江西省万载县株潭中学高中语文 2.1 春江花月夜教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

江西省万载县株潭中学高中语文2.1春江花月夜教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省万载县株潭中学高中语文2.1春江花月夜教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》设计意图本节课以《春江花月夜》为教学内容，旨在帮助学生深入理解李白的诗歌艺术，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。通过分析诗歌的结构、意象、情感等，让学生体会诗人对美好生活的向往和对人生哲理的思考。同时，引导学生关注诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《春江花月夜》中的意象、情感和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力；引导学生体会诗人的情感表达，增强审美体验；同时，通过学习诗歌的历史背景和文化内涵，增进学生对中华传统文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌的意象：通过分析《春江花月夜》中的春江、花、月、夜等意象，把握诗人如何通过自然景物抒发情感。

-感悟诗歌的情感：引导学生体会诗人在诗中表达的对人生、自然和宇宙的感悟，理解“人生代代无穷已，江月年年只相似”的哲理。

-掌握诗歌的修辞手法：分析诗歌中的对仗、比喻、拟人等修辞手法，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，理解其艺术效果。

2.教学难点

-深入理解诗人的情感：由于诗歌年代久远，学生可能难以完全理解诗人的情感背景和内心世界。例如，如何帮助学生理解“人生代代无穷已，江月年年只相似”中蕴含的孤独感和时间流逝的感慨。

-诗歌的审美鉴赏：学生可能对诗歌的审美鉴赏缺乏经验，难以把握诗歌的韵律美、意境美。例如，如何引导学生感受“春江潮水连海平，海上明月共潮生”所营造的宁静、壮阔的意境。

-诗歌文化背景的拓展：由于诗歌涉及的历史文化背景较为复杂，学生可能对相关历史人物、事件不熟悉。例如，如何帮助学生了解李白的生活背景和创作环境，以便更好地理解诗歌内容。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解诗歌的创作背景、修辞手法和意象分析，再引导学生进行小组讨论，分享各自的解读和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体会诗人的情感，加深对诗歌内容的理解。

3.利用多媒体展示《春江花月夜》的意境，如播放相关的音乐、图片，增强学生的审美体验。

4.引导学生进行项目导向学习，要求学生以小组形式完成一首类似主题的现代诗创作，以此锻炼学生的创作能力和审美鉴赏能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘春江花月夜的画作，引导学生描述画面，激发学生对诗歌意境的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾李白生平及其诗歌创作特点，为学习《春江花月夜》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍《春江花月夜》的背景和创作背景，包括李白的人生经历和当时的社会环境。

b.分析诗歌的结构，包括诗的起承转合，以及每部分的意象和情感表达。

c.逐句解读诗歌，讲解关键词汇、修辞手法和意象的含义。

-举例说明：

a.以“春江潮水连海平，海上明月共潮生”为例，讲解比喻和拟人手法的运用。

b.以“人生代代无穷已，江月年年只相似”为例，引导学生理解诗人的哲理思考。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，分享各自的理解。

b.课堂提问：教师提问，引导学生思考诗歌中的深层含义和艺术特色。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据诗歌内容，创作一段描绘春江花月夜的散文或诗歌。

b.学生分享自己的作品，其他学生进行评价和讨论。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，给予学生创作过程中的指导和帮助。

b.针对学生的作品，进行点评和总结，强调诗歌鉴赏的重点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍李白的其他诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，引导学生进行比较阅读。

-提出思考题：如何将《春江花月夜》中的意境和情感运用到现代诗歌创作中？

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

6.课后作业

-阅读李白的其他诗歌，选择一首进行深入分析，撰写鉴赏文章。

-收集关于李白生平和诗歌创作的资料，准备下一节课的分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-李白《静夜思》：学生可以阅读《静夜思》，分析其与《春江花月夜》在情感表达和意象运用上的异同。

