第9课 玩得真开心（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

第9课玩得真开心（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第9课玩得真开心

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日星期x第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生遵守游戏规则的意识。

2.提升学生与他人合作、分享的能力。

3.增强学生自我保护意识，学会安全游戏。

4.培养学生热爱集体活动，感受团队合作的乐趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解游戏规则的重要性，能够自觉遵守。

2.学会与他人合作，分享游戏乐趣。

难点：

1.将游戏规则内化为行为习惯，避免违规行为。

2.在游戏中学会保护自己，避免受伤。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生深刻理解游戏规则的重要性。

2.组织小组讨论，引导学生分享合作经验，培养团队意识。

3.实施游戏安全演练，教授学生自我保护的方法和技巧。

4.定期进行游戏规则复习，巩固学生的规则意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解游戏规则的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟游戏场景，体验遵守规则的重要性。

3.利用游戏环节，让学生实际操作，学习如何在游戏中保护自己。

4.通过小组合作，让学生共同制定游戏规则，增强团队协作能力。

5.使用多媒体课件，展示游戏案例，帮助学生直观理解规则和安全意识。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组孩子们快乐玩耍的照片，引导学生分享自己玩耍的经历，激发学生对游戏的兴趣。随后，教师提出问题：“你们在玩游戏时有没有遇到过什么问题？是如何解决的？”以此引出本节课的主题——玩得真开心。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解游戏规则的重要性，通过实际案例说明遵守规则对游戏公平性和乐趣的影响。

（2）介绍几种常见的游戏规则，如轮流、等待、合作等，并举例说明这些规则在实际游戏中的应用。

（3）强调在游戏中保护自己的重要性，教授学生一些基本的自我保护方法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟游戏场景，让学生亲身体验游戏规则的重要性。

（2）让学生分组进行游戏，每组制定自己的游戏规则，并在游戏中执行。

（3）观察学生在游戏中的表现，引导他们注意遵守规则、保护自己，以及与他人合作。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）讨论在游戏中如何遵守规则，如轮流、等待、合作等。

（2）分享在游戏中遇到的困难以及解决方法，如如何处理争执、如何保护自己等。

（3）讨论如何提高团队协作能力，如如何分配角色、如何沟通等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守游戏规则、保护自己和团队协作的重要性。通过提问和回答，检查学生对重点难点的掌握情况。

举例：

（1）教师提问：“今天我们学习了哪些游戏规则？”

学生回答：“轮流、等待、合作等。”

（2）教师提问：“在游戏中保护自己有什么方法？”

学生回答：“避开危险区域、注意身体姿势、寻求帮助等。”

（3）教师提问：“如何提高团队协作能力？”

学生回答：“明确分工、沟通协调、互相支持等。”

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童游戏心理学》：这本书深入探讨了儿童游戏的心理发展过程，有助于家长和教师更好地理解儿童游戏的价值和意义。

-《游戏规则与道德教育》：该书从教育学的角度分析了游戏规则与道德教育的关系，为教师提供了如何在游戏中融入道德教育的思路。

-《亲子游戏大全》：收录了丰富的亲子游戏案例，适合家长与孩子共同阅读，增进亲子关系的同时，学习到更多游戏规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计自己的游戏，并制定相应的规则，与家人或朋友一起玩，体验游戏规则的重要性。

-引导学生调查不同文化背景下的游戏规则，了解游戏在不同文化中的意义和作用。

-鼓励学生观察和分析身边的游戏现象，思考游戏规则对个人和社会的影响。

3.知识点全面拓展

-游戏规则的历史演变：从古至今，游戏规则在不同文化、不同时代有着不同的表现形式，了解这些演变有助于学生认识到游戏规则的重要性。

-游戏规则的社会功能：游戏规则不仅是一种娱乐方式，还具有教育、社交、文化传承等功能，引导学生认识到游戏规则的多重价值。

-游戏规则与法律的关系：在游戏中，遵守规则是基本的法律意识，引导学生思考游戏规则与法律之间的联系。

-游戏规则与心理健康的关联：通过游戏，学生可以学习到如何应对压力、如何调节情绪，有助于提高心理素质。

4.实用性强的实践活动

-组织学生参与社区游戏活动，了解不同年龄层、不同文化背景下的游戏规则。

-邀请专家进行讲座，让学生了解游戏规则在心理学、教育学、社会学等方面的应用。

-开展游戏规则设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出既有趣又有教育意义的游戏。课后作业1.角色扮演作业

