2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit 11 Section A 1a-2c 教学设计+教学设计

2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit11SectionA1a-2c教学设计+教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit11SectionA1a-2c，主要内容包括：学习有关旅游的词汇，如hotel,beach,mountain等；掌握描述旅游经历和计划的句型；提高学生听说读写综合运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一单元学习的关于日常生活的话题紧密相关，学生在学习过程中可以借助已有的知识，通过拓展词汇和句型，更好地掌握本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的旅游习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣。

4.培养学生的信息获取和处理能力，学会从不同渠道获取旅游信息。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与旅游相关的词汇和句型，如描述地点、活动、感受的表达。

-细节举例：

-词汇：hotel,beach,mountain,sightseeing,relaxing。

-句型：Wheredidyougolastsummer?Whatdidyoudo?Ienjoyedtheviewverymuch.

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确使用过去时态描述过去的旅游经历。

-细节举例：

-难点：如何正确使用动词的过去式来描述过去发生的动作，例如，“Iwent”变为“Iwentto”。

-教学策略：通过具体的情境对话和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用过去时态，如“Yesterday,IvisitedtheGreatWallandtookmanyphotosthere.”。同时，教师可以通过提供单词卡片、制作练习册等方式，帮助学生巩固记忆和运用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，引入新词汇和句型，帮助学生建立基本概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的旅游经历，提高口语表达能力。

-情境教学法：创设真实旅游情境，让学生通过角色扮演练习使用目标语言。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示旅游图片和视频，激发学生学习兴趣。

-互动平台：使用在线学习平台，提供练习和测试，增强学生自主学习能力。

-教学软件：运用语言学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组世界各地的旅游风光图片，引导学生讨论“Wouldyouliketotravel?Whyorwhynot?”的问题。接着，教师简要介绍本节课的主题“TravelExperiences”，并告知学生本节课将学习如何用英语描述旅游经历。

2.新课讲授

-第一条：教师通过PPT展示与旅游相关的词汇，如hotel,beach,mountain,sightseeing,relaxing等，并逐一讲解其意思和用法。例如，通过图片和例句展示“hotel”的用法：“Istayedinahotellastnight.”（我昨晚住在酒店。）

-第二条：教师引导学生学习描述旅游活动的句型，如“Whatdidyoudo?Iwentto...”和“Howwasit?Itwasgreat/fun/relaxing...”。通过实际对话示例，让学生模仿并练习。

-第三条：教师讲解过去时态的构成和用法，强调在描述过去经历时使用过去时态的重要性。例如，通过例句“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.”（去年夏天，我和家人去了海滩。）来展示过去时态的使用。

3.实践活动

-第一条：学生分成小组，每组选择一个旅游地点，用英语描述该地点的风景、活动和感受。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：每组派代表上台进行角色扮演，模拟一个旅游咨询的场景，其他学生扮演游客，提问并获取信息。

-第三条：学生观看一段关于旅游的英语视频，然后回答问题，如“Wheredidtheygo?”和“Whatdidtheydothere?”，以巩固所学词汇和句型。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“Whatisyourfavoritetraveldestination?”（你最喜欢的旅游目的地是什么？）

-“Whydoyoulikeit?”（你为什么喜欢它？）

-“Whatdidyoudothere?”（你在那里做了什么？）

-第二方面内容举例回答：

-“Whatisthebestplaceyouhaveevervisited?”（你去过最好的地方是哪里？）

-“Whatmadeitsospecial?”（什么让它变得如此特别？）

-“Howdidyoufeelwhenyouwerethere?”（你在那里感觉如何？）

-第三方面内容举例回答：

-“Whatdoyouplantodoforyournextvacation?”（你计划下次假期做什么？）

-“Wheredoyouwanttogo?”（你想去哪里？）

-“Whatactivitiesdoyouwanttodothere?”（你希望在那里做什么活动？）

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调旅游相关词汇、句型和过去时态的运用。通过提问，检查学生对重点知识的掌握情况。

-具体分析和举例：

-教师提问：“今天我们学习了哪些与旅游相关的词汇？”（例如：hotel,beach,mountain等。）

-教师提问：“我们如何描述过去的旅游经历？”（例如：使用过去时态，如“Iwentto...”和“Ienjoyed...”。）

-教师提问：“请举例说明我们如何用英语询问和回答关于旅游的问题。”（例如：“Wheredidyougo?”和“Iwenttothebeach.”。）

-用时：总结回顾环节预计用时5分钟。

总用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，共计45分钟。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要指标，以下是学生在完成本节课后的预期学习效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用本节课新学的旅游相关词汇，如hotel,beach,mountain,sightseeing,relaxing等。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇进行简单的对话和描述。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型描述旅游经历，如“Whatdidyoudo?Iwentto...”和“Howwasit?Itwasgreat/fun/relaxing...”。

