《第四单元　影视音乐-欣赏　映山红》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《第四单元影视音乐——欣赏映山红》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册主备人备课成员设计意图本章节《第四单元影视音乐——欣赏映山红》旨在培养学生对影视音乐的欣赏能力和审美情趣，通过聆听《映山红》这首歌曲，让学生感受歌曲所表达的情感，并了解歌曲背后的故事，从而提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。教学设计紧扣课本，注重实践与体验，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知力，提高音乐审美能力。

2.增强学生对民族音乐文化的了解和热爱，传承民族音乐精神。

3.培养学生通过音乐表达情感，提升音乐表现力和创造力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和表演活动，促进学生之间的交流和互动。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确感受《映山红》歌曲的情感表达，理解歌曲的背景故事。

2.学生能够通过对比分析，识别不同音乐元素在歌曲中的作用。

难点：1.学生对民族音乐文化的理解和欣赏。

2.学生在音乐表演中表达个人情感，展现音乐个性。

解决办法：

1.通过音乐视频、故事讲解等方式，帮助学生深入理解歌曲背景，激发学习兴趣。

2.结合课堂讨论和小组活动，引导学生探讨民族音乐的特点，增强文化认同。

3.设计情感表达环节，鼓励学生通过声音、表情、动作等多元方式展现音乐情感。

4.提供音乐表演指导，帮助学生掌握表演技巧，提升音乐表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合实例分析，讲解影视音乐的特点，引导学生自主探索。

2.教学手段：运用多媒体展示《映山红》的音乐视频，增强视听体验。

3.教学手段：设计互动环节，通过小组讨论和角色扮演，激发学生参与热情。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进第四单元《影视音乐》的学习，今天我们学习的歌曲是《映山红》。这首歌曲大家应该都很熟悉，它曾经激励了一代人的奋斗精神。接下来，让我们一起揭开这首歌曲背后的故事。

二、歌曲欣赏

（老师）首先，让我们一起来听一遍《映山红》，注意听歌曲的旋律、节奏和歌词。

（学生）听完后，请同学们谈谈你们的感受。

（老师）很好，同学们都感受到了歌曲的激昂和深情。接下来，我将为大家讲解这首歌曲的创作背景和故事。

三、歌曲背景与故事

（老师）这首歌曲的创作背景是在我国抗日战争时期，它是由我国著名作曲家王洛宾先生创作的。歌曲通过描绘红军战士们在长征途中与恶劣环境作斗争的场景，表达了他们对革命事业的坚定信念。

（学生）了解了歌曲的背景，我对这首歌曲有了更深的理解。

四、音乐元素分析

（老师）接下来，我们来分析一下这首歌曲的音乐元素。首先，让我们看看它的旋律。

（学生）好的，老师。

（老师）这首歌曲的旋律起伏较大，既有激昂的部分，也有抒情的部分，很好地表达了歌曲的情感。

（学生）我明白了，旋律的变化和歌词的配合，使得歌曲更加感人。

（老师）接下来，我们来看一下节奏。这首歌曲的节奏明快，有力地展现了红军战士们的英勇形象。

（学生）是的，节奏的明快也让我感受到了歌曲的力量。

（老师）最后，我们来看一下歌词。歌词简洁明了，表达了红军战士们的坚定信念和革命精神。

（学生）歌词真的很感人，它让我对革命先烈们有了更深的敬意。

五、小组讨论

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论一下这首歌曲对你们有什么启示，以及如何在日常生活中践行这种精神。

（学生）好的，我们开始讨论。

（老师）请每个小组派代表发言。

（学生）我们小组认为，这首歌曲告诉我们，无论遇到什么困难，都要坚定信念，勇往直前。

六、音乐表演

（老师）接下来，我们将进行音乐表演。请同学们自由组合，选择一个角色进行表演。

（学生）好的，我们开始准备。

（老师）请各小组展示你们的表演。

（学生）我们小组选择了红军战士的角色，我们将通过歌声和动作，展现他们的英勇形象。

七、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解了《映山红》这首歌曲的背景、故事和音乐元素。这首歌曲不仅是一首优秀的音乐作品，更是一首传唱千古的革命歌曲。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬红军战士的优良传统，坚定信念，勇往直前。

（学生）我们一定会记住这首歌曲，也会将红军战士的精神传承下去。

八、课后作业

（老师）请同学们回家后，写一篇关于《映山红》的观后感，并分享给你们的朋友和家人。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。

九、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望大家能够通过这首歌曲，感受到革命先烈的英勇精神，并在今后的学习和生活中，不断追求进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：