-李白《望庐山瀑布》：通过阅读《望庐山瀑布》，探讨李白在描绘自然景观时如何融入个人情感。

-李白《将进酒》：分析《将进酒》中的豪放与《春江花月夜》中的细腻情感对比，理解李白诗歌的多样性。

-李白《赠汪伦》：学习这首送别诗，体会李白与友人的深厚情谊，以及诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的意境。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集李白的生平资料，了解他的生活背景和创作环境，以便更好地理解他的诗歌。

-探究李白诗歌中的“酒”意象，分析其象征意义和诗人的人生观。

-通过互联网资源，查找关于中国古代诗歌的鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法等，应用于对李白诗歌的鉴赏。

-学生可以选择李白的一首诗歌，结合所学知识，进行深入的文本分析，撰写一篇鉴赏文章。

-组织学生进行诗歌创作活动，以《春江花月夜》为灵感，创作一首现代诗歌，并分享创作过程和心得。

-开展小组讨论，分析李白诗歌在当代社会的意义和价值，探讨如何将古典诗歌的精华融入现代生活。教学反思与总结今天上了《春江花月夜》这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。通过展示春江花月夜的画作，激发了学生的兴趣，让他们对这首诗有了初步的期待。在回顾旧知的时候，我也注意到了学生们对李白的生平和创作特点有一定的了解，这为接下来的学习打下了基础。

在讲解新知的过程中，我尝试用生动的语言和形象的例子来解释诗歌中的意象和情感，发现学生们对这种教学方法反应不错。特别是通过分析“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这样的句子，他们能够更好地理解比喻和拟人手法的运用。但是，我也发现有些学生对于诗歌中的哲理思考理解起来有些吃力，比如“人生代代无穷已，江月年年只相似”，这部分内容可能需要更细致的讲解和引导。

在巩固练习环节，学生们积极参与创作和分享，这让我感到很欣慰。他们能够将诗歌中的意境和情感融入到自己的作品中，这表明他们对这首诗有了自己的理解和感悟。不过，我也注意到，有些学生在创作时对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，这可能需要在课后进行针对性的辅导。

在拓展延伸环节，我提供了几首与李白诗歌相关的拓展材料，希望学生们能够通过自主学习和探究，进一步加深对李白诗歌的理解。同时，我也鼓励他们尝试创作自己的诗歌，这是一个很好的实践过程。

针对这些问题，我觉得可以在今后的教学中采取以下措施：

-在讲解诗歌哲理时，可以结合学生的生活经验，用更贴近他们实际的方式去解释，帮助他们更好地理解。

-在诗歌创作方面，可以组织一些专门的创作指导课程，教授学生如何把握诗歌的韵律和节奏。

-加强课堂互动，鼓励学生提出问题，共同探讨诗歌中的难点，提高他们的学习积极性。板书设计①本文重点知识点：

-李白生平简介

-《春江花月夜》创作背景

-诗歌结构分析

-诗歌意象解读

-修辞手法运用

②关键词：

-春江、花、月、夜

-人生、宇宙、哲理

-比喻、拟人、对仗

③重点句子：

-“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

-“人生代代无穷已，江月年年只相似。”

-“不知江月待何人，但见长江送流水。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中收录的李白其他诗歌，如《月下独酌》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生感受李白诗歌的多样性和深刻性。

-视频资源：推荐纪录片《中国古典诗歌》中关于李白的篇章，通过影像资料了解李白的生活和创作环境。

-网络资源：鼓励学生访问在线文学平台，如“古诗文网”，查找更多关于李白的诗歌和相关评论，拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-阅读李白诗歌：选择一首《唐诗三百首》中的李白诗歌，进行深入的阅读和分析，撰写一篇阅读笔记，分享对诗歌的理解和感受。

-观看纪录片：观看纪录片后，写一篇观后感，讨论李白诗歌在现代社会的意义和价值。

-网络资源学习：利用网络资源，查找李白生平的详细资料，制作一份关于李白生平的PPT，或在班级中进行分享。

-诗歌创作：以李白诗歌为灵感，创作一首自己的诗歌，尝试模仿李白的风格和意境。

-小组讨论：组织小组讨论，探讨李白诗歌中的主题和情感，以及这些主题和情感对现代人的启示。

-写作任务：完成一项写作任务