八年级历史下册 第21课 就业制度和社会保障制度的建立教学实录 川教版

八年级历史下册第21课就业制度和社会保障制度的建立教学实录川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第21课就业制度和社会保障制度的建立教学实录川教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级历史下册第21课《就业制度和社会保障制度的建立》，包括新中国成立初期就业制度的建立、劳动保险制度的实施，以及改革开放后就业制度和社会保障制度的改革。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生对新中国成立初期和改革开放时期的历史背景有直接关联，有助于学生加深对历史发展脉络的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习新中国成立初期的就业制度和社会保障制度的建立，学生能够提升对历史变迁的感知能力，理解社会制度对个人和社会发展的影响，培养正确的价值观和社会责任感。同时，通过分析改革开放后的制度变革，学生能够增强法治意识，理解改革开放对国家发展的推动作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对新中国成立初期的历史背景已有初步了解，可能对新中国成立后的就业制度和劳动保险制度有一定程度的认知。学生在之前的学习中接触过一些关于社会主义建设的知识，对改革开放的基本内容也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科通常有较高的兴趣，尤其是涉及社会制度变革的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片、视频等多媒体形式学习，而另一部分学生则更倾向于通过文本阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解就业制度和社会保障制度的建立时，可能会遇到历史概念和制度演变过程较为复杂的问题。此外，对于改革开放后制度改革的理解，学生可能因为缺乏直接生活经验而感到抽象。此外，学生在分析制度变迁对社会发展的影响时，可能需要较强的逻辑思维能力和历史分析能力，这些能力的发展可能成为他们的学习挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片和视频资料库

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于上传教学资源和互动交流

-信息化资源：新中国成立初期就业制度和社会保障制度的相关历史文献、新闻报道、政策文件等电子版资料

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论等教学活动辅助材料教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示新中国成立初期的老照片或影像资料，引导学生回顾新中国成立的历史背景，引发学生对新社会制度建立的兴趣。

2.提问：同学们还记得我们学习过的新中国成立后的一些重要历史事件吗？这些事件对我们国家的发展有什么意义？

3.学生回答后，教师总结：新中国成立后，我们国家开始了社会主义建设，其中就业制度和社会保障制度的建立是重要的一环。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授新中国成立初期就业制度的建立：

-教师介绍新中国成立初期就业制度的基本情况，如公私兼顾、劳动就业、劳动保护等政策。

-通过PPT展示相关历史图片，让学生直观感受当时的就业环境。

-分析就业制度的建立对国家和社会的影响，如提高人民生活水平、稳定社会秩序等。

2.讲授劳动保险制度的实施：

-教师讲解劳动保险制度的基本内容，如工伤保险、疾病保险、养老保险等。

-通过案例分析，让学生了解劳动保险制度在实际生活中的应用。

-讨论劳动保险制度对劳动者权益的保障作用。

3.讲授改革开放后就业制度和社会保障制度的改革：

-教师介绍改革开放后就业制度和社会保障制度的基本变化，如劳动合同制、社会保险制度的完善等。

-通过PPT展示改革开放后的就业和社会保障制度的相关数据，让学生了解改革成果。

-分析改革开放后就业制度和社会保障制度的改革对国家和社会的积极影响。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟新中国成立初期和改革开放后的就业和社会保障制度实施场景，让学生体验不同时期的就业环境。

2.小组讨论：各小组根据所学内容，分析就业制度和社会保障制度的建立与改革对国家和社会的影响，分享讨论成果。

3.制作时间轴：学生分组合作，根据所学内容，制作新中国成立初期和改革开放后就业制度和社会保障制度的时间轴，展示历史变迁。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.就业制度对国家发展的意义：

-学生举例：新中国成立初期，就业制度的建立使得大量失业者得到安置，提高了人民生活水平。

-学生举例：改革开放后，就业制度的改革促进了市场经济的发展，为国家创造了大量就业岗位。

2.劳动保险制度对劳动者权益的保障：

-学生举例：劳动保险制度的实施，使得劳动者在遇到意外伤害、疾病等情况时，能得到一定的经济补偿。

-学生举例：改革开放后，社会保险制度的完善，使得劳动者在退休、养老等方面得到更好的保障。

3.改革开放后就业制度和社会保障制度的改革对国家和社会的积极影响：

-学生举例：改革开放后，就业制度的改革促进了市场经济的发展，为国家创造了大量就业岗位。

-学生举例：社会保障制度的改革，使得劳动者在遇到困难时，能得到社会各界的关爱和支持。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新中国成立初期和改革开放后就业制度和社会保障制度的建立与改革。

