2024年学年七年级语文上册 第三单元 成长体验 第5课《第一次的离别》教学实录2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》教学实录2新疆教育版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《第一次的离别》一文，通过阅读理解，体会离别之情，学习作者运用细节描写和情感抒发的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册第三单元“成长体验”主题相关，学生已有一定的阅读理解能力，能够通过阅读感知文章内容，理解作者情感。教材内容涉及离别主题，与学生的生活经验相联系，有助于激发学生的情感共鸣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）阅读理解能力，通过深入阅读《第一次的离别》，提升学生理解文学作品的能力；2）情感态度价值观，引导学生感受离别之情，培养学生的同理心和情感共鸣；3）审美鉴赏能力，通过分析作者的写作手法，提高学生对文学作品美的鉴赏能力；4）语言运用能力，鼓励学生在阅读中积累优美的语言表达，提高书面表达能力。三、学情分析七年级学生对语文学习充满好奇，但阅读理解能力尚在培养阶段。在知识层面上，学生初步掌握了基本的文学常识和写作技巧，但对于深入理解文学作品中的情感和主题仍需指导。在能力方面，学生的阅读速度和理解深度有限，对细节描写的捕捉和情感表达的分析能力有待提高。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，但部分学生可能存在依赖性强、参与度不高的问题。在行为习惯上，学生的课堂纪律整体较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不足的情况。

《第一次的离别》这篇课文以离别为主题，与学生的生活经验有一定的关联，能够激发他们的情感共鸣。然而，由于学生年龄特点，他们可能对离别的感受较为浅显，需要教师引导他们深入体会作者的情感。

此外，学生的写作能力也在发展阶段，通过学习本课，学生有机会学习如何通过细节描写和情感抒发来表达自己的感受，这对于提升他们的写作技巧和表达能力具有重要意义。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，确保每个学生都能在课程中有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验离别情感，增强对文本情感的理解。

3.利用多媒体展示，如图片、音乐等，创设情境，激发学生的情感共鸣，提高教学效果。

4.通过写作练习，让学生尝试用文字表达自己的离别情感，提升写作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《第一次的离别》预习资料，包括作者简介、课文节选、相关背景知识等，要求学生阅读并思考离别的意义。

-设计预习问题：设计问题如“文中作者表达了哪些离别情感？这些情感对你有何启发？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解课文背景和作者情感。

-思考预习问题：学生独立思考，记录对离别的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放离别主题的音乐或短片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解离别的情感表达，分析作者使用的修辞手法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对离别的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的离别情感。

-参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握离别情感的表达方式。

-通过实践活动，提升学生的沟通能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于离别的短文，表达自己的情感体验。

-提供拓展资源：推荐与离别主题相关的文学作品或电影，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读推荐资源，深化对离别主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读，深化对离别主题的认识。

-反思总结法：通过写作和阅读后的反思，提升学生的自我评价能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的离别情感表达知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和情感体验。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《背影》-朱自清

提示：这篇散文通过父亲送儿子上学的背影，表达了父子之间的深情。学生可以阅读这篇作品，比较与《第一次的离别》在表达离别情感上的异同。

2.《再别康桥》-徐志摩

提示：这首诗歌通过诗人对康桥的告别，展现了离别时的无奈与感伤。学生可以分析诗歌中的意象和情感，与课文中的离别情感进行对比。

3.《送东阳马生序》-宋濂

提示：这篇古文讲述了作者送别朋友的故事，体现了深厚的友情。学生可以通过阅读，了解古代离别文化的特点。

二、课后自主学习和探究

1.离别主题的文学作品阅读

鼓励学生阅读更多关于离别主题的文学作品，如诗歌、散文、小说等，通过对比分析，了解不同作者对离别的不同表达方式。

2.离别主题的影视作品观看

推荐学生观看与离别主题相关的影视作品，如电影、电视剧等，通过观看和讨论，探讨离别在影视作品中的表现手法。

3.离别主题的写作实践

引导学生尝试以离别为主题进行写作，如写一篇离别日记、一首离别诗歌或一篇离别故事，通过写作表达自己的情感和思考。

4.离别主题的访谈和调查

组织学生进行访谈或调查，了解家人、朋友或身边的人对离别的看法和经历，通过收集和分析数据，探讨离别的普遍性和特殊性。

5.离别主题的绘画和手工制作

鼓励学生发挥创意，以离别为主题进行绘画或手工制作，如绘制离别主题的画作、制作离别主题的手工品，通过艺术形式表达自己的情感。

6.离别主题的演讲和辩论

组织学生进行离别主题的演讲或辩论，让他们在准备和展示过程中，深入思考离别的意义和价值。

7.离别主题的社会实践活动

鼓励学生参与与离别主题相关的社会实践活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，通过实际行动体验离别，培养社会责任感和同理心。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试将情感体验融入课堂，通过音乐、图片等辅助手段，让学生在阅读《第一次的离别》时，能够更好地感受作者的情感，这种情感共鸣的教学方式，我认为是很有特色的。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，让学生在参与中学习，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读《第一次的离别》时，对文中的一些细节描写和情感表达理解不够深入，这反映出学生的阅读理解能力还有待提高。

2.课堂参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于学生的个性差异和学习习惯造成的。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强阅读指导，通过阅读技巧的讲解和示范，帮助学生提高阅读理解能力。

2.优化课堂组织：为了提高课堂参与度，我会尝试不同的课堂组织形式，如分组讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与进来。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.关注学生个体差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。八、典型例题讲解《第一次的离别》这篇课文通过细腻的描写和真挚的情感，展现了离别时的复杂心情。以下是对文中一些关键知识点的例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

课文中有这样一段描写：“夜幕降临，月亮爬上了树梢，清冷的月光洒在窗前，我望着那模糊的影子，心里不禁涌起了无尽的思念。”请分析这段描写中的修辞手法及其作用。

答案：这段描写中运用了拟人的修辞手法，将月亮和月光拟人化，赋予它们情感，增强了描写的生动性和感染力。通过这样的描写，作者表达了对离别亲人的深深思念。

例题2：

作者在文中多次提到“泪水”，请举例说明这些描写是如何体现离别情感的。

答案：例如，“我望着你的背影，泪水模糊了双眼”和“离别的那一刻，泪水如泉涌出”。这些描写通过泪水这一情感载体，直接展现了离别时的悲伤和无法割舍的情感。

例题3：

课文中有这样一句话：“时间就像流水，一去不复返。”请结合上下文，分析这句话的意义。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将时间比作流水，形象地说明了时间的流逝不可逆转，强调了珍惜当下、珍惜与亲人相处的时光的重要性。

例题4：

作者在文中多次提到“回忆”，请举例说明这些描写是如何表现离别情感的。

答案：例如，“回忆起我们在一起的点点滴滴，心中充满了温暖”和“每当夜深人静时，我总会回忆起你的笑容”。这些描写通过回忆过去，表现了离别时对美好时光的怀念和对亲人的思念。

例题5：

课文结尾处，作者写道：“离别，是成长的必经之路。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了离别与成长的关系。全文通过描写离别时的情感，展现了人物在离别中学会坚强、学