第五单元五十六朵花 唱歌 其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐 一年级下册

第五单元五十六朵花唱歌其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元五十六朵花唱歌其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册课程基本信息1.课程名称：唱歌其多列

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、情感表达和创造力。通过学习歌曲《其多列》，学生能够感受歌曲中的民族风情，提升对音乐的感知能力；通过模仿和创编歌词，学生能够锻炼语言表达和创造力；同时，通过集体演唱，学生能够培养团队合作精神和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在音乐课上已经接触过一些简单的歌曲和节奏，对音乐的基本概念如音高、节奏有一定了解，能够进行基本的唱歌练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的兴趣，喜欢模仿和表现。他们的音乐能力处于初步发展阶段，具备一定的模仿力和简单的节奏感。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于集体合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的注意力集中时间较短，长时间的音乐学习可能会造成注意力分散。此外，部分学生可能对歌曲中的民族元素理解不够深入，导致在演唱时难以准确把握歌曲的风格和情感。此外，学生在音乐节奏和旋律的掌握上可能存在差异，需要教师进行针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备与《其多列》相关的民族服饰图片、歌曲视频以及节奏图谱。

3.教学器材：准备小型打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于节奏练习。

4.教室布置：布置安静的学习环境，划分小组讨论区域，准备白板或黑板用于展示节奏和歌词。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段民族音乐，让学生欣赏并说出自己喜欢的地方。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的歌曲类型，如《小星星》、《小猫钓鱼》等，引导学生回顾歌曲的结构和节奏。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.向学生介绍《其多列》的背景和作者。

b.分析歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生感受歌曲的优美旋律和富有民族特色的歌词。

2.举例说明：

a.以《小星星》为例，讲解歌曲的结构和节奏，引导学生发现歌曲中的规律。

b.以《其多列》为例，讲解歌曲的节奏特点，如强弱拍、节奏型等。

3.互动探究：

a.组织学生讨论，让学生分享自己对《其多列》的理解和感受。

b.邀请学生上台，尝试演唱歌曲，教师给予指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.将学生分成小组，每组演唱《其多列》，互相倾听、评价。

b.教师引导学生进行节奏练习，如拍手、敲击乐器等。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，针对学生在演唱和节奏练习中的问题给予指导。

b.针对学生的演唱和节奏练习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

四、拓展活动（约10分钟）

1.播放《其多列》的相关音乐视频，让学生欣赏并尝试跟唱。

2.教师提问，引导学生总结歌曲的特点，如节奏、旋律、歌词等。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.教师对本节课的教学进行简要总结，指出学生的优点和不足，提出改进意见。

六、作业布置

1.学生回家后，与家长共同演唱《其多列》，并尝试创编简单的节奏。

2.家长记录学生的演唱过程，并在下一节课与同学分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力提升：通过学习《其多列》这首歌曲，学生能够更好地感知和分辨不同的音乐元素，如旋律、节奏和歌词。他们在聆听过程中能够注意到歌曲的起伏变化，理解歌曲的基本结构，并能够在演唱时准确地表达出来。

2.情感表达能力增强：歌曲《其多列》具有鲜明的民族特色，通过学习这首歌曲，学生能够体会到歌曲所传达的情感，并在演唱时用自己的声音表达出来。这有助于培养学生的情感表达能力，使他们能够在音乐中找到情感的宣泄和共鸣。

3.节奏感加强：本节课中，学生通过多种方式练习节奏，包括拍手、敲击乐器等。这种实践活动有助于学生加强对音乐节奏的感知和掌握，提高他们的节奏感。

4.创造力发展：在巩固练习环节，学生有机会通过小组合作创编简单的节奏，这激发了他们的创造力。他们在尝试不同的节奏组合时，不仅锻炼了动手能力，也培养了创新思维。

5.团队合作精神培养：通过分组练习和合作演唱，学生学会了与他人合作，共同完成音乐任务。这种经历有助于培养他们的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重集体决策。

