Unit 6 My clothes,my style(Welcome to the unit) 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,mystyle(Welcometotheunit)教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计旨在通过“Unit6Myclothes,mystyle(Welcometotheunit)”这一主题，让学生在七年级上册的英语学习过程中，了解并运用与服装、风格相关的词汇和句型。课程设计紧密结合译林版教材，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力，同时注重提高学生的听、说、读、写综合运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习与服装和风格相关的词汇和句型，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的服饰风格，增强文化意识；通过分析讨论，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析针对七年级上册的学生，他们正处于青春期，对自我形象和时尚有浓厚的兴趣。在英语学习方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生对英语学习有热情，但部分学生可能因为基础薄弱或缺乏信心而表现出畏难情绪。在知识层面，学生对英语字母、基础语法有一定了解，但对词汇量和句型结构掌握程度不一。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学设计上需考虑学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解服装风格相关的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己或他人的服装风格，提高口语表达能力和文化意识。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考不同文化背景下的服饰差异，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示服装图片和视频，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，进行词汇和句型练习，巩固学习成果。

3.网络资源：引入网络资源，如时尚杂志、服装设计网站等，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“服装风格”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时喜欢穿什么样的衣服？为什么？”

2.展示一些关于时尚搭配的图片或视频片段，如不同场合的服装选择、流行趋势等。

3.简短介绍“服装风格”的概念，指出其与个人形象、场合和时代背景的关系，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“服装风格”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“服装风格”的定义，包括其主要元素如色彩、图案、款式等。

2.详细介绍“服装风格”的组成部分或功能，使用图表或示意图展示如何通过不同的搭配创造出独特的风格。

3.通过实例或案例，如明星着装、历史时期的服装风格等，让学生更好地理解“服装风格”的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“服装风格”的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的“服装风格”案例进行分析，如经典风格、街头风格、复古风格等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“服装风格”的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对个人形象塑造和社交场合的影响，以及如何根据个人特点选择合适的服装风格。

4.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个“服装风格”案例进行深入讨论，探讨其风格特点、适用场景及演变趋势。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“服装风格”相关的主题进行深入讨论，如“如何根据场合选择服装”、“流行元素在服装设计中的应用”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“服装风格”的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“服装风格”的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“服装风格”的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调“服装风格”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“服装风格”。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于“服装风格”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-时尚杂志：推荐学生阅读一些时尚杂志，如《Vogue》、《ELLE》等，了解最新的服装趋势和风格。

-服装设计书籍：介绍一些经典的服装设计书籍，如《TheDictionaryofFashionandStyle》、《TheCut:ARevealingJourneyInsidetheWorldofFashionDesign》等，帮助学生深入理解服装设计的理论和实践。

-服装历史资料：提供一些关于服装历史的资料，如不同历史时期的服装风格演变、著名服装设计师的生平和作品等，丰富学生对服装文化的认识。

-服装品牌官网：介绍一些知名服装品牌的官方网站，让学生了解不同品牌的风格和设计理念。

2.拓展建议：

-观看时尚节目：鼓励学生观看一些时尚节目，如《天桥风云》、《时尚大师》等，通过实际案例学习服装搭配和设计。

-参观服装展览：组织学生参观服装展览，如时装周、艺术展览等，实地感受服装艺术和文化。

-制作个人风格手册：引导学生制作个人风格手册，记录自己的服装搭配、风格喜好和时尚灵感，培养时尚鉴赏能力和自我表达。

-服装设计实践：提供服装设计软件或手工制作工具，让学生尝试设计简单的服装款式，提高实践操作能力。

-举办校园时尚秀：组织校园时尚秀活动，让学生展示自己的服装搭配，提高自信和舞台表现力。

-参与社区公益活动：鼓励学生参与社区公益活动，如义卖、慈善晚宴等，学习如何通过服装传递正能量，培养社会责任感。

-开展跨学科学习：结合音乐、美术等学科，让学生从不同角度欣赏和学习服装设计，提高综合素质。

-建立时尚交流平台：创建线上或线下的时尚交流平台，让学生分享自己的时尚见解和搭配经验，促进交流和共同成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性和参与度。

