北大绿卡九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教学实录 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北大绿卡九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学实录（新版）新人教版

1.物质的构成

2.分子的概念和性质

3.原子的概念和结构

4.分子和原子的区别与联系

5.常见物质的分子和原子构成核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验和观察，引导学生提出问题、设计实验、收集证据和得出结论。

2.培养科学思维，使学生能够理解物质的微观结构，形成对分子和原子概念的科学认识。

3.提升科学态度与责任，使学生认识到化学在解释自然界现象和解决实际问题中的重要性。

4.增强科学知识与技能的应用能力，让学生能够运用分子和原子的知识解释日常生活中的化学现象。重点难点及解决办法重点：

1.分子和原子的概念及其相互关系，这是理解物质微观结构的基础。

2.通过实验和观察，学生能够识别分子和原子的区别。

难点：

1.学生对分子和原子结构的抽象理解，难以直观把握。

2.将微观结构与宏观现象联系起来，解释物质的性质和变化。

解决办法：

1.利用模型和动画演示分子和原子的结构，帮助学生建立直观的认识。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作感受分子和原子的性质。

3.通过对比分析，引导学生从微观角度解释宏观现象，增强知识的迁移能力。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生主动探究，培养解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北大绿卡九年级化学上册第三单元课题1的学习资料。

2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、图表、动画视频等，以增强学生对微观世界的理解。

3.实验器材：准备用于展示分子和原子性质的基础实验器材，如试管、滴管、显微镜等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和学习活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是分子？什么是原子？它们有什么区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“分子和原子”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示分子的实际应用案例，如气体扩散现象，引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分子和原子的结构、性质以及它们在化学反应中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论分子和原子的特点，并分享各自的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过交流分享，加深对分子和原子概念的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的基本概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分子和原子的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解“分子和原子”知识点，掌握它们在化学反应中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分子和原子相关的习题，如分子式书写、化学反应方程式的配平等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与分子和原子相关的科普书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“分子和原子”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、基础知识掌握情况

1.学生能够准确理解和描述分子的概念、性质以及分子间的相互作用。

2.学生能够识别和区分分子和原子，理解它们在物质构成中的不同角色。

3.学生掌握了原子的基本结构，包括原子核、电子层和电子的排布规律。

4.学生能够运用分子和原子的知识解释简单的化学现象，如化学反应、物质的溶解等。

二、实验操作技能

1.学生能够熟练进行简单的分子和原子实验，如观察气体的扩散、制作分子模型等。

2.学生在实验中培养了观察、记录和分析数据的能力。

3.学生能够根据实验结果，提出合理的假设和解释，并能够设计简单的实验来验证假设。

三、科学思维发展

1.学生通过学习分子和原子的知识，培养了逻辑推理和批判性思维能力。

2.学生能够运用归纳和演绎的方法，从具体的实验现象中总结出普遍的规律。

3.学生在解决问题时，能够运用分子和原子的知识，从微观角度进行分析和解释。

四、科学态度与价值观

1.学生认识到化学在解释自然界现象和解决实际问题中的重要性，增强了学习化学的兴趣。

2.学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

3.学生通过学习分子和原子的知识，理解了科学知识的相对性和不断发展的特点。

五、合作与交流能力

1.学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，共同完成任务。

2.学生能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

3.学生在课堂讨论和作业交流中，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

六、知识迁移与应用

1.学生能够将分子和原子的知识应用于解释日常生活中的化学现象，如食物的腐败、清洁剂的去污原理等。

2.学生能够运用所学知识解决简单的化学问题，如计算化学反应中的物质的量。

3.学生在遇到新的化学问题时，能够运用已有的知识体系进行分析和解决。

七、自主学习能力

1.学生通过预习和课后拓展学习，提高了自主学习的能力。

2.学生能够独立查找资料，学习新的化学知识，并能够将所学知识应用于实际问题。

3.学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，并尝试不同的学习方法。

八、情感态度与价值观

1.学生在学习过程中，体验到了化学的乐趣，增强了学习化学的自信心。

2.学生在实验中培养了耐心和毅力，面对失败时能够保持积极的态度。

3.学生通过学习分子和原子的知识，认识到科学知识的重要性，激发了探索未知世界的兴趣。课堂1.课堂提问与讨论：

-通过提问，检验学生对分子和原子概念的理解程度，例如询问学生对分子和原子结构差异的认识。

-组织小组讨论，让学生分享预习成果，通过讨论深化对分子和原子性质的理解。

-设计开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，如“分子和原子在化学反应中如何相互作用？”