-作业内容：学生分组，每组选择一个游戏场景，如“捉迷藏”、“跳绳”等，然后进行角色扮演，模拟游戏过程，注意遵守游戏规则。

-答案示例：学生分组后，可以选择“捉迷藏”作为游戏场景。在角色扮演中，扮演“藏”的学生要尽量避开其他同学，扮演“找”的学生要仔细观察，找到“藏”的同学。

2.游戏规则设计作业

-作业内容：学生独立设计一个简单的游戏，并为其制定规则，包括游戏目标、参与人数、游戏流程等。

-答案示例：学生设计的游戏可以是“猜数字”，游戏规则如下：

-游戏目标：猜出主持人心中想的数字。

-参与人数：2人以上。

-游戏流程：主持人心里想一个1到100之间的数字，参与者轮流猜测，直到猜中为止。

3.游戏规则讨论作业

-作业内容：学生就一个具体的游戏，如“跳房子”，讨论并分析游戏规则的重要性。

-答案示例：学生讨论“跳房子”游戏规则时，可以提出以下观点：

-规则确保了游戏的公平性。

-规则有助于培养孩子的规则意识。

-规则使游戏更有趣，增加了挑战性。

4.游戏安全知识调查作业

-作业内容：学生调查并记录在玩某些游戏时可能遇到的安全问题，并提出相应的预防措施。

-答案示例：学生调查“骑自行车”游戏时可能遇到的安全问题，如：

-骑行时可能遇到车辆。

-骑行时可能摔倒受伤。

-预防措施：佩戴头盔、遵守交通规则、选择安全的骑行路线。

5.游戏与道德教育作业

-作业内容：学生思考游戏中的道德教育元素，并举例说明。

-答案示例：学生在思考游戏中的道德教育元素时，可以举例说明：

-游戏中的团队合作可以培养孩子的集体主义精神。

-游戏中的角色扮演可以让孩子学会换位思考。

-游戏中的竞争可以激发孩子的进取心，但也要注意公平竞争的原则。

6.游戏规则与法律意识作业

-作业内容：学生讨论游戏规则与法律意识的关系，并举例说明。

-答案示例：学生在讨论游戏规则与法律意识的关系时，可以提出以下观点：

-游戏规则是法律意识的一种体现，遵守游戏规则有助于培养孩子的法律意识。

-在网络游戏中，遵守游戏规则也是遵守网络道德和法律法规的表现。

7.游戏规则与心理健康作业

-作业内容：学生分析游戏规则对心理健康的影响，并举例说明。

-答案示例：学生在分析游戏规则对心理健康的影响时，可以提出以下观点：

-合理的游戏规则有助于缓解压力，提高心理健康水平。

-过度依赖游戏或违反游戏规则可能导致心理问题，如焦虑、抑郁等。作业布置与反馈作业布置：

1.规则理解与应用：

-学生选择一个自己喜欢的游戏，分析该游戏的规则，并解释规则是如何确保游戏公平和有序进行的。

-作业形式：书面报告，字数不限。

2.规则创新设计：

-学生设计一个新的游戏，并为其制定详细的规则，包括游戏目标、参与方式、胜负判定等。

-作业形式：设计文档，包含规则说明和游戏图示。

3.规则讨论与反思：

-学生与家长或同学讨论一个他们在游戏中遇到的问题，并共同探讨解决方法。

-作业形式：讨论记录，包括问题、讨论过程和解决方案。

4.规则故事创作：

-学生创作一个以游戏规则为主题的故事，可以是童话、寓言或现实故事。

-作业形式：故事文本，要求内容丰富，情节连贯。

5.规则实践报告：

-学生在家庭或学校组织的小型游戏中担任规则监督员，记录游戏过程中的规则遵守情况，并撰写报告。

-作业形式：实践报告，包括观察记录和反思。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生在下一次上课前收到反馈。

2.反馈内容：

-对学生的作业给予评价，包括规则的正确理解、创新设计的创意性、讨论的深度和故事创作的想象力。

-指出学生在作业中存在的问题，如规则理解错误、设计不合理、讨论不充分等。

3.改进建议：

-提供具体的改进建议，如如何改进游戏规则设计、如何提高讨论的深度、如何丰富故事内容等。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

4.反馈方式：

-通过书面评语或口头反馈，直接与学生交流作业情况。

-对于需要个别指导的学生，安排额外的辅导时间。

5.反馈效果评估：

-定期收集学生对作业反馈的意见，了解反馈的有效性。

-根据学生的反馈调整作业布置和反馈策略，确保作业的有效性。板书设计①知识点：

-游戏规则的重要性

-常见游戏规则类型（轮流、等待、合作等）

-游戏规则的社会功能

②词语：

-公平性

-有序性

-集体主义

-进取心

③句子：

-遵守游戏规则是确保游戏乐趣和公平性的关键。

-游戏规则有助于培养我们的团队协作能力和规则意识。

-在游戏中，我们要学会尊重他人，遵守规则。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们学习了“玩得真开心”这一课，通过游戏这个切入点，让学生们了解了游戏规则的重要性。下面，我就从教学反思和总结两个方面来说说我的想法。

首先，我想说的是教学方法。我发现，在讲授游戏规则的重要性时，孩子们显得有些迷茫，因为对于他们来说，游戏就是玩耍，没有太多的规则意识。于是，我改变了教学方法，通过角色扮演和实际操作来让他们感受规则的重要性。比如，在“跳房子”游戏中，我让他们自己制定规则，然后在实际操作中体会遵守规则的好处。这种做法让孩子们更加投入，他们不仅学会了规则，还体验到了游戏带来的乐趣。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位。我让他们自己讨论、自己总结，而不是一味地灌输知识。我发现，这样的课堂氛围更加活跃，孩子们的参与度也更高。在讨论过程中，他们提出了很多有创意的想法，比如如何让游戏更加公平、如何让每个人都有机会参与等。这些想法让我感到惊喜，也让我意识到，孩子们其实很有自己的想法和能力。

在课堂管理方面，我也做了一些调整。我注意到，有些孩子比较活泼，容易在课堂上分心。于是，我采取了小组合作的方式，让他们在小组内互相监督、互相学习。这样一来，不仅减少了课堂上的纪律问题，还培养了他们的团队协作能力。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，在讲解游戏规