-学生能够在口头和书面表达中正确使用过去时态，描述过去的旅游活动。

3.语法理解：

-学生理解并能够运用过去时态的构成规则，包括动词变化和时态标记。

-学生能够识别和理解英语句子中的时态一致性，并在实际交流中避免时态错误。

4.听力理解：

-学生能够听懂简单关于旅游经历的英语对话和描述。

-学生能够从听到的材料中提取关键信息，如地点、活动、感受等。

5.交际能力：

-学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，流利地用英语进行交流。

-学生能够运用英语进行简单的旅游咨询和回答，提高实际交际能力。

6.学习策略：

-学生通过参与课堂活动和合作学习，提高了自主学习能力。

-学生学会了如何通过词汇卡片、在线平台等工具来复习和巩固所学知识。

7.文化意识：

-学生通过学习旅游话题，对不同的旅游文化有了初步的认识。

-学生能够理解旅游对文化交流的重要性，并展现出对不同文化的尊重和理解。

8.自信心和积极性：

-学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，增强了学习英语的自信心。

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，愿意继续探索和学习新的话题。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhereyoustayedlastsummer?”（你能告诉我你去年夏天住在哪里吗？）来检查学生对词汇的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、互动情况以及完成任务的表现，评估学生的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确使用英语进行交流。

-测试：通过小测验或随堂测试，教师可以量化学生的知识掌握情况。例如，可以设计一个简单的选择题或填空题，测试学生对旅游相关词汇和句型的掌握。

-反馈：教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是针对错误的纠正。例如，对于学生的正确回答，教师可以说“Goodjob!”（做得好！）；对于错误，教师可以提供正确的答案并解释原因。

-合作学习评价：在小组活动中，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要手段，作业评价有助于教师了解学生的课后学习情况。以下是本节课的作业评价方法：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，对于写作作业，教师可以检查学生的语法错误、词汇使用是否准确以及文章结构是否合理。

-个性化反馈：教师针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于词汇使用错误，教师可以标注并提供正确的词汇。

-及时反馈：教师应在作业提交后尽快给予反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。例如，教师可以在第二天课堂上对作业进行点评。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，例如，对于进步较大的学生，教师可以说“Yourimprovementisnoticeable,keepupthegoodwork!”（你的进步很明显，继续保持！）

-作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，以此激励其他学生。例如，在班级公告板上展示学生的写作作品，让学生互相学习和借鉴。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：教师可以推荐一些关于旅游的英文文章，如《Travel&Leisure》杂志上的文章，或者《LonelyPlanet》旅游指南中的章节。这些材料可以提供丰富的旅游背景知识和不同地区的旅游信息。

-视频资源：教师可以提供一些与旅游相关的英语视频，如旅游指南视频、旅行日志或者旅行博主的视频。这些视频可以帮助学生了解真实的旅游场景和英语表达。

2.拓展要求

-阅读要求：学生可以选择一篇阅读材料，阅读后完成以下任务：

-总结文章的主要内容和观点。

-找出并记录文章中出现的至少五个新词汇。

-思考并记录自己对于文章中提到的旅游地点的兴趣点。

-视频观看要求：学生可以选择一个视频资源进行观看，并完成以下任务：

-观看后，用英语写下视频中的三个旅游地点。

-描述自己在观看视频时最喜欢的部分，并解释原因。

-想象自己如果有机会去视频中的某个地方旅行，会做些什么。

-教师指导：教师可以提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的旅行场景。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解英语表达和文化背景。板书设计①旅游相关词汇

-hotel

-beach

-mountain

-sightseeing

-relaxing

-interesting

-beautiful

②描述旅游经历的句型

-Whatdidyoudolastsummer?

-Iwentto...

-Ivisited...

-Istayedin...

-Ienjoyed...

-Itwasgreat/fun/relaxing.

③过去时态的构成和用法

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-常用动词过去式：go->went,visit->visited,stay->stayed,enjoy->enjoyed

-时态一致性：使用过去时态的句子中，动词和助