-观察学生在讨论中的参与度，评估学生的合作能力和表达技巧。

2.实验操作观察：

-观察学生在实验中的操作是否规范，如使用实验器材的准确性、实验步骤的执行情况。

-评估学生在实验中的观察力和分析能力，例如是否能准确记录实验现象。

-通过实验结果，判断学生对分子和原子性质的掌握程度。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组合作中的角色和贡献，如是否积极参与、是否能够有效沟通等。

-观察小组是否能够共同解决问题，如是否能够合理分配任务、是否能够有效协作。

4.课堂测试：

-设计随堂小测验，评估学生对分子和原子知识的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。

-通过测试，了解学生对基本概念、性质和实验原理的理解程度。

5.反馈与纠正：

-对学生的回答和实验操作给予及时的反馈，指出错误并解释正确答案。

-对于理解困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.课堂参与度评价：

-评估学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-鼓励学生提出问题，对于提出有价值问题的学生给予表扬。

7.课堂表现评价：

-评价学生的课堂纪律和态度，如是否遵守课堂规则、是否认真听讲等。

-对于表现优秀的学生给予正面激励，以促进其他学生的积极性。

8.形成性评价：

-通过课堂观察和随堂测试，对学生的学习过程进行形成性评价。

-根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

9.总结与反思：

-课后进行教学反思，总结课堂上的成功之处和需要改进的地方。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是每个教师教学过程中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以发现自己的不足，找到改进的方向，从而不断提升教学质量。以下是我对“分子和原子”这一节课的反思与改进措施：

1.教学内容深度与广度

我发现，在讲解分子和原子时，部分学生对于原子的结构理解不够深入，对于分子间相互作用的认识也较为模糊。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对原子结构图的详细讲解，并通过动画演示，让学生直观地看到电子在不同能级上的排布。同时，我会引入更多生活中的实例，如水的三态变化，让学生理解分子间相互作用在实际中的应用。

2.学生参与度

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对分子和原子的概念不够熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些与分子和原子相关的问题，让学生在预习时就有思考的方向。此外，我会在课堂上鼓励学生提出问题，并对敢于提问的学生给予表扬，以激发他们的学习兴趣。

3.实验教学

在实验环节，我发现一些学生操作不够规范，对实验结果的分析也不够深入。为了提高实验教学质量，我计划在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，并强调实验过程中的安全操作。同时，我会鼓励学生在实验后撰写实验报告，通过撰写报告，加深对实验原理和操作步骤的理解。

4.课堂氛围

在课堂上，我发现部分学生注意力不集中，可能是由于课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我打算在课堂上增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会适时地运用幽默的语言，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置与批改

在作业布置方面，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于作业难度过大或与学生的实际水平不符。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，根据学生的不同水平，设计不同难度的题目。在批改作业时，我会注重对学生思维的引导，对于有创意的答案给予肯定。

6.教学资源利用

在教学过程中，我意识到多媒体资源的运用对于提高教学效果具有重要意义。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用图片、视频等多媒体资源，让学生在直观、生动的情境中学习。典型例题讲解典型例题一：

题目：计算并写出下列反应的化学方程式。

反应物：氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应生成水（H2O）。

解答：

氢气和氧气反应生成水的化学方程式为：

2H2+O2→2H2O

典型例题二：

题目：已知某化合物的分子式为H2O，请写出该化合物的结构式。

解答：

H2O的结构式为：

H-O-H

典型例题三：

题目：某元素的原子序数为12，请写出该元素的名称和符号。

解答：

该元素的名称为镁，符号为Mg。

典型例题四：

题目：下列哪种物质是由分子构成的？

A.氧气（O2）

B.氯化钠（NaCl）

C.铁（