2.教师强调本节课的重难点，如就业制度对国家和社会的影响、劳动保险制度对劳动者权益的保障等。

3.教师鼓励学生在课后继续关注就业制度和社会保障制度的发展，提高自己的社会责任感。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国劳动法》：学生可以通过阅读这部法律，了解我国劳动保护的基本法律框架和劳动者权益的保障措施。

-《中国社会保障制度发展报告》：这本书提供了我国社会保障制度的发展历程、现状和未来趋势，有助于学生全面了解社会保障制度。

-《改革开放以来我国就业制度变迁研究》：通过阅读这本书，学生可以深入了解改革开放以来我国就业制度的变迁过程和原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解新中国成立初期就业制度的具体实施情况，如公私合营、劳动竞赛等。

-学生可以研究改革开放后我国就业制度和社会保障制度的改革措施，如劳动合同制、养老保险制度的建立等。

-学生可以关注当前我国就业和社会保障制度的发展动态，思考如何进一步完善制度，以适应社会发展的需要。

3.知识点拓展：

-就业制度的演变：从新中国成立初期的计划经济体制下的就业制度，到改革开放后的市场经济体制下的就业制度，探讨其演变过程和原因。

-社会保障制度的完善：分析我国社会保障制度在覆盖范围、保障水平、管理机制等方面的不断完善，以及面临的挑战和机遇。

-劳动者权益保护：探讨我国劳动者权益保护的法律体系和实际效果，以及如何加强劳动者权益保护工作。

-就业与社会保障政策对经济社会发展的影响：分析就业与社会保障政策对经济增长、社会稳定、民生改善等方面的积极作用。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以组织模拟招聘会，体验求职过程，了解就业市场的现状和求职技巧。

-学生可以参与社区服务活动，了解社会保障制度在实际生活中的应用，如养老服务、残疾人服务等。

-学生可以开展社会调查，了解当前就业形势和社会保障政策的实施效果，提出改进建议。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我用了那些老照片和影像资料，学生们一下子就被吸引了，他们对新中国成立初期的历史背景有了更直观的感受。但是，我也发现有些学生对于这些历史图片的理解还不够深入，可能在接下来的教学中，我需要更多地引导学生去分析图片背后的历史意义。

接着，新课讲授的部分，我按照课本的脉络，分三个小节来讲解。我觉得这个方法还是蛮有效的，学生们对新中国成立初期的就业制度、劳动保险制度的实施，以及改革开放后的制度变革都有了比较清晰的认识。不过，在讲解改革开放后的内容时，我发现有几个学生眼神迷茫，可能是因为这部分内容比较抽象，跟他们的生活实际距离较远。所以，我打算在今后的教学中，尝试用更多的实例来帮助学生理解。

然后，实践活动环节，我设计了角色扮演、小组讨论和制作时间轴等活动。这些活动不仅让学生们活跃起来，而且通过互动，他们能更好地理解历史变迁。不过，在角色扮演环节，有几个小组的组织和协调做得不是很好，可能是我没有给出足够的具体指导。下次，我会在活动前更详细地说明要求和步骤。

小组讨论的时候，我发现学生们能够从不同角度回答问题，比如就业制度对国家发展的意义、劳动保险制度对劳动者权益的保障等。这些回答让我很高兴，说明他们是真的在思考。但是，也有一些学生的回答比较表面，缺乏深度。我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行批判性思考。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在就业制度和社会保障制度的历史变迁中，不仅学到了知识，也体会到了社会制度的进步和改革的重要性。

但是，也存在一些问题。比如，我在讲解改革开放后的内容时，可能没有做到让学生充分理解，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合。另外，我在小组讨论环节的指导还不够细致，可能需要提前准备更详细的讨论指南。