6.音乐鉴赏能力提高：通过对《其多列》这首歌曲的分析，学生能够了解不同的音乐风格和表现手法，提高了他们的音乐鉴赏能力。他们在未来的音乐学习中能够更加主动地欣赏和评价不同类型的音乐作品。

7.语音表达能力提升：在学习歌曲的过程中，学生需要准确地朗读歌词，这有助于提高他们的语音表达能力。他们能够学会用清晰、准确的语音来传达歌曲中的情感。

8.注意力集中时间延长：由于歌曲的旋律和节奏变化丰富，学生在学习过程中需要保持较高的注意力集中时间。这种训练有助于他们在日常学习中延长注意力集中时间，提高学习效率。

9.个性发展：在课堂上，学生可以根据自己的特点和兴趣，选择不同的方式参与学习，如演唱、演奏乐器等。这种个性化的学习经历有助于学生发现自己的兴趣和特长，促进个性发展。

10.生活习惯改善：音乐教育有助于培养学生的良好生活习惯。通过学习歌曲，学生能够在日常生活中保持积极向上的心态，学会用音乐来调节情绪，改善生活质量。课堂1.课堂提问

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对歌曲《其多列》的理解程度。例如，询问学生歌曲的节奏特点、旋律走向以及歌词的意义。

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己对歌曲的感受和看法，如“你最喜欢歌曲中的哪个部分？为什么？”

-通过提问，观察学生的反应和回答，评估他们对音乐知识的掌握情况。

2.观察学生参与情况

-观察学生在课堂活动中的参与度，包括演唱、讨论和实践活动。

-注意学生的身体语言和表情，判断他们对音乐的兴趣和投入程度。

-对于积极参与的学生给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生给予关注和帮助。

3.小组合作评价

-在小组活动中，评价学生的合作能力和团队精神。例如，观察他们在小组讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见、是否能够共同完成任务。

-通过小组展示，评价学生的演唱和节奏掌握情况，以及他们对歌曲的理解和表达。

4.实时反馈

-在教学过程中，教师应随时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，并提供正确的示范。

-对于学生的进步，教师应及时表扬，增强学生的自信心。

5.课堂测试

-在课程结束时，进行简短的课堂测试，如唱歌曲片段、回答问题等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试应设计得简单明了，避免给学生带来过大压力。

6.课堂纪律管理

-评价学生的课堂纪律，包括遵守课堂规则、尊重他人、积极参与等方面。

-对于违反纪律的学生，教师应采取适当的措施进行纠正，同时保持课堂的和谐氛围。

7.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-鼓励学生之间进行互评，学会欣赏和尊重他人的优点，同时指出同伴的不足。

8.教学反思

-教师在课后进行教学反思，分析课堂教学中存在的问题，思考改进措施。

-教师应根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以适应学生的实际需求。教学反思教学反思

今天这节课，我教了《其多列》这首歌曲，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现学生们对歌曲中的民族元素理解得不是特别深入。虽然我们在课堂上讲解了歌曲的背景和特点，但是我觉得可能还需要更多的互动和讨论来帮助他们更好地理解。比如，我可以在课后布置一些关于民族音乐的小作业，让学生通过查阅资料或者与家长交流，来深入了解民族音乐的魅力。

其次，我在课堂上的节奏练习环节，发现有些学生对于节奏的掌握还不够熟练。这可能是因为他们在日常生活中接触到的节奏类型比较有限。所以，我考虑在接下来的教学中，可以加入一些简单的节奏游戏，让学生在游戏中自然地感受和掌握节奏。

再来说说课堂参与度。今天课堂上，大部分学生都能积极参与，但是也有少数学生比较沉默。我注意到这些学生在课堂上总是低头不语，可能是对音乐没有太大的兴趣，或者是对自己的能力缺乏信心。针对这部分学生，我打算在下节课上尝试一些新的教学方法，比如让他们选择自己喜欢的歌曲进行演唱，或者让他们参与到课堂游戏的组织中，以此来激发他们的学习兴趣和自信心。

此外，我还发现，在讲解歌曲的结构和旋律时，有些学生反应比较慢