黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.4.1 流动的组织-血液教学实录 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教学实录（新版）新人教版

1.血液概述：介绍血液的概念、组成和功能。

2.血细胞：讲述红细胞、白细胞、血小板的特点、功能和形态。

3.血液循环：分析心脏的结构和功能，阐述血液循环的途径。

4.血液与免疫系统：探讨血液在免疫系统中的作用。核心素养目标分析培养学生生物学科学素养，理解血液作为流动组织的功能与重要性。提升学生的生命观念，认识人体生命系统的协调性。增强学生的探究能力，通过实验观察血液成分和血液循环过程。培养科学思维，分析血液成分变化与人体健康的关系。强化社会责任感，认识到血液健康对个人和社会的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.血液成分的结构和功能：理解红细胞、白细胞、血小板的功能和形态。

解决办法：通过实验演示和小组讨论，让学生直观感受血细胞的特点。

难点：

1.血液循环途径的掌握：理解心脏四腔、血管类型和血液循环的途径。

解决办法：制作血液循环模型，结合动画演示，帮助学生构建血液循环的清晰图像。

2.血液与免疫系统关系：理解血液在免疫系统中的作用。

解决办法：案例分析法，结合具体病例，引导学生探究血液与免疫系统的互动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备血液细胞结构图、血液循环动画视频、血液健康相关图片。

3.实验器材：血液分离器、显微镜、载玻片、显微镜目镜和物镜、染色剂等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于人体健康问题的新闻视频，引导学生思考血液健康的重要性。

2.提出问题：血液对人体有哪些功能？血液是如何在人体内流动的？

3.学生回答：简要回顾已知的血液知识，为新课学习做好铺垫。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.血液概述（5分钟）

-介绍血液的概念、组成和功能。

-展示血液细胞结构图，讲解红细胞、白细胞、血小板的特点。

2.血细胞（10分钟）

-通过实验演示，观察红细胞、白细胞、血小板的形态和功能。

-学生分组讨论，总结血细胞的特点和作用。

3.血液循环（10分钟）

-制作血液循环模型，展示心脏结构和血管类型。

-播放血液循环动画视频，讲解血液循环的途径。

4.血液与免疫系统（5分钟）

-分析血液在免疫系统中的作用，举例说明。

-学生讨论血液如何参与免疫反应。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：完成教材中的相关习题，巩固血液知识。

2.小组讨论：针对血液健康问题，提出解决方案。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：血液在人体中流动时，会遇到哪些阻力？

2.学生回答：引导学生思考血液流动的原理和影响因素。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：血液中的哪些成分可以反映一个人的健康状况？

2.学生回答：结合所学知识，讨论血液成分与健康的关系。

3.教师总结：强调血液检测在疾病预防中的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.引导学生思考：如何通过健康的生活方式来维护血液健康？

2.学生讨论：分享个人观点，提出维护血液健康的建议。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调血液对人体的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关章节，完成课后习题。