所以，我打算在今后的教学中，采取以下改进措施：

-在导入新课时，可以尝试使用更多互动性的教学方法，如小组讨论、抢答等，以提高学生的参与度。

-在新课讲授时，结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-在实践活动环节，提供更具体的指导，确保每个学生都能积极参与。

-在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，并给予适当的评价和反馈。

希望通过这些改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的历史思维能力和社会责任感。教学相长，我也要不断学习，不断进步。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解八年级历史下册第21课《就业制度和社会保障制度的建立》中的知识点，以下是对相关内容的典型例题讲解，并附带补充说明和举例。

例题1：

问题：新中国成立初期，我国实施的一项重要就业政策是什么？这项政策对当时的社会产生了哪些影响？

答案：新中国成立初期，我国实施的一项重要就业政策是“公私合营”。这项政策通过将私营企业转变为公私合营企业，实现了对私营经济的社会主义改造。它对当时的社会产生了以下影响：

1.促进了国民经济的恢复和发展。

2.缓解了失业问题，提高了人民的生活水平。

3.促进了生产关系的变革，为社会主义制度的建立奠定了基础。

例题2：

问题：改革开放后，我国就业制度发生了哪些重大变化？这些变化对劳动者有哪些影响？

答案：改革开放后，我国就业制度发生了以下重大变化：

1.实行劳动合同制，明确了劳动者与用人单位的权利和义务。

2.推行企业自主招聘，打破了计划经济体制下的“铁饭碗”。

3.促进了就业市场的多元化，增加了劳动者的就业选择。

这些变化对劳动者产生了以下影响：

1.提高了劳动者的积极性和创造性。

2.增强了劳动者的就业竞争意识。

3.促进了劳动者的技能提升和职业发展。

例题3：

问题：新中国成立初期，我国实施的劳动保险制度有哪些主要内容？

答案：新中国成立初期，我国实施的劳动保险制度主要包括以下内容：

1.工伤保险：保障因工受伤的劳动者获得医疗和生活补贴。

2.疾病保险：保障劳动者因疾病住院期间的生活费用。

3.养老保险：保障退休劳动者的基本生活。

例题4：

问题：改革开放后，我国社会保障制度进行了哪些改革？这些改革对国家和社会有哪些意义？

答案：改革开放后，我国社会保障制度进行了以下改革：

1.建立了养老保险制度，保障退休劳动者的基本生活。

2.建立了失业保险制度，保障失业劳动者的基本生活。

3.建立了医疗保险制度，保障劳动者在疾病时的医疗费用。

这些改革对国家和社会具有以下意义：

1.促进了社会公平，缩小了贫富差距。

2.保障了劳动者的基本权益，提高了人民的生活水平。

3.促进了社会和谐稳定，为经济发展提供了有力保障。

例题5：

问题：结合所学知识，谈谈你对我国就业制度和社会保障制度发展的看法。

答案：我认为我国就业制度和社会保障制度的发展是符合国情和时代发展的。这些制度在保障劳动者权益、促进社会公平、提高人民生活水平等方面发挥了重要作用。在今后的发展中，我们应继续完善这些制度，使其更好地适应社会发展的需要，为全体人民创造一个更加美好的生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解新中国成立初期的就业制度时，学生们能够较好地理解并回忆起相关的历史事件。在讨论改革开放后的就业制度和社会保障制度改革时，学生们能够提出自己的见解，表现出对历史变迁的思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够根据所学内容，进行有效分工，共同完成角色扮演、时间轴制作等活动。在展示成果时，学生们能够清晰地阐述各自的观点，并能够与其他小组进行良好的互动和交流。特别是对于就业制度和社会保障制度对劳动者权益的保障这一讨论点，学生们能够结合实际案例进行分析，展现出较高的历史思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于新中国成立初期就业制度、劳动保险制度以及改革开放后就业制度和社会保障制度改革的问题。但也有一部分学生在理解改革开放后就业制度和社会保障制度的具体措施方面存在困难。

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行了自评和互评。自评环节中，学生们能够反思自己在课堂上的表现，如课堂参与度、对知识的掌握程度等。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度较高的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在讨论环节中表现出色的学生，教师提出表扬，并建议他们在今后的学习中，能够更加深入地思考问题。

-