高中历史 第六单元 中国的人类非物质文化遗产-昆曲 6.2 昆曲的拯救和保护教学实录 新人教版选修6

高中历史第六单元中国的人类非物质文化遗产---昆曲6.2昆曲的拯救和保护教学实录新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要探讨昆曲的拯救和保护，通过学习昆曲的历史渊源、艺术特点、面临的困境以及保护措施等内容，了解昆曲这一人类非物质文化遗产的重要性和保护意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第六单元“中国的人类非物质文化遗产”相关，学生在学习过程中已经了解到非物质文化遗产的概念和重要性。本节课将进一步引导学生深入了解昆曲这一具体案例，帮助学生将已有知识应用于实际，培养他们的文化认同感和保护意识。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的审美意识，提高对昆曲这一传统艺术形式的鉴赏能力。

3.培养学生关注和参与文化遗产保护的意识，激发学生的社会责任感。

4.培养学生运用历史思维分析问题，从昆曲的拯救和保护中提炼历史经验。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对非物质文化遗产有了初步的了解，对于昆曲的历史背景、艺术特点以及一些代表剧目有一定的认识。此外，学生可能已经学习了戏剧、音乐等艺术形式的基本知识，这为他们对昆曲的理解提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对昆曲这一具有悠久历史和独特魅力的艺术形式通常表现出浓厚的兴趣。他们可能通过电影、电视、网络等渠道对昆曲有了一定的接触，对昆曲的服饰、唱腔、表演等感兴趣。学生在学习上具有一定的探究能力和分析能力，能够通过案例研究来理解文化遗产保护的重要性。学习风格上，他们可能偏向于通过视觉和听觉来感受昆曲的魅力，同时也需要一定的阅读和写作能力来分析文本资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习昆曲的拯救和保护时，可能面临以下困难：一是对昆曲艺术形式的理解可能不够深入，难以把握其艺术特色；二是对于非物质文化遗产保护的理论和实践可能缺乏系统认识；三是可能对保护措施的具体实施感到困惑，难以将其与实际相结合。此外，学生在时间管理和自主学习方面可能存在不足，需要教师引导和监督。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（昆曲服装、道具图片）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：昆曲相关视频资料、纪录片、网络文章、图片库。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昆曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昆曲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于昆曲的图片或视频片段，让学生初步感受昆曲的魅力或特点。

简短介绍昆曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昆曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昆曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解昆曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍昆曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.昆曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昆曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昆曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昆曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用昆曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与昆曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昆曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昆曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括昆曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调昆曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用昆曲。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于昆曲的短文或报告，可以选择以下题目：

-昆曲的历史演变及其对文化传承的影响

-昆曲的拯救与保护：现状与挑战

-我对昆曲的认识与理解

作业要求：

-结合课堂所学，提出自己的观点和见解。

-使用至少两个昆曲案例进行支撑。

-注意文章的结构和逻辑，语言表达清晰流畅。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对昆曲这一人类非物质文化遗产有了全面的认识，包括昆曲的历史渊源、艺术特点、表演形式、音乐风格等。学生能够准确描述昆曲的基本概念，理解昆曲在戏曲艺术中的地位和作用。

2.文化素养提升：学生在学习昆曲的过程中，对中国传统文化的认同感和自豪感得到增强。他们对昆曲的审美价值有了更深的理解，能够欣赏昆曲的艺术魅力，提高自身的文化素养。

3.思维能力培养：本节课通过案例分析、小组讨论等形式，培养了学生的历史思维和批判性思维能力。学生在分析昆曲案例时，能够运用历史知识，从多个角度思考问题，提出自己的观点和见解。

4.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。

5.创新意识激发：通过探讨昆曲的拯救与保护，学生意识到文化遗产保护的重要性，激发了他们的创新意识。他们在讨论中提出了许多有创意的保护措施，如利用现代科技手段推广昆曲、开展昆曲教育等。

6.解决问题能力增强：学生在学习过程中，面对昆曲面临的困境，能够运用所学知识思考解决方案。他们学会了从多个角度分析问题，提出切实可行的措施。

7.价值观塑造：本节课强调了文化遗产保护的社会责任，培养了学生的社会责任感。学生在学习过程中，认识到保护文化遗产是每个公民应尽的责任，从而树立正确的价值观。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对昆曲产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习的动力。他们开始关注昆曲相关的书籍、影视作品和网络资源，主动了解昆曲的最新动态。

9.自主学习能力提高：在课后作业的完成过程中，学生学会了如何自主查找资料、整理信息、撰写报告。他们能够根据所学知识，独立完成作业，提高了自主学习能力。

10.情感态度转变：学生在学习昆曲的过程中，对传统文化产生了深厚的感情。他们开始关注传统文化的保护和传承，愿意为传统文化的繁荣发展贡献自己的力量。七、板书设计①昆曲的基本概念

