，我强调了英语问候语的重要性和实用性，希望能够让学生们认识到学习英语的实际意义。同时，我也提醒学生们，课后要积极练习，将所学知识应用到实际生活中。八、课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业的设计：

1.完成以下对话，用所学词汇和句型：

A:Howareyoutoday?

B:__________.

A:How'syourfamily?

B:__________.

A:Areyouhappy?

B:__________.

答案示例：

B:I'mfine,thankyou.

B:Myfamilyisallwell.

B:Yes,Iam.

2.用所学形容词描述自己的情感状态，并写一段简短的自我介绍：

Iam__________.Today,Ifeel__________because__________.

答案示例：

Iamastudent.Today,IfeelhappybecauseIhadagooddayatschool.

3.创编一个简单的英语故事，包含以下要求：

-主人公：一个学生

-场景：在学校

-情节：主人公遇到了一个困难，但是通过努力解决了问题

答案示例：

Onceuponatime,therewasastudentnamedTom.Oneday,hehadamathtest.Hewasverynervousbecausehedidn'tunderstandthequestions.Buthedidn'tgiveup.Heaskedhisteacherforhelp,andwithherguidance,hesolvedtheproblem.Intheend,hepassedthetestwithflyingcolors.

4.制作一个关于自己最喜欢的活动的海报，包括以下内容：

-标题：MyFavoriteActivity

-图片：展示你喜欢的活动的照片

-描述：用英语描述为什么这个活动是你的最爱，包括你参与活动的感受和乐趣

答案示例：

MyFavoriteActivity

Iloveplayingsoccer.It'smyfavoriteactivitybecauseitkeepsmefitandIenjoytheteamwork.WhenIplay,Ifeelhappyandexcited.MyfriendsandIworktogethertoscoregoals,andit'salotoffun.

5.设计一个问答游戏，用所学词汇和句型提问和回答：

提问示例：

-Whatisyourfavoritesubjectatschool?

-Howdoyoufeelonweekends?

-Doyouliketoreadbooks?

答案示例：

-MyfavoritesubjectatschoolisEnglish.Ilikeitbecauseit'sinterestingandIlearnalot.

-Ifeelrelaxedandhappyonweekends.Ispendtimewithmyfamilyandfriends.

-Yes,Iliketoreadbooks.Ireadthemtorelaxandlearnnewthings.课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解"Howareyou?"的用法时，我会提问：“HowdoyouasksomeonehowtheyareinEnglish?”来检验学生对句型的理解。

-观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地使用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：通过观察小组讨论的情况，我可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

-课堂测试：在课程的最后，我会进行简短的口头测试，以检验学生对本节课内容的记忆和理解。例如，我会让学生用"Howareyou?"和"Howareyou,too?"进行对话。

2.作业评价：

-批改