**教学创新点：**

-利用多媒体资源，如动画视频，直观展示血液循环过程。

-设置小组讨论环节，培养学生的合作能力和表达能力。

-结合实际案例，引导学生思考血液健康问题，提升社会责任感。

**教学过程流程环节：**

-导入环节：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

-讲授新课：围绕教学目标和重点，讲解新知识。

-巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，促进师生互动。

-师生互动环节：培养学生的合作能力和表达能力。

-核心素养拓展：引导学生思考血液健康问题，提升社会责任感。

-总结与作业布置：回顾本节课所学内容，布置课后作业。知识点梳理六、知识点梳理

1.血液概述

-血液的概念：流动在心脏和血管中的红色液体。

-血液的组成：血浆和血细胞。

-血液的功能：运输氧气和营养物质，运输代谢废物，参与免疫反应，调节体温。

2.血细胞

-红细胞：呈双面凹的圆饼状，无细胞核，富含血红蛋白，主要功能是运输氧气。

-白细胞：有细胞核，形态多样，主要功能是防御疾病。

-血小板：无细胞核，形状不规则，主要功能是止血和凝血。

3.血液循环

-心脏的结构：包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜。

-血管类型：动脉、静脉和毛细血管。

-血液循环途径：体循环和肺循环。

-体循环：血液从左心室流出，经过动脉到达全身各部位，再通过静脉回流至右心房。

-肺循环：血液从右心室流出，经过肺动脉到达肺部，再通过肺静脉回流至左心房。

4.血液与免疫系统

-血液在免疫系统中的作用：运输免疫细胞和抗体，参与免疫反应。

-免疫细胞：如淋巴细胞、吞噬细胞等，在血液中循环，执行免疫功能。

5.血液检测与健康

-血液检测：通过血液检测可以了解血液成分的变化，评估健康状况。

-常见的血液检测项目：红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、血小板计数等。

6.血液健康与疾病

-血液健康的重要性：维持身体正常生理功能，预防疾病。

-常见的血液疾病：贫血、白血病、血小板减少症等。

7.血液健康维护

-健康的生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒、保持良好心态等。

-定期体检：通过体检了解血液健康状况，预防疾病。内容逻辑关系①血液概述

-重点知识点：血液的组成（血浆、血细胞）、血液的功能（运输、防御、调节、免疫）。

-重点词句：流动的液体、红细胞、白细胞、血小板、运输氧气、防御疾病。

②血细胞

-重点知识点：红细胞的结构和功能、白细胞和血小板的形态和功能。

-重点词句：双面凹的圆饼状、血红蛋白、吞噬细菌、止血、凝血。

③血液循环

-重点知识点：心脏的结构（心房、心室）、血管类型（动脉、静脉、毛细血管）、血液循环途径（体循环、肺循环）。

-重点词句：左心房、左心室、右心房、右心室、动脉瓣、静脉瓣、肺循环、体循环。

④血液与免疫系统

-重点知识点：血液在免疫系统中的作用、免疫细胞的类型和功能。

-重点词句：免疫反应、淋巴细胞、吞噬细胞、抗体、血液循环。

⑤血液检测与健康

-重点知识点：血液检测的方法和目的、常见的血液检测项目。

-重点词句：血液检测、红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数。

⑥血液健康与疾病

-重点知识点：血液疾病的原因和常见类型。

-重点词句：贫血、白血病、血小板减少症、血液健康。

⑦血液健康维护

-重点知识点：维护血液健康的方法和措施。

-重点词句：健康生活方式、定期体检、预防疾病。典型例题讲解1.例题：人体血液中红细胞的主要功能是什么？

答案：红细胞的主要功能是运输氧气到身体各部位，同时将二氧化碳带回到肺部排出。

2.例题：以下哪项不是血液的成分？

A.红细胞

B.白细胞

C.血小板

D.胃蛋白酶

答案：D.胃蛋白酶不是血液的成分，它是一种消化酶，存在于胃液中。

3.例题：心脏的四个腔室中，哪两个腔室是相通的？

A.左心房和左心室

B.右心房和右心室

C.左心房和右心房

D.左心室和右心室

答案：A.左心房和左心室是相通的，它们之间通过左房室瓣相连。

4.例题：在人体内，血液是如何从心脏流到肺部的？

A.通过动脉

B.通过静脉

C.通过毛细血管

D.通过心脏的直接通道

答案：A.通过动脉，血液从左心室通过肺动脉流向肺部。

5.例题：如果一个人的血红蛋白含量低于正常值，可能患有哪种疾病？

A.白血病

B.贫血

C.血小板减少症

D.脂肪肝

答案：B.贫血，血红蛋白含量低于正常值是贫血的典型症状。

补充说明：

1.例题1考察了学生对红细胞功能的理解，强调了其在气体运输中的作用。

2.例题2考察了学生对血液成分的识别能力，区分了血液成分和消化酶。

3.例题3考察了学生对心脏结构的知识，特别是心房和心室之间的连接。

4.例题4考察了学生对血液循环途径的理解，特别是血液从心脏到肺部的流动路径。

5.例题5考察了学生对常见血液疾病症状的认识，特别是贫血与血红蛋白含量低的关系。

这些例题旨在帮助学生巩固对血液基本知识的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。通过这些例题的讲解，学生能够更好地掌握血液系统的基础知识，为后续学习打下坚实的基础。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是血液，这个话题挺有意思的，因为它既贴近生活，又涉及到人体内部复杂的生理过程。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我通过一个关于血液的新闻视频，很快就抓住了学生的注意力，让他们对血液有了初步的认识。学生们看到血液在显微镜下的样子，都挺好奇的，这也激发起了他们的学习兴趣。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的生物学概念。比如，我用了血液循环模型和动画视频来帮助学生理解心脏和血管的工作原理。我发现，这种方法挺有效的，因为学生们对模型和动画比较容易接受，他们通过直观的方式理解了血液循环的途径。

在巩固练习环节，我设计了几个小问题，让学生们分组讨论，这样可以提高他们的参与度。我发现，学生们在讨论的时候挺积极的，他们能够提出一些很有见地的问题，这也让我看到了他们对知识的渴望。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，比如“你认为血液健康对我们的生活有什么影响？”这样的问题不仅考验了他们的知识，还锻炼了他们的思维能力。学生们给出的答案五花八门，有的说血液健康能让人精力充沛，有的说能预防疾病，这让我挺欣慰的。

当然，也有一些不足的地方。比如，我在讲解血液细胞的时候，可能讲得太快了，有些学生可能没有完全跟上。我应该在讲解的过程中多给学生一些时间来消化和理解。

另外，我发现有些学生对于血液循环途径的理解还不够清晰。我应该在课堂上多做一些练习和游戏，让他们在实践中加深印象。

接下来，我打算在下一节课中，增加一些互动环节，比如让学生们自己动手制作血液循环模型，这样他们可以在实践中学习。同时，我也会准备一些更详细的讲解材料，帮助那些理解较慢的学生。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会从这次的教学中吸取经验，为今后的教学做好准备。希望我的学生们能够在我的帮助下，更好地理解生命科学的奥秘。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于血液的基本概念和功能有了较好的理解。大部分学生能够积极回答问题，课堂气氛活跃。尤其是在讨论血液健康问题时，学生们表现出浓厚的兴趣和参与热情。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕血液的组成、功能和疾病预防等方面提出自己的观点和解决方案。每个小组都展示了他们制作的血液循环模型，并能够清晰地解释模型的各个部分及其功能。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对血液的基础知识掌握较好，能够正确回答关于红细胞、白细胞、血小板的功能和形态等问题。但在血液循环途径的理解上，部分学生存在混淆，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习进行了自评，大多数学生认为自己在课堂上表现良好，对血液知识有了更深入的了解。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-积极性：学生们在课堂上的积极性较高，能够主动参与讨论和提问。

-知识掌