2.跨学科融合：结合美术、音乐等学科，让学生从不同角度欣赏和学习服装设计，这样可以拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对课堂节奏的把握不够精准。

2.教学组织：在教学组织上，我发现有时候案例选择不够贴近学生的生活实际，可能需要更多地考虑学生的兴趣和需求。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我意识到单一的教学方式可能无法满足所有学生的学习需求，需要进一步探索多元化的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂氛围：通过设计更吸引人的课堂活动，如服装设计比赛、时尚趋势预测等，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

2.调整教学内容：根据学生的反馈和兴趣，调整教学内容，增加与学生生活紧密相关的案例，使教学更加贴近实际。

3.多元化教学方法：尝试采用翻转课堂、项目式学习等教学方法，让学生在自主学习的基础上，通过实践和合作学习，提高学习效果。

4.加强课堂评价：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力提升和情感态度发展。

5.深化校企合作：与服装设计公司、时尚品牌等建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，增强教学的实践性和实用性。

6.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教学水平和专业素养。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生的参与度和积极性是评价的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及完成任务的认真程度。例如，通过提问和回答问题，我可以评估学生对“服装风格”概念的理解程度。对于积极参与讨论的学生，我会给予口头表扬，并记录在评价表中。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重点环节，我会评价每个小组的讨论成果。这包括讨论的深度、广度以及小组内成员的协作情况。例如，我会检查小组是否能够提出有创意的服装搭配方案，以及是否能够有效地分配任务和进行分工合作。

3.随堂测试：为了评估学生对“服装风格”相关词汇和句型的掌握情况，我会进行随堂测试。测试可能包括选择题、填空题和简答题。通过测试，我可以了解学生在课堂上的学习效果，并根据测试结果调整教学策略。

4.课后作业反馈：课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会要求学生撰写关于“服装风格”的短文或报告，并对其进行分析和评价。评价内容可能包括文章的结构、内容的丰富性、语言表达的准确性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我会提供具体的教师评价和反馈。这包括对学生在课堂上的积极参与、小组讨论中的贡献以及在课后作业中的努力程度进行评价。例如，对于表现出色的学生，我会指出他们的优点，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，如如何提高口语表达能力、如何更好地与团队合作等。

在教学评价与反馈过程中，我会注意以下几点：

-评价要客观公正，避免主观偏见。

-反馈要具体明确，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-评价要鼓励学生，增强他们的自信心和学习动力。

-反馈要具有建设性，引导学生如何改进和提高。

-评价要关注学生的全面发展，而不仅仅是知识掌握程度。板书设计①知识点：

-服装风格（FashionStyle）

-服装元素（FashionElements）：色彩、图案、款式

-服装搭配（FashionCombination）

-服装文化（FashionCulture）

②词汇：

-Style：风格

-Fashion：时尚

-Clothing：衣服

-Accessory：配饰

-Trend：趋势

-Elegant：优雅的

-Casual：休闲的

-Formal：正式的

③句型：

-What'syourfashionstyle?

-Ilikewearingcasualclothes.

-Thisdressiselegantandfitswell.

-Thecolorofthisoutfitmatchesperfectly.

-Fashiontrendschangequickly.典型例题讲解1.例题：

-用正确的词汇填空：Iusuallywear_______clotheswhenIgotoschool.

-答案：casual

2.例题：

-完成句子：Her_______dresslooksverybeautiful.

-答案：red

3.例题：

-选择正确的选项：Whichofthefollowingisa_______style?

A.formal

B.casual

C.elegant

-答案：A.formal

4.例题：

-用所给词的正确形式填空：The_______ofthedressisverystylish.

-答案：design

5.例题：

-完成对话：

A:What'syourfavoritecolorforclothes?

B:Ilike_______becauseit'sverypopularthisyear.

-答案：blue

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对日常词汇的掌握，如“casual”和“red”等。这类题目旨在帮助学生巩固和运用这些词汇。

2.例题3是一个选择题，考察学生对“formal”和“casual”等不同风格词汇的理解。这类题目可以帮助学生区分不同风格的服装，并了解它们在不同场合的适用性。

3.例题4考察学生对“design”这个