-学生对《映山红》这首歌曲产生了深厚的情感，能够理解和感受歌曲所表达的对革命先烈的敬仰和对祖国的热爱。

-学生通过学习，增强了民族自豪感和集体荣誉感，激发了为国家、为人民奉献的志向。

2.音乐知识与技能：

-学生能够识别和分析《映山红》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高了音乐鉴赏能力。

-学生学会了从歌曲的背景、故事和创作背景等方面来理解音乐作品，拓宽了音乐知识面。

3.实践能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在音乐表演中，锻炼了声音控制、表情管理和肢体动作协调等实践技能。

4.创新能力：

-学生在学习过程中，能够结合自己的生活经验，对歌曲进行个性化解读，展现了创新思维。

-学生在课后作业中，通过撰写观后感，能够将音乐学习与个人情感相结合，培养了创造性写作能力。

5.文化素养：

-学生通过学习《映山红》，了解了我国革命历史和民族音乐文化，增强了文化自信。

-学生能够将音乐学习与历史、文学等其他学科知识相结合，提高了跨学科综合素养。

6.生活应用：

-学生在日常生活中，能够运用所学的音乐知识和技能，如欣赏其他音乐作品、创作简单旋律等，丰富了课余生活。

-学生在社交活动中，能够运用音乐表达情感，提升人际交往能力。典型例题讲解例题一：

分析《映山红》中的旋律特点，并说明其如何体现歌曲的情感。

答案：《映山红》的旋律特点主要体现在以下几个方面：

1.旋律起伏较大，通过高音区的激昂与低音区的抒情对比，展现了歌曲中红军战士的英勇与深情。

2.旋律线条较为简洁，易于传唱，符合民族音乐的特点。

3.旋律中的装饰音和滑音等技巧，丰富了歌曲的表现力，增强了情感的表达。

例题二：

解释《映山红》中的节奏特点，并说明其如何为歌曲增色。

答案：《映山红》的节奏特点如下：

1.节奏明快，富有活力，展现了红军战士们在长征途中的坚定信念。

2.节奏变化丰富，通过强拍和弱拍的对比，增强了歌曲的节奏感和动感。

3.节奏的稳定性与变化性相结合，使得歌曲在表现情感的同时，保持了整体的和谐。

例题三：

分析《映山红》的歌词特点，并说明其如何传达歌曲的主题。

答案：《映山红》的歌词特点如下：

1.歌词简洁明了，易于记忆，符合民族音乐的风格。

2.歌词中的比喻手法，如“映山红，映山红，等闲插上柳条儿”，生动形象地描绘了红军战士的英勇形象。

3.歌词表达了红军战士对革命事业的坚定信念和对祖国的无限热爱，传达了歌曲的主题。

例题四：

讨论《映山红》在音乐风格上的特点，并举例说明。

答案：《映山红》在音乐风格上的特点如下：

1.民族风格浓厚，歌曲采用了民族五声调式，旋律线条和节奏都具有鲜明的民族特色。

2.歌曲的编曲简单，保留了民族音乐的原始风貌，使得歌曲更具感染力。

3.举例：歌曲中的“映山红，映山红，等闲插上柳条儿”这一段，运用了民族音乐中的装饰音和滑音，使得旋律更加优美动听。

例题五：

分析《映山红》在音乐结构上的特点，并说明其对歌曲情感表达的作用。

答案：《映山红》在音乐结构上的特点如下：

1.歌曲采用典型的二段式结构，前段为抒情部分，后段为高潮部分，通过结构上的对比，增强了歌曲的感染力。

2.高潮部分采用了重复的旋律和节奏，使得歌曲在情感表达上更加突出。

3.举例：歌曲的高潮部分“映山红，映山红，等闲插上柳条儿”，通过重复的旋律和节奏，将歌曲的情感推向高潮，使听众产生共鸣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，对《映山红》的旋律、节奏、歌词进行分析，并撰写简短的赏析。

2.收集与《映山红》相关的革命历史资料，了解歌曲背后的故事，准备一份简报。

3.创作一首以“红军精神”为主题的歌曲，可以是原创歌词，也可以是对《映山红》的改编。

4.观看一部红色电影或纪录片，记录下其中体现的红色歌曲，并分析其音乐特点。

5.小组合作，设计一个以《映山红》为主题的音乐表演，包括歌曲演唱、情景剧表演等。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生是否能够正确分析歌曲的音乐元素，是否能够结合歌曲背景进行赏析。

2.对收集的革命历史资料进行评估，检查学生是否准确了解了《映山红》的背景故事，是否能够将历史与音乐相结合。

3.对原创歌曲或改编作品进行评价，关注学生的创意表达和音乐创作能力，提供具体的改进建议。

4.对观看红色电影或纪录片的作业进行反馈，鼓励学生分享他们的观察和感受，同时指出他们在音乐识别和分析方面的不足。

5.对音乐表演的设计进行点评，