-人类非物质文化遗产

-戏曲艺术的一种

-历史悠久，艺术精湛

②昆曲的历史渊源

-源于宋元南戏

-发展于明代，成熟于清代

-代表剧目：《牡丹亭》、《长生殿》等

③昆曲的艺术特点

-唱腔优美，旋律悠扬

-表演细腻，动作优雅

-服饰华丽，舞台布景精致

-文学性、音乐性、表演性高度融合

④昆曲的组成部分

-唱腔：昆腔、曲牌

-表演：生、旦、净、末、丑

-服饰：戏服、头饰

-舞台布景：亭台楼阁、山水园林

⑤昆曲面临的困境

-传承人老龄化

-观众群体减少

-保护措施不足

⑥昆曲的拯救与保护

-培养传承人

-加强宣传推广

-政策法规支持

-国际合作与交流八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《昆曲艺术鉴赏》、《中国戏曲史》等书籍，这些材料可以提供更深入的昆曲艺术知识和历史背景。

-视频资源：推荐观看昆曲经典剧目《牡丹亭》的演出视频，以及昆曲传承人访谈纪录片，如《昆曲，最后的守望者》。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本关于昆曲的书籍，或者观看一部昆曲相关的视频资源，以增加对昆曲的了解。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的感想和发现，可以是昆曲艺术特点的笔记，也可以是对昆曲传承与保护的思考。

-学生可以尝试自己创作一段昆曲唱词或剧本，结合所学知识，展现对昆曲的理解和创新。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如昆曲表演、讲座等，亲身体验昆曲的魅力。

-学生可以组成学习小组，共同讨论昆曲的艺术价值、保护现状以及未来发展方向。

-教师可以提供一些昆曲艺术家的介绍，如梅兰芳、俞振飞等，让学生了解这些艺术家的生平和贡献。

-鼓励学生通过互联网搜索昆曲相关的学术文章或新闻报道，了解昆曲在当代的传播和发展。

-学生可以撰写一篇关于昆曲保护策略的短文，提出自己的观点和建议，可以是基于课堂学习的思考，也可以是结合实际案例的分析。

-教师可以组织学生进行一次昆曲知识竞赛或演讲比赛，以检验学生的学习成果，并激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式，及时了解学生对昆曲知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点知识点，如昆曲的定义、历史渊源、艺术特点等。通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解和记忆情况，及时调整教学策略。

1.2观察反馈：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动性、合作精神等，评估学生的课堂学习效果。观察内容包括学生的眼神、表情、身体语言等，以及他们在课堂活动中的表现。

1.3小组讨论评价：在小组讨论环节，教师关注学生之间的互动和合作，以及他们提出的问题和解决方案。通过观察学生的讨论过程，教师可以了解学生的思维能力和团队协作能力。

1.4角色扮演评价：在角色扮演活动中，教师评估学生的表现，包括他们对昆曲角色的理解、唱腔的把握、动作的准确性等。通过角色扮演，教师可以了解学生对昆曲艺术特点的掌握程度。

1.5课堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

2.1认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。

2.2点评反馈：在批改作业的过程中，教师不仅指出学生的错误，还要给出具体的修改建议和改进方向。对于学生的优点和亮点，教师要给予充分的肯定和鼓励。

2.3及时反馈：教师要在作业批改后及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和不足之处。

2.4个性化指导：对于学习有困难的学生，教师要给予个性化的指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

2.5家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

3.教学评价的持续改进：

3.1教师根据课堂评价和作业评价的结果，反思自己的教学方法和策略，不断调整和优化教学设计。

3.2教师可以定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学进度和内容。

3.3教师可以参考学生的学习评价结果，制定个性化的教学计划，满足不同学生的学习需求。

3.4教师应关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了昆曲的拯救和保护，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。提问环节，学生们都能积极参与，对昆曲的历史渊源和艺术特点有了更深的理解。在案例分析的时候，大家讨论得也很热烈，提出了很多有见地的观点。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解昆曲的组成部分时，有些学生显得有些迷茫，可能是因为这部分内容比较抽象，需要更直观的方式来展示。我打算在下节课使用一些图表和视频，帮助学生们更好地理解。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，可能是他们对昆曲不够感兴趣，或者是对讨论的主题不太熟悉。我意识到，在分组讨论前，应该先进行一些简单的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们对昆曲这一人类非物质文化遗产有了更全面的了解，对昆曲的保护意识也得到了增强。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的合作能力和表达能力。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解昆曲的历史渊源时，可能过于侧重于理论知识，而没有结合实际案例，导致一些学生